专注力与自信心的培养演讲稿Word格式.docx
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”看磊磊没反感妈妈的“挑刺”，磊妈大刀阔斧擦掉了一多半，小磊磊一边写一边问：
“你看这个可以吗。
”第二天回家查看作业本，果然老师给了个“优”，磊妈笑：
“瞧，妈妈把不好看的擦掉，重写就拿优了吧。
”小家伙马上就兴起了拿优的热情。
从那以后，每晚磊妈就变成了橡皮头了。
某天小磊磊回家，还严正批评妈妈：
“妈妈，你批得太不认真了，有几个错误都没给我找出来，以后，把你觉得还行的也都擦了。
只能留觉得好的。
”原来，“林”字最后一捺，小子捺得角不平，有点上翘，老师说象斜勾，直接批错了，磊妈觉得写得还行，那么多重写要费很多时间的，就放过去了。
现在成了小家伙比妈妈的要求高呢，好吧，学习热情高涨是好事，磊妈越是和稀泥说还行，小子越是较真要很好。
磊妈越来越喜欢说“还行吧”，哈哈哈……我的放松管理短时期内可能没有强压的学习效果好，小磊磊的字写得还是一般般，但是孩子学习的热情和兴趣却能持续得更长久，我希望他能保持快乐的学习态度走完今后十余年的学习路。
我奉行多表扬少克责的原则，时时注意维护孩子的学习热情。
上学期apple老师表扬过磊磊，说他发音跟磁带一样特好听。
一下激发了磊磊的听磁带热情。
听磊磊外婆讲，放学回到家后，常听到磊磊自己放英语磁带听，反反复复，热情高涨。
我总是认真聆听磊磊的罗嗦话语，这也促进了跟孩子的感情。
磊磊很喜欢思考，思考完特别喜欢跟我___他的想法，特别罗嗦，反反复复不停地说，这时候我都耐心地听他说，尽可能不打断他。
在平时跟他谈话中，我们也都是把他当成成人一样对待，跟他交流我们的心情。
我在他面前常常故意示弱，激发他的小男人情怀，潜意识里，他知道妈妈是需要保护的，妈妈是脆弱的。
平时我俩一起出门，东西都是他拎着，实在累了才交给我。
平常家庭作业更是尽可能地不麻烦妈妈，尽量在学校里完成，现在家默有时候也在学校里跟小朋友互相家默完成。
每到这时候，我就表现得非常欣喜，晚上带他到小区里跑跑步、跳跳绳、打沙包以示鼓励。
我告诉他，他的这些做法都是减轻妈妈负担、心疼妈妈的表现。
他现在还分不清友情和爱情的意义，常常说：
我和妈妈的爱情。
为了伟大的爱情，他最亲爱的老娘想让他完成什么事，小子就是拼了吃奶的劲也不能让妈妈失望呀。
最后祝咱们的孩子goodgoodstudy，daydayup。
——好好学习，天天向上。
感谢各位老师对孩子们的悉心照顾，在这里道一声。
您们辛苦了。
谢谢。
谢谢大家。
第二篇：
学生自信心的培养演讲稿官路小学学生自信心的培养
自信的孩子敢于直言，敢于展示自己；
自信的孩子心境平和、愉快，行动坚定有方向感；
自信的孩子给人一种向上的、无比充实的感觉。
因而自信心的培养与提高，是孩子成长过程中必不可少的，它比知识的积累更为重要。
拿破仑曾说过：
“有方向感的信心，可令我们每一个意念都充满力量。
当你有强大的自信心去推动你成功的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上成功之岭。
”他认为：
“信心是‘不可能’这一毒药的解药。
”一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。
但自信心并不是与生俱来的，它需要后天的培养，而儿童时期是心理品质形成和发展的关键期，大量研究表明在这个时期对孩子进行自信心的培养有着重要的意义。
那么，如何采取行之有效的方法，培养孩子的自信心呢。
一、营造氛围，树立自信心。
伟大的哲学家、文学家、细想家爱默生说过：
“自信是成功的第一秘诀。
”鲍威也曾讲过：
“缺乏自信心，是失败的最大原因。
”那么，作为一名小学教师树立孩子的自信心就显得尤为重要。
基于此，我经常开展丰富多彩的活动，营造“我能行”的自我表现氛围，树立学生的自信心。
如我常在班上___朗读比赛、书法比赛、知识竞赛、演讲比赛、办手抄报比赛、辩论比赛等等。
以前，我班学生自己___了一次“我自信，我成功”的演讲比赛。
比赛前，同学们就认真准备稿子，积极地请教老师做指导。
比赛现场，选手们都充满自信，或抑扬顿挫，或___飞扬，或深情告白，或旁征博引，赢得了同学们的雷鸣般的掌声。
通过这次演讲比赛，我们发现有很多学生都重新树立了正确的人生观与价值观，重新振奋精神，再塑自我，扬起自信的风帆，树立起“我能行”的自信心。
二、学会竞争，增强自信心。
自信心对于良好的竞争心理素质的提高，是十分重要的。
一个人如果对自己有信心，就会以百倍的热情投入到各种活动中，就更容易发挥出自己的能力和水平，而满足学生这种心理需求的最好办法是激励。
我在班级管理中，采用班干部竞争上岗制度，每个愿意为班___服务的学生都可以___发表自己的竞选演说，竞争上岗。
通过这种形式上岗的学生有正确的竞争态度，充分相信自己，干工作积极、主动、认真、自信心很强。
三、教给方法，培养自信心。
小学生，培养自信心尤为重要，如果没有信心，那任何事都不可能成功，张海迪通过自学，去参加高考，获得硕士生学位，她不是天生就聪明，那她靠什么，自信。
如果她没有信心，会去参加高考么，没有信心参加高考，又怎么能获得硕士生学位呢。
心理学研究表明：
一种心理体验的获得与巩固需要有外部信息的不断刺激。
小学生自信心的树立尚处在被动阶段，要让其由被动转为主动，成为自觉行为，除了教师的正确引导外，笔者认为掌握自信的方法是关键。
1、学会赏识自我
帮助孩子获得自我认识和自我认同是孩子产生自信心的基础。
只有当孩子充分了解自己，发现自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，自信才会产生。
因此，我经常用赏识的目光去发现学生身上的闪光点。
通过有原则的、艺术的表扬调动他们内在的主观能动性，帮助学生建立自信，使他们始终感到“我能行”。
2、学会评价自我
记得有谁说过，良好的开始是成功的一半，我说学生拥有自信便已经拥有了成功
的秘诀。
教师对学生的评价是否恰当是学生情绪的晴雨表。
如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己会被欣赏，就会愉快积极.从而增强自信心。
反之，就会情绪低落，被动，缺乏自信心。
为了增强学生的自信，我们就要对学生多肯定，少批评，多表扬，少讽刺。
尽量寻找学生身上的闪光点，多找孩子身上的优点。
让他们感到老师对他们的关爱。
记得有一次，我班的一名好学生没有考好，心情很差，自己认为“我不行”。
我找他谈心。
我说，老师知道你一定作了充分的准备，你没有考好是一个偶然，老师相信你。
记住“我能行”。
听了我的话，该生自信的笑了，下一次，他真的考好了。
“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。
“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败的主要原因。
所以教师要正确引导学生克服“我不行”的错误评价，正确认识自我，充分挖掘自身潜力。
教师首先，让学生清楚地了解自我否定的内容；
其次，让学生认真思考___要自我否定；
最后，让学生采取积极行动，变自我否定为自我肯定，从而形成正确的自我评价。
3、学会称赞自我
美国著名心理学家杰丝·
雷耳说过：
“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。
”对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定，赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的努力，使其持久的保存下去。
巴特尔说过“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像„„”。
所以，在与学生的交往中，适当地赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情，而且以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。
现代的儿童教育观更倡导对孩子鼓励。
那要想培养小学生的自信心，老师就要适时、适地和适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的本领，对学生在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力和克服微小的困难都要及时给予肯定和当场表扬，教师要尽可能让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力，老师鼓励学生的话不外乎“你真了不起”“你能做好”“你真最棒”等。
但就这么简单的三五个字却会在学生的心灵上“埋下”自信的“种子”。
相反，当学生在学习活动中遇到挫折失败时，“笨死了”“你真烦人”的说法不仅会促使学生失去继续努力的愿望和勇气，继而失去信心，甚至有可能使他在一生中都找不到成功的基石——自信。
因此，教师不管在何时何地，帮助学生的方法切忌埋怨、训斥或与其他好学生对比。
否则，对被帮助的学生造成的伤害无法低估。
我认为：
对成功者的鼓励，是对其自信心的“彩球”再充一次气，对失败者的不否定，是保护其自信心的“彩球”不漏气，促使其建立正确的态度，提高他再尝试的信心，只有在成功和失败累积起来的经验之上建立的自信。
才会使他终生受益。
四、培养特长，强化自信心。
谬·
詹姆斯说。
“每个人都具有在生活中取得成功的能力。
每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。
每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。
”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。
细心教师会注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。
当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。
积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，还能展示生命的原生态，何乐而不为呢。
有人说，信心能创造奇迹，信心是心灵的第一化学家，也有人把信心比喻成一个人心理建筑的工程师。
因为当信心融合在思想里，潜意识就会拾起这种震撼，把它变成精神力量。
由此可见，培养自信是多么重要。
愿我们每一个教育工作者，都能成为学生的心理建筑工程师，使每一个学生在各自的生命旅程中永远信心百倍，不怕挫折。
另外，作为教师的我们还要不断提高自己的文化素养和道德素养，与学校、家庭、社会通力合作，共同编织培养孩子自信的摇篮。
第三篇。
自信心的培养朋友刚从新加坡出差回来，打电话让我去那纪念品，趁着周末有时间我便去了。
她是一个成功的女性，做化妆品，五年内就做到了地区的代理。
我很佩服她，一个三十出头的女人就有如此成功的事业。
我一直想探寻她成功的秘诀，一直把她作为我的榜样。
周末去她家，她刚刚起床，因为参加首席训练营，她在新加坡连续上课一周。
一见到她，我便问起她在新加坡的经历。
最后，我除了羡慕，就是憧憬。
像她这样成功的人，光鲜亮丽的背后肯定有不为人知的事情。
为了探寻她成功的秘诀，我几度溜进她的培训班听课。
我发现她引用最多的话就是___诚的，一个成功的人在以比她成功的人为榜样。
记得一晚她开车带我回家，那时已经凌晨一点了。
但是我并没有在她身上看见疲惫，抱怨，她很高兴，她告诉我，她又充实的过了一天。
我问她：
你___这么能吃苦。
她很惊讶的看着我，“这怎么叫吃苦呢。
我只是在做该做的事情呀。
”“你不觉得累吗。
”“有时候当然觉得累，但是为了生存，为了理想，我不允许自己退缩……”“我一直想搞清楚，你到底是怎么成功的。
”“我时刻提醒自己要拥有有意义的人生，我找到了自己喜欢的事情，然后确定了目标，然后全身心投入进去，体会其中的乐趣和成就感。
仅此而已，只要做到，每个人都可以成功的。
”
我打断了她的话，“我做一件小事都会遇到困难，然后懊恼，你遇到过困难吗。
”我话一出，我便后悔了，我竟然问了这么___的问题。
她笑了笑，说：
“时间没有一件事是风平浪静的，就连人吃饭都可能会噎到，何况复杂的事情呢。
即便有困难，挫折，那你自己想想，困难挫折会有多大。
有天大吗。
天塌了还有高个子的人顶着呢。
坚持自己的理想，有理想的地方，___就是天堂。
然后确定自己的目标，切合实际的目标。
还需要信心，有时候，觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。
有了信心就投入进去，不要先考虑结果，因为___是公平的，只要努力了，___是不会让你失望的。
最后，你需要做的就是品尝胜利的果实，并得到更多的___和信心……”我知道，这只是她的轻描淡写，她所经历的，不仅仅是这几句话能概括的。
说到这里，我有些无地自容了，越长大，理想越飘渺，信心越缺失，行动越迟缓……我已经找不到当初的那个支撑点，那个给我动力的支撑点。
人生苦短，就算六十年吧，除了睡觉、生病、照镜子、洗刷、穿衣、打喷嚏等，还有多少。
最近读了美籍华人作家刘墉的作品，《下一站，成功》、《相信自己》、《超越自己》、《从跌倒的地方爬起来飞扬》等。
一些简单的故事告诉我很多道理，解开了很多我成长的烦恼和困惑，我佩服他的智慧，处事的态度，___，我也希望，自己能够在经历中获得这一切，做一个成功的人。
我该做的就是再次寻找到那个支撑点，就是我的理想，然后自信，然后行动，最后，就是胜利
第四篇：
自信心的培养自信心的培养
自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。
它需要既看到自己的优点和能力又了解自己的缺点和不足。
过高的估计自己是自负，过低的估计自己是自卑。
如何才能使学生树立自信心不知是思想品德课要解决的问题，作为初中基础学科的物理也要注重对学生自信心的培养，那么怎样去培养学生的自信心呢，这是我们值得我们大家思考的问题。
一、让学生充分了解自己的能力（优点、长处），努力发挥自己的才能。
例如我们都知道学生是课堂上的主体，那么如何让他发挥主体作用呢，那就得老师充分了解每位学生的优点和长处，让他发挥自己的才能，例如做物理实验时，我们的得注意各个实验小组之间的搭配，本来逻辑思维能力很强的学生，她的动手实验能力不一定很强，可能连接一个测电功率的电路都需要很长时间。
这时与他搭配的应该是一个动手能力强的同学，这样他们可以又快又好的完成任务。
充分体验实验带来的快乐。
二、体验成功，增强自信
（一）、首先教师可以利用一些科学家成功的事例，触动学生的情感，增强学生的自信。
例如牛顿从对苹果落地产生兴趣，到“万有引力定律”的发现。
光学：
优秀光学家蒋筑英、蔡祖泉，为发展我国光学事业，填补电光源空白而艰苦创业的事迹。
特别是利用我国在物理学取得的成就更能激发学生的民族自信心，例如从《易经》、《___》开始，以荀子的“气”和“道”为代表的把物质看作是连续的或不连续的物质本性的认识。
《墨经》中关于力和运动的论述都先于西方世界。
《考工记》有关于工程技术、声音传播及惯性。
东汉《尚书纬•考灵矍》中有相对运动的记载。
四大发明之一指南针。
宋代学者沈括地磁场的发现。
我国著称于世的四大回声建筑：
利用了声音反射规律等设计建造的声学建筑。
古老而丰富的民族乐器。
民族自信心是每个人自信的基础，每个人都应该有民族自信心，特别是作为中学生作为未来国家建设的___，他们是祖国的未来和希望。
（二）教师要给予学生充分的承认和肯定，增强学生学习的积极性和自信心。
在认识自我的途径中他人的肯定对一个人是非常重要的。
如当学生回答的问题准确时，我们要给予肯定；
当学生出色的完成实验时，我们要给予肯定；
当学生能够通过思考提出自己的见解时更要肯定。
作为教师我们要善于肯定学生，让学生在肯定中树立自信。
三、在实践中，树立自信
有句话说得好，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我们要让学生在实践中，从一点一滴的小事中树立自信。
本人认为用好一个公式，就是一个好的开始，做好一个教具或学具更是对知识好的应用。
物理生活，我们要让他应用于生活，让学生在生活中充满自信，走向成功。
第五篇：
自信心的培养从小培养自信心
在我们的生活中，总会遇到很多不自信的人，每天做着不自信的事情，他们并没有意识到，或者没有能力去改变这样的状况。
下面我给大家介绍几种如何培养自信心的小诀窍，如果你有勇气去面对并且坚持自身的训练，用不了多久，你肯定会成为一个对学习、对生活充满信心的人。
1、练习正视别人。
正视别人告诉人们。
我很诚实、光明正大，我的话是真的，你完全可以信任我。
你要让你的眼睛为你工作，这不但使你增加自信，也能为你赢得信任。
2、把步速加快四分之一。
心理学家认为：
懒散的姿势、缓慢的步伐跟随自己和别人的不愉___受是联系在一起的。
但是借助步速，可以改变这种心理状态。
那些不自信的人走路拖拉、没有精神。
而胸有成竹的人，走在大街上也是昂首阔步，它告诉人们：
“我是一个成功者。
”只要你抬头挺胸，走快一点，你就会感到自信心在增长。
3、练习当众发言，积极发言需要你有自信心。
一旦你有了机会，就要不惜代价抓住它。
课堂上该说就说，不用考虑你在说什么，说的对不对。
这样一次又一次，你的自信心会不断增长。
这是信心的“维它命”。
4、在前面的位子上坐。
试着坐在前面能建立信心，把它当作一个规则试试看，从现在开始，你就尽量往前坐。
要记住，成功的一切都是显眼的。
5、咧嘴大笑，笑是医治信心不足的良方。
真正的笑，不仅能治愈自己的不良情绪，还能化解别人的敌视情绪。
如果你对一个人会心地微笑，别人会对你生气吗。
7、学会赞扬自己。
自信是保持愉快情绪的重要条件，自信来自对自我的正确认识和评价，感觉到被别人赞赏，觉得具有责任感。
适当地赞美自己，也有助于增强自信，增添快乐。
8、注意仪表，保持精神风貌。
整洁漂亮的仪表能够得到别人的夸奖和好评，提高人的精神风貌和自信心。
9、学会善待他人，融洽人际关系。
10、切勿求全责备，学会变换视角。
信心不足的学生总是看到自己的缺点，而很少看到自己的优点。
不要用自己的缺点与别人的长处相比较，这样会导致情绪低落，自信心缺乏。
做自己的伯乐，善于发现自己的优点，及
时激励自己，你的信心一定会大增。
11、循序渐进，让自己体验成功。
体验成功的决窍就是为自己确立小的奋斗目标。
比如上课专心听讲，按时完成作业，定时复习功课等等。
当每一个小目标完成时，都要奖励自己。
通过一个又一个小目标的实现，可以让自己明显地感觉到进步，更容易体会成功，同时也增强了自信心。
12、积极参加___活动，不怕失败自觉磨练。
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