大班数学7的加减教案Word文档格式.docx
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为什么用加法算式?
请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式读两遍。
依次类推,分别得出其他三个算式。
6+1=7、7-1=6、7-6=1。
再次把算式认读两遍。
3、体验理解---互换规律
1)请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?
看谁先能找出秘密来。
1+6=7、6+1=7数字相同,位置不同。
但总数不变,所以看到1+6=7,马上就想到6+1=7。
我们把它称做为朋友题。
同样看到7—1=6,马上就想到7—6=1。
我们也把他们称做为朋友题。
2)练习互换,老师拿出题卡,请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?
1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
4、内化迁移---幼儿游戏
游戏规则:
(1)每个鞭炮里面也藏着一个算式题,要是谁能把算式答对,鞭炮就能放的很响,而且还能得个小红花,同样,要是没能把算式答对,鞭炮就放不响。
(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛,看看到最后那队得到的小红花最多,那么就能得到金牌。
颁发游戏中金牌得主、银牌得主。
活动结束:
带小朋友进入城堡跳舞。
活动延伸:
1、继续探索7的第二、第三组加减。
2、利用区域活动,进一步巩固看图列算式。
大班数学7的加减教案2
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索过程。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、有兴趣参加数学活动。
四座城堡图,四幅画、数字1—7、符号+、—、=,信封活动过程:
玩"
碰球游戏"
师:
我的1球碰几球?
幼:
你的1球碰6球。
2、情境感知———看图学习7的第一组加减法、
1)幼儿第一次探索操作———看图讲述
请你来说一说,你选择到了什么颜色的城堡?
里面讲了一件什么事情?
2)幼儿第二次探索操作———边讲述边列出算式(电话再次响起),又是城堡国的国王打电话来了,它还想考考我们小朋友,刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情,现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
1)交代幼儿操作要求2)集中提问:
这件事你用一道什么方法的算式记录下来?
为什么用加法算式?
6+1=7、7—1=6、7—6=1。
3、体验理解———互换规律
1)请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?
但总数不变,所以看到1+6=7,马上就想到6+1=7。
同样看到7—1=6,马上就想到7—6=1。
2)练习互换,老师拿出题卡,请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?
1+6=7(6+1=7)、7—1=6(7—6=1)
4、内化迁移———幼儿游戏游戏规则:
(1)每个信封里面也藏着一个算式题,答对的得一朵小红花。
四:
幼儿练习主题数学操作题
活动反思:
本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。
同时设计层层递进的问题,配以形象生动的课件,让幼儿在游戏中快乐学习7的加法,并发现使用交换规律。
首先,根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我主要把活动分成四大块进行组织。
“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作,内化迁移。
引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏,就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。
”引发幼儿参与活动的兴趣,复习了7的组成。
接下来的第二块是活动的重难点部分了,幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式,并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。
在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式,并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。
让幼儿带着任务去观察,既培养了观察兴趣,满足了他们表现的欲望,又增进他们对“加法”含义的理解。
再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律,并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。
最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。
整个活动中幼儿都能积极参与,兴趣很高,思路始终跟随着老师,所有幼儿都能正确列出7的加法算式。
在这次活动后我发现了:
优点:
1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣,幼儿的常规有了明显的进步。
2、活动中各环节层次清楚,能层层递进。
3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求,使幼儿能按要求操作。
4、本次活动幼儿能达到预期的效果。
不足:
1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律,引导幼儿发现规律的问题提得不够多,在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。
2、在第三个交流验证环节,教师的引导语可以更加清晰,结合挂图和手势。
3、课件中有些页面,画面有些复杂,如花、树不够突显。
通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟:
首先,教师必须观察孩子的生活需求,走进孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引导孩子去理解生活中的数学;
其次,教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观,使幼儿的日常生活数学化,探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式,是贯彻《纲要》精神的有效途径;
再则,教师必须要学习数学理论,弄清数学概念。
用规范的语言深化他们对数学知识的认知,使他们加深对相关概念意义的理解,只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念,及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。
才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
大班数学7的加减教案3
一、活动目标:
1、引导幼儿在欣赏动画的过程中,学习7的第一组加减。
2、借助动画演示,引导幼儿初步感知加减的'
互逆规律。
3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。
4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
二、活动准备:
教学课件《学习7的第一组加减》
幼儿每人一套数字三、活动过程:
开始部分:
问答游戏:
复习7的组成与分解点击课件,出现猫妈妈:
"
小朋友看,谁来了?
猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!
点击课件,猫妈妈问:
小朋友,我问你,7可以分成1和几?
幼儿回答:
7可以分成1和6依次复习7的组成和分解,猫妈妈表扬小朋友"
棒极啦!
调动幼儿学习积极性。
基本部分:
(一)欣赏"
小猫钓鱼"
,学习7的第一组加减。
1、演示课件,幼儿欣赏动画,回答问题。
(1)小猫咪也来啦,看一看,猫妈妈和小猫一共有几只?
你是怎样算出来的?
可以怎样表示。
学习1+6=76+1=7。
(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼,观看小猫钓鱼、吃鱼,学习7-1=67-6=1。
2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化,引导幼儿发现规律。
(二)欣赏"
小猫扑蝶"
小猫追鸟"
自编应用题。
1、课件演示小猫扑蝶:
来了几只蝴蝶,飞走了几只,还剩几只?
操作练习:
6+1=71+6=77-1=67-6=12、课件演示小猫追鸟:
树林里有几只小鸟,飞来几只,又飞走几只?
幼儿自编应用题,操作练习:
6+1=71+6=77-1=67-6=1。
(三)根据实物编应用题。
(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题
活动反思
记得在教一年级数学的时候,7的分解组合和加减运算是作为教学内容,重点学习的,但从幼儿园改编教材以后,10以内的分解和加减运算,就成了大班的教学内容了,上学期是5以内的加减运算,孩子们学习起来,还算轻松,但下学期6,7的加减运算就有些困难。
如果单纯的进行算式计算,大家就习惯性的利用自己的小手指来算,个人认为这是一个陋习,不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性,学前孩子的运算应该是借助于一些学具,实物和图例来完成,在熟练的基础上,慢慢的学会运算,我们有几个小朋友,对陋习的依赖,居然极致到对学具和图片视而不见的地步,真是悲哀!
这种现象的出现,一方面于家长对孩子早起的错误引导,家长们总过早的让孩子们学算数,而且学习的方法和技巧也极不科学,甚至是典型的错误,再就是作为老师,我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求,是否有拔高超标的因素,可怜的是孩子们,要立即改变以前的陋习,又要重新适应视物思考的过程,孩子们的劳心费力,谈何兴趣啊!
综合以上思考,计划近期召开家长会,合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法,再就是加强对《指南》的学习和研讨,让我们的教学更高效准确!
大班数学7的加减教案4
活动目标
1、尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。
2、探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。
3、能主动参与,养成求异创新的思维品质。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、体验数学活动的快乐。
活动准备
1、7的组成、加减算式,图片或课件(内容:
7只鸟:
1只先来,6只后来;
2只黑色,5只黄色;
3只在树上,4只在天上)。
2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。
活动建议
1、组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。
(1)拍手游戏。
幼儿边拍手边说出7的分合式,如:
7可以分成1和6,1和6合起来就是7。
(2)填数游戏。
请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。
2、引导幼儿观察图片,从中发现数的关系,学习7的加减法。
(1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式,先列加法,再列减法。
如:
树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?
你是怎么知道的?
请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。
教师提问:
如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?
幼儿可列出:
6+1=7。
引导幼儿发现:
将加号两边的数互换位置以后,总数不变。
引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。
如:
因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7—1=6、7—6=1。
(2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。
列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3。
请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。
3、根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。
根据7—2=5,可编出:
我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球?
引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。
4、利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。
教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。
也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。
大班数学7的加减教案5
1、学习7的加减,并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备1、趣味练习:
加减算式2、教具图片一张《幼儿用书》,幼儿人手一支笔。
活动过程
一、导入课题教师:
小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。
1.出示图片:
小猴在哪里?
它们都在干什么?
请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?
1只小猴子,6只大猴子………2.教师:
你能用一道算式来表示吗?
引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。
1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。
再如:
7-1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3.继续引发幼儿的思考:
你还能列出和刚才不一样的算式吗?
二、幼儿操作活动。
1.看图按特征标记列算式。
请幼儿观察画面上的实物有多少?
它们的颜色和其它特征是怎样的?
然后,列出7的第一组加法或减法算式。
2.观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。
3.带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。
(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。
)
三、活动评价
请幼儿介绍"
看特征列算式"
的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义。
用规范的语言深化他们对数学知识的认知,使他们加深对相关概念意义的理解,只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念,及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。
大班数学7的加减教案6
1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
1、经验准备:
幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备:
,
——教具:
图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;
2只猴子在树上,5只猴子在草地上;
3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。
——学具:
《幼儿用书》(p11、12、13页),幼儿人手一支笔。
1、看猴子去。
——教师:
还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?
小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。
——教师(出示图片):
——请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?
1只小猴子,6只大猴子………
——引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。
1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。
再如:
7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——继续引发幼儿的思考:
2、幼儿操作活动。
——看图按特征标记列算式。
它们的颜色和其它特征是怎样的?
然后,列出7的第一组加法或减法算式。
——观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。
——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。
(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。
3、活动评价。
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义。
大班数学7的加减教案7
【活动目标】
1、感知事物的数量关系,根据实物及图片口编加减应用题,学习7的加减。
2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。
【活动准备】
1、背景图2幅,磁性教具兔子、小猫各7个,1--7的数字2组,算术符号“+”、“-”、“=”。
2、幼儿操作材料:
纸、笔人手一份。
【活动过程】
一、复习7以内的组成和加减。
1、游戏:
我的火车几点开。
规则:
教师出示不同的算术题(如:
3+2=?
)问:
我的火车几点开?
幼儿回答:
3+2=5,你的火车5点开。
游戏反复进行几次。
2、出示数字7,复习7的组成。
请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
二、口编应用题,学习7的加法和减法。
1、出示图一,引导幼儿观察:
——图上显示草地上有5只小兔在玩耍,这时教师又在图上贴上两只小兔,请幼儿根据图和老师刚才的操作,用三句话描述图意。
——请幼儿用加法算术来表示图意(5+2=7)
——幼儿认读算式题,鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图二,引导幼儿观察:
——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏,这时老师从中拿走3只小猫,请幼儿看图并结合老师刚才的操作,用连贯的语言讲述图意,并列出算式(7-3=4)。
——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
三、幼儿操作活动。
1、纸、笔人手一份,幼儿根据图意列出7的加减算式题。
2、检查幼儿作业,一起讲评。
大班数学7的加减教案8
经验准备:
物质准备:
《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。
一、看猴子去。
师:
1、教师(出示图片):
请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?
1只小猴子,6只大猴子……
2、师:
3、继续引发幼儿的思考:
1、看图按特征标记列算式。
2、观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。
3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。
三、活动评价。
大班数学7的加减教案9
【教学目标】
1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。
2、尝试编简单应用题。
【教学准备】
1、情景图:
小鸡4只,苹果6个,小鸟6只,气球7个。
2、有趣的数学,笔。
【教学过程】
1、复习7以内的分解组成。
师幼一起玩“碰球游戏”。
(集体碰、个别碰、分组碰)
2、学习看情景图列算式并编应用题。
(1)看图一提问:
今天李老师给小朋友带来几幅图。
看第一副:
草地上有2只小鸡,又来了2只,一共有几只小鸡?
请幼儿先回答有4只,再问怎样列出算式2+2=4,教师记录。
(2)看图二提问:
树上原来一共有6个苹果,掉下来2个苹果,还剩下几个苹果?
请幼儿先回答得数,再追问怎样来列出算式。
教师记录。
(6—2=4)
(3)看图三提问:
看看这幅图,谁会看这幅图,把它编成一道问题呢?
引导幼儿说出在什么地方,有几只鸟?
又飞来几只鸟?
最后问问,一共有几只鸟?
(4)在看这一幅。
谁会编成一道问题呢?
小朋友一共有几个气球,破了几个,最后还剩几个气球?
3、幼儿练习7以内加减运算题。
打开有趣数学P21~22,鼓励幼儿边看图编题,边列出算式。