最新六年级信息技术下册教案Word文档格式.docx

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高科技的智能化家居逐渐进入人们的日常生活,成为了高质量生活的标志.你了解智能家居吗？

二、了解智能家居产品

看课本P7-P8,你认识到了哪几种智能家居产品？

具体说说.

智能家电智能家具智能汽车

你家里有用智能家居吗？

声控灯电热水器空调冰箱全自动洗衣机等都有部分智能成份.

三、感受智能家居生活

观看教材配套光盘,了解智能家居生活,将自己的感受写在课本P8的红色框框里面.

四、开展“智能住宅我设计”活动

上网查找相关资料,开展活动,将P8的表格填完整.

五、完成P10的“互动评”表格填,比一比谁得到的红花多.

第3课时

活动流程巧设计

1、了解生活中的流程

2、学用流程图

3、玩游戏,画流程

学用流程图

玩游戏,画流程

我们通常把按照先后次序完成某件事情的过程称为流程.设计的流程越合理,完成事情的效率就越高.

二、了解生活中的流程

你去看电影,要经过哪些环节？

说一说,再看看课本P11.

会做过饭吗,做饭要哪些步骤？

将这个过程写下来.环节间用箭头指示.

说一说,生活中哪些事情是严格按照流程进行的？

三、学用流程图

流程图由一些框和流程线组成,有些符号是约定俗成的.

看课本P12上面的图示.

了解和分析P13的游戏流程图,加入：

如果出一样的手热则重来,胜方得1分,负方不得分.三次定胜负,得分多的赢.

四、玩游戏,画流程.具体操作见课本P13.

五、完成P15的“互动评”表格填,比一比谁得到的红花多.

第4课时

基本命令我会用

1、认识Logo窗口

2、学用Logo基本命令

3、学用Logo语言画图形

学用Logo基本命令

学用Logo语言画图形

电脑是怎样执行人的命令的？

在Logo语言环境里,我们可以发出不同的命令指挥小海龟的运动.

二、认识Logo窗口

启动“智慧Logo”后,创建一个新文档.

了解窗口各个工具的作用.

三、学用Logo基本命令.

对照课本P17,输入表格里的命令,运行后看小海龟怎样运动.

记一记常用命令.

四、配合使用智能小车,让它在Logo命令指挥下运动.

对照课本P19的表格里的命令,观察和记录小车的运动情况.

上网站：

与其他同学交流学习情况.

五、学用Logo语言画图形.一般画一个图形要有几行命令.

六、完成P22的“互动评”表格填,比一比谁得到的红花多.

第5课时

色彩命令好绘图

1、认识抬笔、落笔命令

2、认识笔宽命令

3、设置画线的颜色

会使用抬笔、落笔命令.

设置画线的颜色.

一、认识抬笔、落笔命令

抬笔：

PENUP简称PU

格式：

PU

功能；

使海龟抬笔,当移动海龟时不画线.

落笔：

PENDOWN简称PD

PD

功能：

使海龟落笔,当移动海龟时能画线.

注意：

PU、PD一般配合使用

例4画一个水槽：

CSFD60BK30RT90FD20

PUFD20PDFD20PUFD20PD

FD20LT90FD30BK60LT90

FD100RT90

二、认识笔宽命令

画线宽度的设置命令：

SETW.

三、设置画线的颜色

画笔颜色的设置命令：

SETPC

SETPCX

设置画笔的颜色.其中X是0-15之间16个整数.

例1：

DRAW

SETPC4

REPEAT5[FD80RT144]

则可画出一个红色五角星同时,你也可以用鼠标单击,出现如下的颜料盒：

单击其中的任何一种颜色后,海龟将变成你所选择的色彩.

屏幕底色的设置命令：

SETBGX

设置当前屏幕的颜色,其中X为0-15之间16个整数.

图形的填色命令：

FILL

对海龟所在的最小的封闭区域用当前笔色涂色,或填入用当前着色的画纹.

FILL命令的执行结果取决于笔的状态.如笔的状态是PD,则用当前的笔的颜色和花纹填充封闭区域；

如果笔的状态是PX（设置笔的反转色）,则用当前笔色的反转色涂满封闭区域；

如果笔的状是PU,则FILL命令无效.

第6课时

重复命令效率高

1、认识重复命令.

2、会用重复嵌套.

会用重复嵌套.

用LOGO基本命令画正多边形时,我们会发现有很多相同的命令结构.可以用重复命令来简化.

二、用重复命令来简化

1、例如画一个正方开.

fd50rt90fd50rt90fd50rt90fd50rt90

重复的内容是fd50rt90重复了4次,

可以简化为：

repeat4[fd50rt90]

运行效果是一样的,并且更加简单明了.

2、试着用重复命令画正五边形、正六边形、正八边形.

三、用重复命令来闪烁三色灯.

看教材,将程序输入到小车里,让小车按照要求闪烁.

四、用重复嵌套.

1、想一想,我们会用重复命令来画一个正方开,现在如果想并列画上四个同样的正方形,怎样写命令最间单明了？

画4个,就可以将画一个的步骤重复4次.

怎样写程序呢？

认识嵌套.

看能不能看懂用重复嵌套画风车的程序.

2、完成P23下面的“试一试”,要求使用重复嵌套命令.

五、完成P24的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多.

第7课时

判断命令做选择

1、认识判断命令,了解写判断命令的格式与要求.

2、用判断命令控制小乌龟的行走方式.

3、用判断命令控制小乌龟画不同的图形.

认识判断命令,了解写判断命令的格式与要求

了解写判断命令的格式与要求,写判断命令.

在日常生活中,我们经常要做选择：

如果明天不下雨,我们就去郊游；

否则,就去图书馆看书.

使用LOGO语文,也常根据不同的情况进行判断,做出选择.

二、认识判断命令

If（条件）[

命令组1]

Else[

命令组2]

当满足条件时,执行命令组1；

当不满足条件时,执行命令组2.

阅读P25正面和P26上面的内容.读懂程序.

将程序写到电脑里执行,看执行结果.

五、完成P42的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多.

第8课时

小小机器人我指挥——认识机器人

1、了解机器人的基本特征.

2、熟悉机器人的三种主要的构成部件.

3、熟悉机器人的电子感应部件和执行部件.

4、熟悉机器人控制的结构.

熟悉机器人控制的结构.

熟悉机器人的电子感应部件和执行部件

我们看过很多电视里都有机器人,同学们还记得吗？

说一说有哪些？

想了解真实的机器人吗？

让我们一起走进机器人的世界吧.

二、轻松学

看P51图,图上画了哪些用途的机器人.

看P52的图,机器人与人类有哪些相似的特征？

阅读P53到P54的内容.

机器人的构成部件有哪三类？

3、认识机器人的组成部件.熟悉机器人控制器.

说一说你学到了哪些有关机器人的知识？

三、完成P59的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多.

第9课时

小小机器人我指挥——设计机器人

1、了解机器人的设计、制作流程.

2、能确定设计目标,设计任务流程.

3、能搭建机器人并正确连线.

4、编程并下载到机器人.

能确定设计目标,设计任务流程

设计任务流程,编程并下载到机器人.

我们一起动手,来设计制作一台自己想要的机器人吧！

二、新课.

机器人的设计、制作流程分哪几个步骤？

阅读P60下在面内容回答.

2、确定设计目标,设计任务流程

阅读P61的“快乐做”设计楼道灯.

按课本顺序,设计目标——设计任务流程——搭建机器人——编写下载程序,完成机器作的制作.

看课本P63和程序内容,先读懂,再抄写到电脑智慧LOGO软件里,建一个程序.

把程序下载到电脑上.运行程序进行测试.

三、完成P40的“互动评”表格,比一比谁得到的小红旗多.

第10课时

小小机器人我指挥——机器人行走

1、初步学会对简单的任务进行分析和画流程图,掌握“移动”、“延时”和“停止”模块的功能；

2、学会用“执行器模块库’’中的“启动电机’’模块编写程序,驱动左右电机,并掌握模块参数的设置方法及左右电机的驱动方法；

3、尝试机器人的搭建及程序设计.

4、学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；

5、理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系.

“移动”,“延时”和“停止”模块的使用

机器人编程软件中的顺序程序结构

一、创设情景,导入新课

设置情景、引入课题：

展示A城与B城的位置图片.假设小明同学住在A城,小华同学住在B,城,A城和B城之间有一条笔直的马路.现设计一个机器人邮递员要从A城出发,直线前进,准确到达目的地B城,完成送信任务.你该怎么设计这个机器人呢?

欣赏图片,思考问题,制定学习目标.

二、展现目标,引入任务

教师活动

通过生活中邮递员在城市间的行走作为导入,轻松自然地引入了学习目标,给学生提出问题,布置小组讨论,培养学生的合作精神和思考能力；

学生活动

通过上节课机器人仿真系统的学习,大部分学生能够快速完成机器人的搭建和场地的编辑.

三、自主学习,任务探究

1．机器人行走的程序的设计,此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域,从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成,教师要详细演示讲解；

2．布置任务一（完成机器人走直线）.

学生活动：

基本机器人知识的学习,小组合作探究完成机器人走直线的任务.

教师活动：

引导学生深人探索,思考机器人转弯行走的可能性及可操作性,重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；

3．布置任务二（完成机器转弯）.

机器人转弯的工作原理及进入仿真,分析机器人行走的程序设计.动手实践,遇到问题,小组内解决；

教师引导学生完成“各显神通”中两道题：

①编写程序,让机器人以-70的功率先倒退2秒钟,再前进1秒钟.

②编写程序,让机器人走8字.

并进入仿真,检查自己编写程序是否正确,教师并从学生练习中观察,发现问题及时解决.

第11课时

小小机器人我指挥——机器人避障

1、知识目标：

认识机器人的传感器,初步了解机器人的传感器是如何工作的；

初步学会分支结构的程序设计方法.

2、能力目标：

能把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程,能编写一个简单的程序来实现这个任务.

3、情感目标：

体会到机器人的智能性,进一步培养对机器人学习的兴趣.

传感器的工作原理.

一、创设情景导入

教师出示机器人所需完成的任务.

出示障碍物

出现疑难机器人撞到障碍物会怎么样？

你希望机器人能完成什么样的动作？

二、分析第一任务指令

如果让机器人前进固定的距离,我们可以通过让机器人前进一段时间来实现.

请学生设置机器人的行走

出示障碍物,让机器人在行走过程中碰到障碍物,而机器人还在继续行走.

碰到障碍物机器人应该停止运转,而机器人前进多少距离才会碰上障碍物这点我们不知道,那怎么办？

引出传感器

三、传感器介绍

介绍传感器概念

出示各类传感器图片

介绍传感器实现避障的原理

四、程序设计

引导学生完成以下流程图：

学生演示,实现功能.

五、拓展延伸

如果机器人遇到障碍物,你能让它绕过障碍物,继续前进吗？

自主研究探索.

六、课堂小结

第12课时

小小机器人我指挥——机器人认路

1、了解灰度传感器及其调节方法.

2、理解条件的“或”“与”关系.

3、学会在机器人上安装和使用灰度传感器.

4、让学生在实践中体验成功的喜悦.

5、培养学生互助协作的精神,提高学生交流的能力.

传感器的安装和调节

传感器的安装和调节,机器人认路程序的设计.

在上几节课中,我们曾经学习过“光敏传感器”和“红外传感器”,它们是利用光的强弱来当机器人的“眼睛”,完成机器人行走的任务,机器人能不能利用其它方法来行走呢？

小组讨论、制定方案.

机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能,此外,地面灰度传感器也是机器人一种眼睛,利用它可以检测环境颜色的灰度,从而可以认路.通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法.

1．地面灰度传感器的工作原理；

2．灰度传感器的调节；

3．三种实现方法的分析.

在课程讲解过程中,教师可以随堂设置问题,引导学生解决.

1．布置学习任务一：

动手调节灰度传感器的数值,观察机器人的改变；

2．指导学生以小组为单位,进行探究式协作学习.教师给以引导启示．指点制作

布置学习任务二：

根据不同的实现方法搭建机器人,比较三种方案的异同.

根据教师布置,完成任务,积累学习经验.

引导和激励各组的探索学习,让学生通过观察、比较、探究＼合作等一系列学习活动,完成“各显神通”的内容；

2．总结条件判断中的所学到的语句.

动手实践,小组合作共同解决问题.

四、学习评价、归纳总结

1,利用教学平台展示学生的作品,学生进行自评和他评：

通讨归纳本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录下来.

1．欣赏作品,自评、他评；

2．完成教材中的任务.

3．记录学习成果及学习感受.

第13课时

小小机器人我指挥——机器人寻光

1、认识亮度传感器

2、了解机器人寻光原理

认识亮度传感器

了解机器人寻光原理

一、认识亮度传感器

亮度传感器是能感受光亮度并转换成可用输出信号的传感器.

二、了解机器人寻光原理

机器人在前进中反复对亮度传感器采集的光线信息做出比较、判断,以确定光线较强的方向.如果左侧光线较强机器人向左转,如果右侧光线较强机器人向右转,从而保证朝着光线较亮的方向行时.

三、搭建寻光机器人

搭建寻光机器人的材料

1.控制器

2.亮度传感器

3.车架

4.发光元件

将控制器和亮度传感器安装在车架上.通过数据线,将伺服电机和亮度传感器分别连接在控制器的端口上.

四、编写程序

五、下载、测试