初一政治社活动内容资料Word文档下载推荐.docx
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第九、十周：
组织学生发表自己撰写的调查报告。
第十一、十二周：
“做一个对自己行为负责的人”辩论。
第十三、十四周：
组织学生观看改革开放成果的录像并写好观后感第十五、十六周：
指导学生调查中学生的上网热，并作好资料的搜集与整理。
第十七、十八周：
组织学生进行〈〈上网利与弊〉〉的辨论。
第十九周：
组织座谈会，总结本学期收获与不足。
七：
活动时间：
按学校规定
八：
活动地点：
初一七班教室
《追求高雅情趣品味美好生活》的教案
韦琴
内容标准：
一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：
热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；
培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
（二）能力：
分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。
（三）知识：
知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
教学内容分析：
生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。
由两个层次的内容构成。
第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。
通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
分清情趣的雅与俗对七年级的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。
第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。
学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。
教学过程：
导入：
一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
正如英国教育阿加斯宾塞所说：
“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。
”“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。
”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。
让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！
生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。
那么，什么是情趣呢？
情趣指意趣、性情、志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
比如：
喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。
各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。
情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
活动一：
看一看想一想：
①结合实际，想一想什么样的情趣才是高雅的？
义务劳动、练习书法、健身长跑；
扶贫助困，奉献爱心；
学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。
因此，我们说这是高雅的情趣。
活动二：
看一看
说一说
漫画中体现的情趣高雅吗？
这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？
升华提升：
庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。
像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；
迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。
庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
活动三：
①高雅情趣与身心健康的关系
②还能举出类似的例子吗？
师生总结：
（1）高雅情趣有益于身心健康。
高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。
（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力
高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。
（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养
意大利著名诗人但丁说：
“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
”
活动四：
说一说：
①自己在生活中有哪些高雅情趣？
②这些高雅情趣对提高自己文化修养和品德修养产生了什么影响？
我思我悟：
“小燕子，穿花衣……”、“我在马路边，捡到一分钱……”等经典儿歌一直为少年儿童所喜爱，但近年来，一些稀奇古怪的灰色童谣、消极颓废的低俗歌曲、花样繁多的网络恶搞、庸俗无聊的垃圾短信等，却也在渐渐侵蚀着未成年人的精神世界。
阅读上述材料后，请谈谈你的看法
材料一:
2008年12月20日，有国内权威财经类媒体《中国经济周刊》发布的“中国改革开放30年经济百人榜”在人民大会堂举行。
“杂交水稻之父”袁隆平获此殊荣。
袁隆平在工作之余也有很多兴趣爱好：
爱好体育，尤其擅长游泳；
钟情音乐，小提琴拉得很好；
他喜欢读书，这不仅丰富了他的生活，而且拓宽了学习领域、激发了他的创造力。
材料二：
2008年10月1日《现代快报》:
一名中学生被勒令不准打游戏后，竟放火烧家，还举刀欲砍母亲，变得六亲不认。
据了解他打游戏很上瘾，放学之后就往游戏厅跑，而学习成绩却一塌糊涂。
很多时候，老师讲课，他就趴在桌上睡觉。
随着时间的推移，他的性格越来越暴躁。
后来他发现电脑不见了，竟用打火机把被子点燃┅┅
（1）读了上述两则材料，你有何感想？
（2）你打算如何向袁隆平学习，过富有情趣的生活？
教师寄语：
高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人的道德高尚，使生活更加充实而富有意义，我们应该努力培养高雅情趣，做个积极向上的好少年。
《抵制不良诱惑预防违法犯罪》教案
１．知识目标：
了解不良诱惑的危害，知道抵制“黄赌毒”和“法轮功”等不良诱惑的基本方法。
２．能力目标：
发展独立思考和自我控制能力提高抵制“黄赌毒”和“法轮功”等不良诱惑的能力。
３．觉悟目标：
追求科学、健康、充实的初中生活；
鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；
初步学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
教学重难点：
通过了解“黄赌毒”和“法轮功”等不良诱惑危害，学会抵制不良诱惑。
教学方法：
启发讨论，事例分析，交流学习等相结合。
教学用具：
多媒体
一、创设情境，故事导入
从前，有一个人捡到一个精美的盒子，上面写着：
“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。
否则，人类将要遭到灭顶之灾。
”这个人开始吓了一跳，没敢打开这个盒子。
可不久就恢复了正常：
“这盒子里面究竟装的是什么东西呢？
什么东西有如此强大的力量呢？
”最终他经受不住诱惑打开了盒子。
（你们猜发生了什么事？
）结果，这个盒子里的东西跑了出来。
从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等灾难。
原来，这是一个“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。
大家想一想：
在我们身边有没有属于“潘多拉”魔盒当中的东西呢？
（生列举。
）
这些都属于不良诱惑，如何面对生活中的不良诱惑就是我们今天探讨的话题。
[板书：
面对生活中的不良诱惑]
今天，我们一起分析其中的四种“黄赌毒”和“法轮功”。
[展示课件5并板书：
一、不良诱惑的危害]
二．共同探究，了解危害
展示课件6：
黄色刊物——所罗门魔瓶
（１）上星期，我校的一位老师在上课时间发现一同学注意力不集中，当堂发现其正在摘录某言情小说中的某些细节描写。
该教师利用课后时间对其进行了教育。
（２）１６岁少年迷黄网，２７岁表姐被奸杀：
５月２９日晚，小丽到位于丰台区小井的老姨家串门儿。
次日，家中只有小丽及表弟小庆。
中午１时许，小庆将正在洗澡的表姐强暴。
由于表姐喊叫求救，小庆用双手将其活活掐死。
小庆向警方交代：
早在两年前他就喜欢上了长他１１岁的表姐。
由于经常光顾色情网站，他沉迷其中不能自拔，最终犯下了这骇人听闻的罪行。
小庆的哭诉和后悔已于事无补，等待他的将是法律的严惩。
议一议：
淫秽的读物、音像制品等可能会对我们产生哪些方面的危害？
（学生分小组讨论、思考、探究，教师引导学生从对自己、对他人、对社会方面分析）
展示课件7：
“黄色垃圾”的危害：
（1）未成年人在涉“黄”后，轻者会想入非非，精神萎靡，无心学习；
（2）重者极易诱发违法犯罪，造成更大的危害。
（3）所以，淫秽的读物、音像制品等是一种精神鸦片。
展示课件8、9：
小观众——小赌徒——小罪犯的“三级跳”
（１）一个深秋的傍晚，一辆囚车载着赵某向监狱方向驶去。
年仅17岁的赵某本是某县二中的学生，他为什么会落到这个地步呢？
原来赵某在假期结识了一些社会上的不良分子并多次参与赌博，欠下了500多元赌债，他多次手持三棱刮刀，强行索要9名小学生的财物，得到赃款400多元。
并不听父母和朋友的劝导，甚至与他们反目成仇。
不久，赵某在抢劫别人的摩托车时，被公安机关抓获。
人民法院认为赵某的行为已构成抢劫罪，将其依法判刑。
（２）高墙内的忏悔：
配朗诵
讨论探究：
上述材料中的两位学生是为什么走上违法的道路的？
赌博会给我们带来什么危害？
（生回答，教师引导学生从对自己、对他人、对社会方面分析）
展示课件10：
危害：
（1）未成年人染上赌博恶习后，影响身体健康、学习进步
（2）极易诱发盗窃、抢劫、诈骗等违法犯罪行为（3）扭曲人际关系[父子、夫妻、兄弟、赌友反目成仇]（4）赌博害人害己害家害国。
展示课件11：
触目惊心——“毒”你没商量
（１）
展示课件11：
毒品猛于虎
（２）云南省某艺术学校一名女生，以跳孔雀舞而在娱乐圈里小有名气。
因听人说吸毒可只胃疼，便开始了第一次吸毒。
第二次吸毒是想找点感觉，第三次就什么都不顾了。
从此以后，连吃饭、穿衣都成了额外的负担，更何况早起练功、晚上演出了，直到有一天她在排演厅里毒瘾发作。
在场的人们发出这样的感叹：
海洛因扼杀了美丽的“孔雀”，毒品埋葬了花季少年的艺术青春。
（３）
展示课件12：
震撼再现
讨论：
毒品有哪些危害？
展示课件13：
（生答，师评）1、吸毒会严重摧残身心健康，传染和导致各种疾病，甚至死亡；
2、会破坏家庭幸福，诱发刑事犯罪；
3、会败坏社会风气，危害社会治安。
展示课件14：
（图片待插）
2002年10月底，以于笑儒为首的内地“法轮功”地下组织与台湾分裂势力相互勾结、破坏祖国大陆社会稳定的重大案件水落石出。
于笑儒是重庆市奉节县退休干部，1996年起练起了“法轮功”，在他的积极鼓动下，奉节县“法轮功”邪教组织的活动一度异常活跃。
在台湾“法轮功”组织的支持下，从2000年底开始，于笑儒一伙不仅大肆在奉节地区进行“法轮功”破坏活动，甚至不顾民族大义和廉耻，在台湾“法轮功”组织的授意下，大行诬陷、捏造之能，为台湾分裂势力和李洪志的反华活动提供“炮弹”。
“法轮功”地下组织骨干分子冯传家炮制了一份反动文章，捏造所谓看守所真相，诬蔑党和国家领导人，攻击国家取缔“法轮功”的正确决策,并将文章交给于笑儒，让其寄给台湾“法轮功”邪教组织上网发表。
近年来我公安机关破获的许多“法轮功”地下组织犯罪案件，背后都有境外敌对势力和反华势力的撑腰。
展示课件15：
法轮功对我们有哪些危害？
（生回答，师评价）1、宣扬歪理邪说，蒙骗群众，敛财害命2、挑动制造事端，是威胁人民生命财产安全和社会安定的毒瘤3、反科学、反人类、反社会
教师点拨：
同学们，通过以上的分析总结，你们能概括出“黄、赌、毒”和“法轮功”等不良诱惑的共同危害吗？
（生讨论、归纳，师评价）
展示课件16：
各种不良诱惑的共同危害：
1、会伤害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康2、会使人不思进取，放弃美好追求，影响个人进步和发展3、使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪的道路
三、共同探讨，把握方法
展示课件17：
各抒己见（５５页事例）
（生答，师总结）[板书：
慎交朋友，提高自己的判断能力]
展示课件18：
实话实说
如果遇到下列情况，自己会怎么想？
怎么拒绝？
（１）有人约自己在上课时间去录像室看录像。
（２）有人邀自己赌博玩乐。
（３）有人邀你抽烟。
（４）有人喊你一起去看黄片。
（引导学生对上面的情境进行分析，针对提出的问题实话实说并展开充分讨论，教师点拨，总结抵制的方法）
克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制能力。
]
展示课件19：
身体力行
假如某天放学后，你们走出校门，发现有许多同学围在一起，原来是一个青年人正在向同学们出售书刊。
你们随手拿起几本翻看，发现卖的是淫秽、凶杀一类书刊。
想一想：
你们该通过哪些方法进行抵制？
最有效的方法是什么？
运用法律手段与之斗争]
展示课件20：
知识考查
河南省某少管所2002年在押青少年罪犯1507人，因“黄赌毒”诱发犯罪的78人，占在押青少年罪犯总数的5%。
到2004年10月，该所在押的青少年罪犯中因“黄赌毒”诱发犯罪的137人，占在押青少年罪犯总数的8%。
据此回答1——2题：
1、上述材料说明
（
）
Ａ、因“黄赌毒”诱发犯罪率呈上升趋势
Ｂ、|在押青少年罪犯人数不断增加
Ｃ、“黄赌毒”等不良诱惑是当前青少年违法犯罪的主要原因
Ｄ、一切违法犯罪都源于不良诱惑的存在
2、“黄赌毒”等不良诱惑的危害表现在
（１）会伤害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康
（２）会使人不思进取，放弃美好追求影响个人进步和发展
（３）使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪的道路
（４）要求青少年努力提高自己的思想品德修养和科学素养，慎交朋友
A、
（1）
（2）（4）
B、
（2）（3）（4）
C、
（1）（3）（4）
D、
（1）
（2）（3）
3、看图析理
刘某嗜赌如命，一年的收入输了个精光。
看下图，结合所学知识回答：
（图待插）
（１）刘某输光后可能发生哪些行为变化？
（２）赌博有哪些危害？
4.抗拒不良诱惑计划
姓名班级
我面临的最大诱惑
拒绝不良诱惑的计划
监督人
实施情况
我的收获
注：
实施情况要求一周写一次，一个月后在班级交流“我”的收获。
环节三：
收获平台
展示课件21：
通过学习，你有哪些收获？
请您参与
请分别为拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑设计一条宣传用语，并择优朗读（鼓掌结束）。
《如何做到对自己的行为负责》的教案
一、教学目标的确定
本堂课需要落实的课标是:
“一体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
”从内容体系上看,该内容属于自我修养中的品德要求，从程度要求上看更侧重于对学生态度情感的要求。
基于对以上问题的分析，本课确立的教学目标如下：
增强责任意识，对自己的行为负责，努力做一个负责任的公民。
培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果;
学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果做出正确的判断，并做到我做事我负责。
二、教学内容的分析
本堂课的具体内容由两个层次组成：
第一个层次讲述“对自己行为的后果做出正确的判断”，这实际上是从思想方面对学生提出的要求，是做到自己行为负责的前提条件。
第二个层次讲述“我做事我负责”，这是从行为方面对学生提出的要求，要求学生做到该自己做的事认真做好，不该做的事，坚决不做，做错的事要勇于承担责任。
教学重点：
“如何做到对自己的行为负责”这一项目是本课的教学重点。
教学难点：
“对自己行为的后果做出正确的判断”是教学难点。
三、学生分析
七年级的学生刚刚进入青春期，他们热情奔放、充满活力，但有时爱冲动，不计后果;
而且从现实情况来看，现在的独生子女，由于多种因素的影响，想自己比较多，而关心他人和集体较少，往往认识不到自己的责任，缺乏责任感。
本课则侧重帮助学生掌握对自己的行为负责的方法和技巧，这一问题的学习对学生将来的学习、做人、成长有很大的帮助。
四、教学准备
1.学生准备：
搜集有关对自己行为负责的典型事例，了解不能做到对自己行为负责所带来的不良后果，进行调查和访问，形成自己的见解。
2.教师准备：
制作课堂教学中所需的课件，对学生现实生活中自我负责的状况存在的问题进行了解，以做到在教学中有的放矢。
五、教学过程
根据课程标准的要求，参照教科书，结合学生情况，我准备这样上这节课：
以一名学生高帆的系列故事为线索，逐步设置探究情景，引导学生自主探究。
主要活动过程分成四个环节：
高帆的后悔事、令高帆感动的事、高帆的麻烦事、高帆的委屈事，把有关教学内容合理地贯穿到这四个环节中去。
（简洁导入，推出学习伙伴—高帆）
环节一高帆的后悔事
（这是本课的教学难点,我采用了一段动漫和两个小活动来突破这一难点。
）
课件展示高帆行为冒失，导致同学受伤的生活场景的动漫，让学生思考问题,这里给学生提出的问题是：
（1）高帆做了一件什么事令他非常后悔?
（2）高帆为什么会做出这种令他非常后悔的事?
（3）高帆以后怎样才能避免这种后悔事的发生?
因为情景的设置贴近实际、贴近生活、贴近学生，问题的提出也具有针对性，能够激发学生思考和探究的欲望，调动学生主动参与的积极性，目的在于引导学生思考冲动冒失的危害有多么大，从而明白做事要考虑后果的道理。
展示情景，提出问题后，我安排了以下两个小活动。
活动一——小小调查员
（一）：
在这一活动中让学生推选一名同学作为小调查员,用调查采访的形式，让同学们谈生活中有没有做事不考虑后果的现象。
七年级的学生热情有朝气，但缺乏冷静和沉着，做事冒冒失失、盲目冲动的毛病肯定大有人在，这个活动能够启发学生自我反思、自我教育，在生活中学会“三思而后行”。
活动二——“说说我的座右铭”：
在这一活动中先让学生自由发言，在此基础上，老师应对一些好的格言、名句给予表扬和推广，目的是提醒学生以后做事要考虑后果，避免盲目冲动。
活动开展完后，对学生活动中的行为表现应给于适当的评价，对于积极的表现应给予肯定，从而引导学生进一步思考并得出结论：
要想做一个对自己行为负责的人，就必须对自己的行为后果做出正确判断。
最后老师要把这一问题进行升华，送给学生一句话“三思而后行”，并对“三思而后行”做了一个新解，也就是“一思”:
我在做什么?
“二思”:
这样做的后果是什么?
“三思”:
该不该这样做?
这部分内容教材中虽然没有呈现，但却是学生急需的，这样设计的目的就是让学生初步掌握判断自己行为后果的基本方法。
环节二令高帆感动的事
在这一环节中我运用了讲故事和一个小活动的形式来解决问题。
高帆接受了老师的批评和同学们的建议后，他感触很多，他决定做一个负责任的人，他想寻找一个榜样，这不，他在课本中读到一个故事，被故事中小护士的高度负责精神所感动，就让他来讲讲吧。
（播放教材中的故事）
听完故事后，给学生提出的问题是：
故事中哪一个细节最能体现小护士的高度负责精神?
为什么?
整个活动过程中，教师启发学生思考小护士高度负责精神不仅体现在把自己应该做的事情认真做好，还体现在她在困难、压力、风险、挑战面前也能勇于承担责任，她时刻记着她的角色是一名责任护士，她的责任是为病人负责。
目的是使学生通过学习小护士明白对自己的行为负责就要勇于承担自己的责任，扮演好自己的社会角色，这样很自然地引出下一个活动。
活动——责任与角色同在
这个活动采用谈话的方式，让学生任选一个角色，谈谈应该承担什么责任，家里、学校、公共场所……。
学生有了自己的角色之后，才能进入角色，才能产生自己的情感，才能积极地思考自己有什么责任。
通过他们对角色的分析，就能自然地说出应该承担什么责任。
教师从而进行总结：
要想做一个对自己行为负责的人，做好我们该做的事情，就是对自己的行为负责了。
环节三高帆的麻烦事
在这一环节中运用了一个动慢和一个体验活动的形式来揭示问题。
通过向小护士学习，高帆明白了做一个负责任的人,要把应该做的事情认真做好.可是生活中有许多麻烦事,有时是很难选择的,这不,高帆也遇到了一件麻烦事:
（大意：
高帆参加学校选拔赛考试迟到，又遇到红灯，该不该闯红灯?
课件展示动漫之后让学生思考的问题是：
请学生推测高帆可能会怎么做?
并阐明理由。
学生中可能有两种推测结果：
闯，因为不闯会耽误考试;
不闯，因为违反交通规则，侥幸心理危害很大。
这样的推测加大了课堂的空间性，学生也愿意思考这样的问题。
在争论和辩论的基础上，老师给出正确的行为导向：
高帆经过一番思想斗争,没有闯红灯,考试的确迟到了，他没能参加考试，高帆心里有一丝遗憾，但他不后悔。
意在引导学生在帮助高帆进行行为选择的过程中明确：
不管有千般理由，万种原因，都不能成为我们做错事的
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