新老教师传帮带活动新教师发言Word格式文档下载.docx
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一、虚心学习，踏实工作。
你们的师傅并不只是我们，我们只是你们名义上的师傅。
其实学校的每一位老师都是你的师傅，尤其是那些与你共事的教师。
他们中有些课上得好，有些教学经验丰富，有些班主任工作非常扎实，非常出色，他们中每一个人都是你们学习的榜样。
二、抓住课堂，提升素质。
平时课堂教学要精心准备，在教学中要不断的总结、反思，这是一种很好的积淀。
应该不断提升自己，平时注重提高自己的研教水平，把理论与教学实践结合起来。
三、把握机遇，展现自我。
机会对于每个人来说都是均等的，但给我们每个人的机会又都是不多的，而机会总是垂青于有准备的人。
你们每个人都要时刻准备着，都要善于把握每一次机会，让机会成为自己专业成长的助推器。
你们要多阅读，勤实践，善思考，要尽快摸透学生，找到教学的路子。
力争做到“一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成就讲台”。
四、同舟共济，教学相长。
教和学是相辅相成的，相互促进的。
没有绝对的师傅，也没有绝对的徒弟。
希望我们师徒通过这次结对建立真正的友谊，相互信赖、相互帮助、共同成长。
我想，我们学校的师徒结对所构建的不仅仅是一种仪式，更是一个团队，一种文化，它需要师徒共同去打造。
感谢学校为我们搭建了这个真诚合作、互相促进的平台。
相信，我们这些新的师徒对子，一定会更加努力工作，真诚祝愿我们大家在相互学习中成长，在成长中共同进步。
我也相信，今天的师徒结对活动，明天定会结出丰硕的果实！
最后我衷心祝愿所有的新教师一年后都“青出于蓝而胜于蓝”。
谢谢大家！
篇二：
新老教师结对传帮带活动实施方案
新老教师结对传帮带活动
实施方案
为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，逐步形成“以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进”的教师专业成长工作机制。
提高教学质量，本学期继续开展师徒结对活动，具体方案如下：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。
二、培养原则与目标
“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。
通过“传帮带”活动，力争三年内使新教师在教育教学方面，努力过好“四个关”（课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关），争取早日成为有特色的学校业务骨干。
三、“传帮带”活动内容
“传帮带”活动是在教育教学实践中通过老教师对新教师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。
（一）思想认识及教师职业道德方面
通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识、理解义务教育的特征及其规律、学校的办学指导思想及学校的培养目标。
二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。
三是要使年轻教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。
四是要加强教师行为准则、师德师风、安全知识、民族宗教政策等方面的宣传教育。
（二）备课
在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材；
如何分散难点、突出重点，有详有略；
如何编写教案，制定学期授课计划；
如何收集使用教参材料，进行教学反思性总结等方面加以指导。
通过指导，要使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。
（三）课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。
通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。
（四）作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，要使年轻教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
（五）教育教学理论的学习及应用
通过指导，要结合校本培训使年轻教师掌握基本的教育教学理论及基础教育、双语教育方面的理论。
要求有读书心得。
四、活动要求
1、帮扶教师：
（1）全面关心受帮扶教师的工作、学习、生活和思想。
加强与相关年级、班主任和学生联系，了解受帮扶教师的日常工作情况，指导其及时调整工作目标和工作方法，每学期的指导时间不少于20个小时。
（2）向受帮扶教师介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使受帮扶教师树立正确的教育思想和现代的教育理念。
（3）精心指导受帮扶教师备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。
每学期重点审阅10节备课教案。
（4）每月听受帮扶教师的课不少于两节并认真记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。
（5）每学期指导受帮扶教师上一节组内或校级公开课或汇报课。
（6）每学期指导受帮扶教师写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。
（7）每学期末对受帮扶教师作出一次书面综合评价。
2、受帮扶教师：
（1）在帮扶教师的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。
（2）每学期在帮扶教师的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划，并在开学第三周交教务处。
（3）认真备课，主动求教，各种交流活动每学期不少于10次，并做好记录。
（4）主动听帮扶教师的课，每学期不少于5节，听课要认真记录，并写出体会。
学期结束记录上交备查。
（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取意见并写好教后记。
（6）经常找帮扶教师汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活动。
。
（7）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。
学期末上交师徒结对工作总结一篇。
五、指导效果的评估
经过新老教师结对传帮带，指导教师恰如其分地对被指导教师在教育教学方面进行评价，被指导教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。
六、管理与考核
1、督促指导教师和新教师落实责任，不定期进行检查；
2、不定期抽查指导教师和新教师听课记录，了解听课情况；
3、每学期至少开2次指导教师和新教师座谈会，多方听取意见，扬长避短，及时改进；
4、每学年组织一次新教师课堂教学比赛活动，对获奖师徒进行奖励。
篇三：
新老教师结对心得体会
新老教师结对帮扶心得体会近年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。
通过以老带新，
可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师少走
或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科
学成长。
根据学校安排，我和杨虎老师结对帮扶。
在这个过程中，作为老教师的他主要从以
下几个方面进行帮带。
一、范：
结对开始的三个月内，我全程随观他的常态上课过程。
只要是上班时间，我们便一起备
课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让我做到全程、全面参与教育教学工作，通过
现场观摩他的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。
课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，
分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事
项等等。
课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，
共同探讨解决不足点的方法和策略。
另外，杨老师还积极主动地观摩我们语文教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师
的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。
二、磨:
经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：
磨。
正所谓：
好刀也要靠打磨。
先从分析
教材开始，各项工作由杨老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由他整理学习稿，整理
出课件。
第二遍工作我们再共同做，对我整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成
一致的方案，再让我去做第二次整理。
第三遍再由他进一步修改、美化，最终做出确切方案。
这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有
一种无从下手、手忙脚乱的感觉。
我每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到
物我两忘的、魂牵梦绕的状态。
这一阶段是我最辛苦的时光，但也是我教学激情被激活，教
学能力显现所必须的阶段。
三、试：
经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让我充分展
示的时候了。
作为老教师，他帮她做了充分的的思想准备，充分肯定我的能力，充分肯定她
（:
新老教师传帮带活动新教师发言） 的教学设计，让我有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。
正所谓“成功永远属于充分准备
的人”。
第一节课，我就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。
有了第一次的成功，我更
加自信与勇气，在经历了充分准备后，我又试教了几节课，每次都能达到理想的效果。
每节
课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出建议。
实践证明，要想成就一
个人就要树立起她的自信，培养出我的勇气。
四、炼：
好钢是炼出来的。
在学校安排下，我终于有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。
然而，我们之间的互相学习，互相帮助，共同提高仍在继续。
有时他会走进我的课堂，观摩
我的课，有时我会主动找我探讨教学的方方面面。
每次交流他都会发现我不断超越自我的进
步与提高，我像一块钢在不断地经受煅炼。
整个结对帮扶过程中，我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力，更具有善
于学习、积极向上的精神。
整个过程，我们教研组其他教师都给予了我帮助、鼓励和支持，
充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。
整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支
持和专业指导，不仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。
篇二：
新老教师结对帮扶心得体
会
薛文龙
近年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。
可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师走弯
路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。
根据学校安排，我和杨文星老师结对帮扶。
在这一学期里，作为老教师的他主要从以下几个
方面进行帮带。
另外，杨老师还积极主动地观摩我们数学教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师
作为老教师，他帮我做了充分的的思想准备，充分肯定我的能力，充分肯定我
的教学设计，让我有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。
然而，我们之间的互相学习，互相帮助，共同提高仍在继续。
有时他
会走进我的课堂，观摩我的课，有时我会主动找我探讨教学的方方面面。
每次交流他都会发
现我不断超越自我的进步与提高，我像一块钢在不断地经受煅炼。
20XX年1月6日篇三：
新老教师结对子心得体会总结
一、反思自我，对症下药步入工作岗位后的学习更要有
明确的针对性。
在第一次新老教师交流之前，我对自己近三年的工作状况进行了反思，找出
自身的不足所在。
应该说，几年的一线教学工作已经使我具备了一名教师的基本素养，但在
课堂管理，向管理要质量方面却存在一定不足。
因此，在后来的交流学习中，我留心观摩陈
老师面对学生时的一言一行，选取其中能用于我课堂管理的部分，转化为能为我所用的管理
方法，渐渐收到了实效。
二、课堂观摩，物为我用积极主动听课是交流学习中必不可少的环节。
我与陈老师同一栋办公室，这就给我的学
习与进取提供了更为快捷方便的条件。
我经常会将陈老师的教学设想与我的课堂教学进行对比，及时找到差距，及时改进。
三、备课评课，主动求教除了关注课上教学外，课后的备课评课也不能马虎。
在备课过程中主动说明自己的想法，
一旦在教学设计中遇到疑难之处，我也主动向陈老师求教，以求打通思路、灵活处理。
从新
课设计到复习指导，从作业批改到课后总结，陈老师在方方面面给予我指导和点拨，使我更
加明确教学的大方向，并在此基础上形成了自己的独特风格。
四、随时充电，优化自我在陈老师的带领下，我的教育教学能力得到进一步的提升。
我在网络上看到这样一句话，
深有感触，它说，“师徒结对就像一条无形的纽带联结在前辈与晚辈之间，使我们在有意无意
之中增加了相互交流和相互学习的机会，从而得到提高。
”通过交流学习，我真切的感受到这
一活动带给我的益处，这也是教学工作中的一笔无形的宝藏，我将把这段时间以及今后的学
习所得，运用到日后的教育教学活动中，积累经验，探索方法，争取更为完满的成绩！
篇四：
新老教师结对子心得体会新老教师结对子心得体会人的成长需要一个环境，教师的成长更是离不开学校这一片沃土。
作为一名教龄仅三年
的青年教师，我有幸在走上工作岗位伊始，便加入了七中这个大家庭，融入了这一和谐、融
洽的集体当中。
应该说，平罗七中是一个大舞台，每一位教师都在这个舞台上展示着他的才华和风采—
—董晓老师的灵动飘逸，梁立宝老师的激昂稳健，如此等等，无一不给我留下了深刻印象，
而他们在教学活动中所表现出来的脚踏实地的工作作风、细致入微的治学态度、切实可行的
教学方法和条理清晰的教学思路，也在深深地影响着我。
使我不由得心向往之，同时也审视
自己教学工作中的有待改进之处。
一、反思自我，对症下药步入工作岗位后的学习更要有明确的针对性。
在第一次新老教师交流之前，我对自己近
三年的工作状况进行了反思，找出自身的不足所在。
应该说，几年的一线教学工作已经使我
具备了一名教师的基本素养，但在课堂管理，向管理要质量方面却存在一定不足。
因此，在
后来的交流学习中，我留心观摩董老师面对学生时的一言一行，选取其中能用于我课堂管理
的部分，转化为能为我所用的管理方法，渐渐收到了实效。
我与董老师同在八年级办公室，这就给我
的学习与进取提供了更为快捷方便的条件。
我经常会将董老师的教学设想与我的课堂教学进
行对比，及时找到差距，及时改进。
一旦在教学设计中遇到疑难之处，我也主动向老师求教，以求打通思路、灵活处理。
从新课
设计到复习指导，从作业批改到课后总结，董老师在方方面面给予我指导和点拨，使我更加明确教学的大方向，并在此基础上形成了自己的独
特风格。
四、随时充电，优化自我在董老师的带领下，我的教育教学能力得到进一步的提升。
新老教师结对子心得体会史丽苗篇五：
新老教师结对子心得体会感谢恩师
——师徒结队总结
为加强师资队伍建设，响应上级关于师傅带徒弟，一帮一互相学习共同进步的号召，充
分发挥教学经验丰富、学术水平高的老教师“传帮带”作用。
我们学校也开展了“一帮一”
结队子活动，我有幸与龚老师结队，拜其为师，学习她在教育教学方面优秀的经验和育人方
法。
龚老师教学基本功扎实，业务能力强，工作态度极其认真，对人和蔼热情，在现在这个
物欲横流的年代，她出世的心态比过硬的教学本领更令我钦佩。
俗话说：
师傅领进门，修行靠自身。
有这样一位良师，我当然是要抓住机会多多学习喽。
一、理论学习方面：
在师傅的引导下，我开始利用课余时间翻阅一些理论书籍，这些都是龚老师推荐给我的，
有国内外教育教学发展方面的，也有现在语文教学研究的现状方面的。
这些最新信息和理论
指导了我教学实践，也使我在短期内对领会新《纲要》精神和新课程的理念有了扎实的理论
储备，为教学实践开辟了一条捷径。
二、教学研究方面
为了提高自身的业务能力，我充分利用机会不断地补充自己的“营养”。
这一年来，我也
有较多的机会龚老师一起参加各级各类的培训学习和观摩教学活动，加之我们是平行班，平
时教学中，她也总能给我答疑解难，与我交流如何更好的将理论结合实践。
为了不断积极学习新的东西，
不断提高自己的业务水平，我也总是主动地虚心地向龚老师请教，努力工作、积极创新，不
断努力地提高自己。
三、教育科研方面
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
新《纲要》告诉我，要从实践型转换成
科研型教师。
龚老师也经常教导我多点教学反思，定会益处多多，其乐无穷，我想，我定会
在今后更努力的在这方面下功夫。
人的成长需要一个环境，学校举行的这项“师徒结队”活动的确给了我们这群幸运儿一
次非常珍贵的学习与锻炼的机会。
在这短短一年的时间内，在龚老师的悉心指导和帮助下，
在不断的“学习——实践——感悟”中，我在观念的转变上有了新的突破，在专业素养上也
得到了进一步的提升，教育教学水平有了较大的进步，教育教学方法更为科学，教学深受到
学生欢迎，我想我会更加努力，争取做得更好，希望不久的将来，我也能像龚老师一样的优
秀。
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