外研版英语一年级起点一年级上册全册教案精品文档格式.docx
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LookandlistenP1
教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.
3.
Listenandsay
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）
设计意图
活跃课课堂
教师走近学生，容易让学生融入课堂
教学反思
课题
Module1
unit2
Unit2Howareyou?
让学生能听懂会说Hello./Howareyou?
I`mfine,howareyou?
并能在实际情境中运用。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
Step1:
热身、复习
1、let'
ssing
standup,let'
sdance!
Step2
新知呈现
师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼
引出新句型
Howareyou?
Step3
趣味操练
做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
Hi,…howareyou?
I’mfine.Hi…howareyou?
Step4
巩固
1、listenthetape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practiseinpairs
请准备好的同学上台表演
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中
设计理念
遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.
一教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习.
二教学难点:
What’syourname?
Mynameis…中name的发音。
三教具准备:
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!
/Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!
I’mPeter.
（设计意图:
提高学生兴趣,有利于学生口语的发展）
2呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
（3）听录音跟读
听录音模仿正确的语音语调）
3趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What’syourname?
进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?
其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下:
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动（Add-activities）
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。
板书设计:
Unit1Hello!
Myname’s…（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
知识拓展:
帮助学生理解。
please，以表示礼貌。
（What'
syourname?
一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用What'
尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
授课教师:
第1课时
module3Unit1Howmany?
1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。
学说句子：
Howmany?
3、会听说单词：
one~ten
用Howmany?
提问
Listen，pointandsay.
Step1.
Warm-up
复习歌曲Hello
教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。
这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。
Step2.
1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。
数字“0”的发音可以读成“O”的发音。
1）
请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。
2）
播放歌曲123456…让学生反复听。
3）教师向学生提问：
Howmany…?
贴切近生活，容易加深学生的记忆
Unit2Howmanygirls?
会听说单词：
one~ten,会唱歌曲
唱歌曲
教授单词：
1、齐读单词（one~ten）
2.单词抢答竞赛。
（教师出示一幅图片，：
What’smissing?
看图，根据问题回答
Howmanygirls?
让学生回答
Step3.
活动：
⑴、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.
⑵、Listenandrepeat.
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色朗读。
⑶、Listenandfind.
a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Game
.
根据课文第四部分，做游戏
游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥
Unit1It’sred.
1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：
It’s…
使用It’s….说颜色
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
唱歌曲12345…
开展师生间的对话
Warm-up
Activities,复习单词,练习数字得英语说法
课前请学生自带水彩笔。
和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.
教授新单词：
red,yellow,blue,white,black,green
pink,purple,orange
4.对所学的单词进行反复的操练
a）
师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。
b）
师指着学生们的服饰、文具用品提问。
c）
Whatcolorisit?
引导学生用it’s…回答
Game:
根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏
使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习
Module4
第2课时
Unit2Howmanygreenballs?
熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话
将数字与颜色联系起来，会说短语
yellowball…歌曲教学
复习学过的表示颜色的词语
词1-10
听歌曲Icansingarainbow
Listenandlearn
听录音说本课词语，看图片理解词义
Listen,pointandchant
听录音
4.Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系
学唱Icansingarainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。
然后可让学生互相对唱，例如：
一学生上讲台唱redandyellow……….
教师唱purpleandorange…其余学生边拍手边唱其余部分。
也可分组，分男女同学对唱。
有激发学生学习动力的作用
课教师:
mobule5Unit1Sitdown!
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：
Sitdown!
Standup!
使用Standup!
/Openthewindow./
Openthedoor./Sitdown
Listenandsay
1.singasong
2playthegame.快速说出相应的数字.
教授新短语：
齐读短语Sitdown!
/Standup!
/Openthewindow./Openthedoor.
2学生相互发出指令,练习短语.
3、
发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。
）
4、活动：
⑴、Standup!
/Sitdown!
⑵、Openthewindow./Openthedoor.
c、分角色发指令。
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
⑷、Listenandact.
先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。
激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.
从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.
注重学生的发音.练习
Module5
Unit2Pointtothewindow.
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：
/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown
歌曲1、2、3、4、5standup
复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生
今天我们要学习新的指令（cometothefront!
Gobacktoyourseat!
）再请同学示范
2．用手指着窗户，说
It’sthewindow.
It’sthedoor.
It’stheceiling.
It’sthefloor.并反复练习
Openthewindow./Openthedoor.
Pointtothewindow/Pointtothedoor.
Pointtotheceiling./Pointtothefloor.
4.
分角色发指令。
歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.
homework
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
复习旧引出新的单词,短语.知,
Unit1Thisismyteacher.
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
Thisis…
Thisis…/Pleasedtomeetyou./Goodboy.
Listen,pointandfind.
使用Thisis…
单词卡片
一顶帽子
1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作
2.请自愿上台表演的小朋友上以表演
3.师生进行口语交流
1利用教室中得物品,引出本课得句子,
教授新短语及新句子:
齐读短语Thisisourclassroom./thisismydesk./thisismyseat./thisisourteacher.
2.学生之间相互练习.
3发指令竞赛。
运用所学过的指令）
1．教师向学生介绍Thisisourclassroom.
Thisismydesk…
2．放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
3．听音跟读。
4．分角色发指令。
Listenandfind.
a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.
让学生习惯认真用耳听，并且回答问题
Module6
Unit2Thatisacat.
Thatisacat…
会听说短语：
.Thatis…
Listenandsay.
使用Thatis
Listenpointandsay.
1.唱歌曲，并加以动作
2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词
Thisismyclassroom.
Thisisourteacher.
Thisismydesk.
1.教师用手式让学生明白thisis…与thatis…的区别
请学生分别用Thisis…/Thatis…组句子
1.听磁带，学会chant
2.反复操练，并加以相就的动作
3．请同学准备，上台表演
根据课文第四部分要求，做游戏
同学A说This并指着某一样东西
同学B就那一样东西说出Thisisa…的句子。
Unit1.What’sthis?
What’sthis?
1、Activity1:
Listen,pointandfind.
2、使用What’sthis?
Activity2:
Listenandsay.
1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖
2.愿上台的同学上台表演唱歌曲
3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好
教师拿出某个学生的包问What’sthis?
引导学生说出
It’smyschoolbag.
2让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答
让两个同学一组到前面进行一问一答
4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正
5听课文,回答问题.
6
教师拿出某个学生的包问What’sthat?
引导学生说出:
7.
用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答
8
两个同学一组进行一问一答
9
反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正
烘托课堂气氛.
对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学
Module7
Unit2It’smyruler
It’smy…
.It’smy…
Look,askandanswer.
1．同学上台表演Chant，选出表演的好的
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