人教版语文七年级下册复习资料Word下载.docx
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很不一样。
迥，差的远。
慷慨淋漓：
形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的样子。
惹人注目：
引起别人的注意。
杂乱无章：
又多又乱，没有条理。
博学多识：
有广博精深的学问和多方面的知识。
一拍即合：
一打拍子就合于乐曲的节奏。
形容很快取得一致。
义愤填膺：
胸中充满了正义和愤恨。
荒谬：
极端错误；
非常不合情理。
归省：
指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈：
排行和辈分。
絮叨：
翻来覆去的说。
撺掇：
从旁边鼓动人做某事。
亢奋：
极度兴奋。
亢，过度，极，很。
蓦然：
突然，猛然。
叹为观止：
赞美看到的事情好到了极点。
叹，观赏。
止，尽头。
惬意：
满意；
称心；
舒服。
参差不齐：
长短高低不齐。
静穆：
安静庄严。
颦蹙：
皱着眉头，形容忧愁的样子。
本色当行：
做本行的事，成绩十分显著。
息息相通：
形容关系极为密切。
息息，指呼吸。
叱咤风云：
形容威力极大。
叱咤，吆喝。
尽态极妍：
使仪态和丽质最充分地显示出来。
毛骨悚然：
形容十分恐惧。
悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐：
形容不满意或不高兴神情。
毋宁：
不如。
吞噬：
吞食。
赢若：
瘦弱。
语无伦次：
话讲的很乱，没有条理。
忧心忡忡：
心事重重，忧虑不安。
忡忡，忧虑不安的样子。
姗姗来迟：
慢腾腾地来晚了。
姗姗，行走缓慢的样子。
念念有词：
指人不停的自言自语。
搁浅：
（船只）进入水浅的地方，不能行驶。
冻饿之虞：
受冻、挨饿的忧虑。
不毛之地：
指贫瘠的土地或荒凉的地区。
不可思议：
形容不可想象或难于理解。
聊以自慰：
姑且用来安慰自己。
聊，姑且。
砭骨：
刺入骨髓，形容使人感觉非常冷，或疼痛非常强烈。
崔巍：
形容山高大雄伟。
养精蓄锐：
养息精神，蓄积力量。
锐，锐气。
齐心协力；
形容思想一致，共同努力。
斩钉截铁：
比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。
迫不及待：
急迫得不能再等待。
孜孜不倦：
形容勤奋的不知疲倦。
孜孜，勤勉的样子。
梦寐以求：
睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
苍苍莽莽：
空阔辽远，没有边际。
剽悍：
勇猛，强健。
阔绰：
豪华奢侈，排场大。
创痍：
创伤。
遒劲：
雄健有力。
相得意彰：
指两个人或两件事情相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
意，更加。
彰，明显。
有过之无不及：
（相比起来）只有超过的，没有不如的（多用于坏的方面）。
文言文部分
一、《伤仲永》
1.出处:
选自《临川先生文集》
2.作者:
王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；
是北宋政治家、思想家和文学家。
他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。
3.内容理解:
告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
4.字词句:
A.字音：
环谒［ye］泯［min］然称［chen］夫［fu］
B.词义：
⑴.通假字:
①.日扳仲永环谒于邑人:
“扳通“攀”，牵、引。
②.贤于材人远矣:
“材”通“才”，才能。
③.未尝识书具:
“尝”同“曾”，曾经。
⑵.古今异义：
①.是：
古义此，与“自”组合意为“自从”，eg:
自是指物作诗立就；
今为判断词。
②.或：
古义不定代词，有的，eg:
或以钱币乞之；
今义为或许。
③.文理：
古义是文采和道理，eg:
其文理皆有可观者；
今表示文章内容或语句方面的条理。
⑶.一词多义：
①.自：
a.自己，eg:
并自为其名；
b.从，eg:
自是指物作诗立就。
②.闻：
a.听说，eg:
余闻之也久；
b.名声，eg:
不能称前时之闻。
③.其：
a.这，eg:
其诗以养父母；
b.他的，eg:
稍稍宾客其父。
④.并：
a.连词，并且，eg:
b.副词，全，都，eg:
黄发垂髫并怡然自乐。
⑤.名：
a.名词，名字，eg:
b.动词，说出，eg:
不能名其一处也。
⑥.宾客：
a.动词，以宾客之礼相待，eg:
稍稍宾客其父；
b.名词，客人，eg:
于是宾客无不变色离席。
⑦.就：
a.动词，完成，eg:
b.动词，从事，做，eg:
蒙乃始就学。
⑧.然：
a.代词，这样，eg:
父利其然也；
b.形容词词尾，……的样子，eg:
泯然众人矣。
⑨.于：
a.介词，此，eg:
贤于材人远也；
b.介词，在，eg:
与厅事之东北角。
⑩.为：
a.动词，作为，eg:
其读以养父母，收族为意；
b.动词，成为，eg:
卒之为众人。
⑩.夫：
a.指示代词，那些，eg:
今夫不受之天；
b.名词，丈夫，eg:
夫起大呼。
⑷.词语活用：
①.忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。
） ②.父异焉（异，奇怪，形容词作动词。
）
③.宾客其父（宾客，名词作动词。
以宾客之礼相待。
） ④.父利其然（利，作动词。
⑤.日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；
环谒，四处拜访。
⑸.重点词语翻译:
①.世隶耕（隶，属于。
） ②.不至：
没有达到（要求）。
③.称前时之闻（称，相当。
） ④.通悟：
通达聪慧。
⑤.收族：
和同一宗族的人搞好关系，；
收，聚、团结。
⑥.彼其：
他。
⑦.泯然：
完全。
⑧.贤于材人：
胜过有才能的人；
贤，超过；
材人，有才能的人。
C.特殊句式及重点句子翻译：
①.判断句：
金溪民方仲永，世隶耕。
金溪百姓方仲永，世代务农。
②.省略句：
a.不使学。
（即“不使之学”，省略宾语） 不让方仲永学习。
b.令作诗。
（即“令其做诗”，省略宾语）我叫方仲永作诗。
c.还自扬州。
（省略主语“我”）（我）从扬州回乡。
d.受之天。
（“之”后省略“于”）先天得到的。
③.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之：
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。
④.父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学：
（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。
⑤.其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也：
他的天资，比一般有才能的人高的多。
最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
⑥.其诗以养其父母，收族为意：
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦.自是指物作诗立就：
从此，指定事物叫他作诗，他立即写成。
⑧.令作诗，不能称前时之闻：
叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨.今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？
二、《木兰诗》
又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方名歌中的一首叙事诗，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》；
这首诗后经文人加工润色，被历代传诵，与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“双璧”，二者异曲同工，互相辉映，对后代的文学艺术产生过不小的影响。
2.字词句:
机杼［zhu］鞍鞯［anjiang］辔［pei］头鸣溅溅［jian］金柝［tuo］阿姊［zi］霍霍［huo］可汗［kehan］贴：
军帖［tie］；
贴［tie］黄花；
字帖［tie］
B.词义：
①.对镜帖花黄：
“帖”通“贴”，粘，粘贴。
②.出门看火伴：
“火”通“伙”。
①.爷：
古义指父亲，eg:
卷卷有爷名；
今指爷爷，即父亲的父亲。
②.走：
古义为跑，双兔傍地走；
今义行走。
③.但：
古义为只，副词，eg:
但闻黄河流水鸣溅溅；
今常用作转折连词。
④.郭：
古义为外城，eg:
出郭相扶将；
今仅用作姓氏。
市：
a.集市，eg:
东市买鞍马；
b.买，eg:
愿为市鞍马。
（名词作动词。
我愿意为此去买鞍马。
买:
a.买（东西）,eg:
东市买骏马；
b.雇，租，eg:
欲买舟而下。
①.“何”疑问代词作动词，是什么。
问女何所思。
②.“策”名词作动词，登记。
策勋十二转
③.“骑”动词作名词，战马。
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑷.重点词语翻译:
①.旦：
早晨。
②.溅溅：
流水声。
③.胡骑：
胡人的战马。
④.强，有余。
⑤.不用：
不愿做。
⑥.扶将：
扶持。
⑦.赏赐百千强：
赏赐很多财物。
C.殊句式及重点句子翻译：
①.省略句：
（愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。
愿意为此去买鞍马。
②.倒装句：
问女何所思（“何所思”是“思所何”的倒装。
宾语前置。
问一声闺女想的是什么？
③.万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归:
（木兰）不远万里奔赴战场，跨越关山岭（疾行）如飞。
北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射着铠甲。
将军（身经）百战出生入死，壮士（转战）多年（凯旋而）归来。
④.当窗理云鬓，对镜帖花黄：
对着窗户，梳理着乌云般（美丽）的头发，对着镜子（在前额）贴上花黄。
三、《孙权劝学》
选自《资治通鉴》
北宋史学家、文学家司马迁，字君实，世称涑水先生。
3.字词句:
A.词义：
⑴.古今异义：
①.但，古义为只，eg:
但当涉猎；
今为转折连词。
②.治，古义为研究，eg:
孤岂欲卿治经为博士邪！
今为治理。
③.博士，古义为官职，eg:
今为学位。
⑵.一词多义：
①.以：
a.用，eg:
以军中多务；
b.与“为”译为“认为”，eg:
自以为大有所益。
②.当：
a.掌管，eg:
当除掌事；
b.应当，eg:
但当涉猎。
③.见：
a.知道，eg:
见往事耳（了解历史罢了。
）；
b.认清，识别，eg:
大兄何见事之晚乎！
；
动词，看见，见渔人，乃大惊。
④.若：
a.动词，比得上，eg:
孰若孤；
b.介词，好象，eg:
仿佛若有光。
⑤.之：
a.助词，取消句子的独立性，不译，eg:
大兄何见事之晚乎？
b.助词，的，eg:
于厅事之东北角。
⑶.重点词语翻译:
①.当涂：
当道，当权。
②.辞：
推托。
③.及鲁肃过寻阳：
及，到了…的时候。
④.才略：
政治或军事方面的才干和谋略。
⑤.涉猎：
粗略地阅读。
⑥.刮目相看：
另眼相看，用新的眼光看待。
刮目，擦擦眼。
⑥.更：
更新。
⑶.成语
①.吴下阿蒙:
比喻学识尚浅。
②.刮目相看：
用新的眼光看待。
①.倒装句：
（“何见事”应“见事何”，疑问句宾语前置。
老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？
肃遂拜蒙母。
（“拜”后省略介词“于”。
鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。
③.孤岂欲卿治经为博士邪：
我难道是想让你钻研经史典籍而成为博士吗？
④.但当涉猎，见往事耳：
只不过应当广泛地学习知识，懂得过去的教训罢了。
D.备注：
本文以对话为主，语言形象，使人感受到人物说话是的口吻、神态和心理。
详略得当。
四、《口技》
节选自《虞初新志·
秋声诗自序》
林嗣环，字铁崖，明末清初人。
少顷［qing］呓［yi］语齁［hou］曳［ye］屋许许［hu］声
满坐寂然：
“坐”通“座”，座位，这里指座位上的人，即宾客；
全场静悄悄的。
①.但：
古义为只，eg:
但闻屏障中抚尺一下；
今表转折连词。
古义为听，eg:
微闻有鼠作作索索；
今义用鼻子嗅。
③.股：
古义为大腿，eg:
两股战战；
今为屁股。
④.走:
古义为跑,eg:
两股战战,几欲先走；
今为步行。
⑤.虽：
古义为即使，表假设连词。
eg:
虽人有百手；
今义虽然，标转折连词。
①.乳：
a.动词，喂奶，eg:
妇抚儿乳；
b.名词，乳头，eg:
儿含乳啼。
②.绝：
a.副词，极，eg:
以为妙绝；
b.动词，尽、消失，eg:
群响毕（全，都）绝。
③.妙：
a.名词，妙处，eg:
众妙毕备；
b.形容词，美妙，奇妙，eg:
以为妙绝。
④.指：
a.名词，指头，eg:
手有百指；
b.动词，指出，指明，eg:
不能指其一端。
⑤.作：
a.拟声词，eg:
有鼠作作索索；
b.开始，文中是发出声音，eg:
…百千其作。
⑥.间:
a.动词，夹杂，中eg:
间有里拉崩倒之声；
b.动词，间断，eg:
遂与外人见隔。
⑦.是：
介a.词，这，eg:
当是时；
b.判断动词，eg:
问今是何世。
①.京中有善口技者（善，形容词作动词，擅长；
京城中有个擅长口技艺术的人。
②.不能名其一处（名，名词作动词，说出；
不能够说出其中的一个地方。
③.会宾客大宴（宴，名词作动词，举行宴会；
会，适逢；
正碰上有家人大摆宴席请客。
①.少顷：
一会儿。
②.既而：
不久，紧接着。
③.是时：
…的时候。
④.未几：
不久。
⑤.一时：
同时。
⑥.呓语：
说梦话。
⑦.絮絮：
连续不断地说话。
⑧.中间［jian］：
其中夹杂着。
⑨.意少舒：
心情稍微放松了些；
少，稍微；
舒，伸展、松弛。
⑩.稍稍：
渐渐。
⑩.倾侧：
翻倒倾斜。
⑩.齁：
打鼾。
会宾客大宴。
（应为“会大宴宾客”，宾语前置。
正碰上由家人大摆宴席请客。
②.凡所应有，无所不有：
应有尽有。
文中形容声音之杂。
③.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走：
在这时候，客人们没有一个不惊慌变色离开座位，个个捋起袖子，露出胳膊，两条腿直发抖，几乎都想抢先逃走。
五、《短文两篇》——《夸父逐日》、《两小儿辩日》
《山海经》；
《列子》
第二篇选自作者是战国时郑国人列御寇。
3.文学影响:
《山海经》是我国古代地理著作，共18篇，内容包括民间传说中的地理知识及山川、道里、民族、物产、药物、祭祀等，并保存了不少远古神话传说。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
“知”通“智”，eg：
孰为汝多知乎？
①.汤：
古义热水，eg:
日中如探汤；
今常用于食物煮后所得的汁水。
②.汝:
古义为代词“你”，eg:
今为姓氏。
③.去：
古义为离，eg:
我以日始出时出人近。
今为从所在地到别的地方。
①.为：
a.动词，是，eg:
此不为远者；
b.动词，说，eg:
c.作，eg:
化为邓林；
d.认为，eg:
②.其：
a.介词，那，eg:
问其故；
b.介词，它，eg:
及其日中；
c.介词，他的或他们的，eg:
弃其杖。
①.孔子东游（东，名词作状语，到东方。
孔子到东方游历。
②.而日中时远也（远，形容词作动词，离人远的。
正午时离人远。
（应“孰为汝知多乎”，谓语前置，起强调作用。
谁说你知识渊博呢？
未至，道渴而死。
（“未至”前省略了“夸父”）
夸父还没有赶到太湖，就在半路渴死了。
日中如探汤。
（应“日中如于之探于汤”；
省略介词和宾语；
正午时像（把手）伸（向）热水。
③.夸父与日逐走，入日；
渴，欲得饮，饮于河、渭；
河、渭不足，北饮大泽。
译：
夸父和太阳赛跑，他一直追赶到太阳落山的地方；
这时，他口渴想要喝水；
他就到黄河、渭水去喝；
黄河与渭水的水都不够夸父喝，于是，他又到北边大湖去喝。
（逐走：
竞跑，赛跑）
④.我以日始出时去人近，而日中时（去人）远也。
（以：
认为。
去：
距离。
我认为太阳刚出来的时候距离人们要近一些，而到了中午的时候，就要距离人们远一些。
⑤.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
太阳刚出来的时候，人们感觉非常的清凉；
到了中午，就好像伸热水一样烫人；
这难道不是因为近一点炎热而远一些清凉吗？
六、《狼》
选自《聊斋志异》
清代文学家蒲松龄所著。
详情见7年级上册《山市》。
A.字音：
缀［li］行苫蔽［shanbi］*［kao］尾
“止”通“只”，只有，eg：
止有剩骨。
①.耳：
古文言文中出现在句尾时，通常解释为“罢了”，eg:
只增笑耳。
今为耳朵。
②.股：
身已半入，只露*尾；
①.止：
a.只有，eg:
止有剩骨；
b.停止，eg:
一狼得骨止。
②.敌：
a.动词，敌对，文中是胁迫、攻击，eg:
恐前后受其敌；
b.名词，敌人，eg:
盖以诱敌。
③.之：
a.补充音节，无义，eg:
久之，目似瞑，意暇甚；
b.代词，指狼，eg:
又数刀弊之。
④.意：
a.神情、态度，eg:
意暇甚；
b.动词，企图，打算，eg:
意将遂入以攻其后也。
⑤.前：
a.前面，eg:
其一犬坐于前；
b.动词，上前，eg:
狼不敢前。
⑥.恐：
a.担心，eg:
恐前后受敌；
b.恐怕，eg:
不治将恐深。
①.其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样）；
②.一屠晚归（屠，动词作名词，指屠户，一个屠户傍晚回家。
③.一狼洞其中（洞，名词作动词，“打洞”的意思。
另一只狼正在那里打洞。
④.恐前后受其敌（敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思）
⑤.意将隧入以攻其后也（隧，名词作动词状语，“钻洞”的意思，企图打穿柴草堆钻过去…）
①.顾：
回头看，文中指往旁边看；
顾野有麦场。
②.苫蔽：
覆盖、遮蔽。
③.少［shao］时：
④.弛：
放松，文中指卸下；
弛担持刀。
⑤.久之：
过了一会儿。
⑥.暴：
突然；
屠暴起。
⑦.意暇甚：
神情很悠闲。
意，神情、态度；
暇，空闲。
特殊句式及重点句子翻译：
投以骨（是“以骨投”的倒装；
“以”介词，译为“把”介词结构后置。
a.投以骨（应“投以骨”，之，代狼。
把骨头投向（狼）。
b.场主积薪其中（应积薪其中，省略介词“于”。
场主在那里堆积了柴草。
c.一狼洞其中（一狼洞其中，省略介词“于”。
d.屠户乃奔倚其下（屠户乃奔倚其下，省略介词“于”。
屠户就跑过去背*在柴草堆下面。
③.骨已尽矣，而两狼之并驱如故：
骨头已经（扔）光了，而两只狼像原来一样一起追赶。
④.一狼径去，其一犬坐于前：
一只狼径直走开了，另一只像狗一样蹲坐在（屠户的）前面。
⑤.乃悟前狼假寐，盖以诱敌：
（屠户）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对方的。
七、文言文中的时间短语
表示突然发生：
忽忽然
表示同时发生：
一时
表示相继发生：
既而
表示在特定的时间内发生：
是时
表示过了很短时间就发生：
少顷未几俄而少时久之
古文阅读练习
第一单元《伤仲永》
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
1．解释下列句子中的词语。
①父异焉，借旁近与之（）②即书诗四句，并自为其名（）
③邑人奇之，稍稍宾客其父（）④明道中，从先人还家（）
2．翻译下列句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②泯然众人矣。
3．下列句子中，属于正面描写的有（），属于侧面描写的有（）。
A．未尝识书具，忽啼求之。
B．即书诗四句，并自为其名。
C．自是指物作诗立就。
D．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。
F．令作诗，不能称前时之闻。
4．对“世隶耕”理解不正确的一项是（）
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
5．联系上下文回答：
方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答：
6．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“————”；
其二，从其父的角度来看，“——”；
其三，从方仲永本人来看，一——。
（引号内填原文）
第三单元《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙!
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．下列解释有误的一项是（）
A．初（当初）当涂（当道，当权） 多务（多事务）
B．孤（古代王侯的自称）博士（知识高深的人） 辞（推托）
C．涉猎（粗略地阅读）往事（历史） 过（到）
D．见事（认清事物）及（到了……的时候） 非复（不再是）
2．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?
（用原文回答）
方法：
________________________目的：
________________________
3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?
（1）孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
（2）但当涉猎，见往事耳（）
（3）大兄何见事之晚乎（）
4．本文主要通过____________来刻画人物，表现人物鲜明的性格：
孙权是____________；
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