从小学美术教育的好处Word格式文档下载.docx
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教育事业快速发展,学前<
教育在社会发展和整个<
教育体系中的地位得到了较大的提升。
但随着需求量的不断增大,问题也随之不断增多,如学前<
教育的教学内容、培养目标方法、教学观念意识、课程设置等方面存在着偏向学科专业的诸多问题。
这些问题导致了幼儿教师对儿童<
美术<
教育的简单化、程式化以及成人化等结果。
该文指出,对这些问题解决的可能性在于:
首先在学前<
教育<
美术教学的各个环节中要融“自然发展”的<
教育理念,强化<
教育规律意识,学习交流先进经验,转变教学观念。
其次,学前<
美术教学实践在“自然发展”的视域下进行,实践能提高学生的认知能力,更能让受<
教育者身心健康发展,充分体现出<
美术教学的价值,培养热爱幼教事业的热情和为幼儿园服务的意识。
学前<
教育是对幼儿的<
教育,是人的早期<
教育。
随着家长们对幼儿<
教育的重视,特别现在多数是独生孩子,更注重他们的学前<
教育,这样引起幼儿<
教育及幼儿<
教育逐渐成为社会关注的问题。
人们对于学前<
教育的认识逐步转到对学前<
教育质量的追求,专业化幼教师资队伍是提高学前<
教育质量的关键因素。
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教育部于2012年出台的《幼儿园教师专业标准》对幼儿园教师的专业水平提出了明确的要求,在“专业能力”这个维度首先提出的一个领域就是“环境的创设与利用”,要求幼儿园教师要有“创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的<
教育环境;
合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动”的能力。
同时,作为专业的幼儿教师,必须有强烈的敬业精神和职业<
道德,能全面、正确地了解幼儿的<
美术发展兴趣;
能有效地选择、组织<
教育内容;
能利用各种<
教育资源不断地进行学习,提高自身能力与素质。
当今社会<
教育理论一直强调:
教育要以人的全面发展为中心,要遵循自然规律,适应人的自然(天性)发展;
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