Unit 4Word格式.docx
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Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?
Guess!
Look,it’sabird.（板书bird）
Look,where’sthebird?
（把小鸟放在书上）
Where’sthebirdnow?
（把小鸟放在书下）
Good!
Andwhereisitnow?
（把小鸟放在书里）
（板书desk，贴图，带读inthedesk并示意）
Look,it’sonthechair.
（板书chair，贴图，带读onthechair并示意）
Step3Storytime
1.Listenandchoose
（老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来）Whereisthebirdnow?
Isitinthepark?
Intheclassroom?
Inthetree?
Hereisastoryaboutthebird.
2.Listenandstick
Thebirdstopsinmanyplaces.Look,it’shereandhere.
3.Readthestory
Finished?
Nowboysandgirls,checkyourpictures.Let’sreadthestorytogether,OK?
（出第一幅图）Picture1.Let’sreadittogether.
S1&
S2:
…
（出示小提示：
注意读出故事中人物的情绪）Let’stryagain.
Beautifulmeansnice!
（出中文意思，读beautiful和Howbeautiful!
）
AndPicture2,look,where’sthebird?
S:
It’sunderthedesk.
Yes.It’sunderthedesk.（PPT出现单词卡under，读under）
Nowwhocanreadthis?
（PPT中出现对话）
T:
OK.Nowwehavereadthestorytogether.Nowopenyourbooks,turntoPage13,andreadthestorybyyourselves.
4.Tellthestory
S:
Inthetree.
It’syourturnnow.Canyoutellthestorylikethis?
Youcanworkinpairs.
Step4Homework家庭作业
1.听磁带，读故事5遍。
2.用Whereis…?
It’s…的句型来说说物品的位置。
3.搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
板书设计：
Unit4Where’sthebird?
Where’sthe…?
It’son/behind/in/under/beside…
Guess!
Isiton/behind/in/under/beside…?
No,itisn’t./Yes,itis.
Doyoulikesinging?
Yes.
Ilikesingingverymuch.Let’slearntosinganewsong.OK?
OK.
First,listenandwatchcarefully.Youmayfollowitifyouwant.
（播放歌曲一遍）
Doyoulikethesong?
Nowfollowme.
（播放课文录音）
Whereisthebird?
It’sinthetree.
Isitinthetree?
Let’swatchthecartoonandcheckyouranswer.
（播放课文动画核对答案）
Isthebirdinthetree?
Yes!
（继续每一幅图逐图教学：
第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’snothere.，第五幅图教on，第六、七两幅图教in）
教
学
反
思
PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置Butlook,insomeofthepictures,wecannotseeit.（小鸟分别飞到了哪些地方呢？
请你们来贴一贴。
）Now,pleasetakeoutyourworkingsheet.学生们表现出了极大的兴趣，设计有趣。
Period2
4.15
1.能熟练运用句型Where’s…?
It’son/in/under/behind…进行对话。
2.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind是本节课的重难点。
图字卡、自制的动物图片。
Step1Revision
1.Singthesong
2.Changethelyrics
Weknowthelittlebirdsareinthetree.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtomypicture?
Where,where,where’sthebird?
It’sunderthedesk.Thelittlebirdandallherfriendsareunderthedesk.
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.
3.Reviewthestory
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
Step2Funtime
1.Reviewthewords
2.Playthegame
Thenlet’splayagametogethernow.Thisisaguessinggame.Look,herearefourpictures.Look…（引导学生看图说一说四幅图）
Yes.Oneofyoucomestothefrontandguesseswherethepencilis.Youcanguesslikethis.（板书游戏可用的句型）Whowantstotry?
Good.Andnowlet’schangethisgamealittlebit.Look,what’sthis?
（教师拿出一本书，一个书包，一个铅笔盒和一只铅笔）
Andnowlet’splaythegameusingthem.Nowcloseyoureyes.（学生闭上眼睛，教师藏好铅笔）
Nowopenyoureyes.
Yes./No.
3.T:
Nowplaythisgameinyourgroups.
Remembertosay
Step3Task
Look,thisisanotherbeautifulbird.Whosebirdisthis?
你们知道她的主人是谁吗？
Well,ifyouwanttoknow,you’llhavetofindfourthingsinaroom.（PPT显示要找的东西的单词）
Yes.Pleaseremembertouse“Where’s…?
It’s…”（PPT显示图）Workinpairs,please.
Look!
Whoishermaster?
Welldone.Youdidagoodjob.
1.读Funtime对话，听磁带复习Soundtime。
2.模仿Funtime用Whereis…?
It’s…的句子来做一做游戏
3.自己设计不同的游戏复习学过的单词。
Unit4Where’sthebird?
Abird.Howbeautiful!
underyourdesk.
Where’sthebird?
Hello,boysandgirls.
（出示第一课时中的小鸟）Doyourememberthislittlebird?
Let’ssingthesong“Whereisthebird?
”
OK.Nowafterthetext,（PPT出示4个介词）
Yes.Theyarethekeywordsinthisunit.Andifyouwanttorememberthemverywell,thegameswillhelpyou.（PPT出示TIP）Trytofollowme.
Boysandgirls,doyoulikegames?
（再次提示黑板板书）
（教师根据学生回答，点出相关物品的位置）
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？
这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。
Period3
4.17
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
3.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
Step1Warmup
Hide-and-seek
Step2Cartoontime
1.Watchthecartoon
Boysandgirls,doyoulikethisgame?
Well,wehavetwofriends.Theylikethisgame,too.（PPT显示cartoontimeP1）Look,whoarethey?
Yes.Theyareplayinghide-and-seek,too.BobbyhidesandSamseeks,right?
SowhereisBobby?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）
（停在最后一个画面）SowhereisBobbynow?
Whowins?
谁赢了呢？
2.Readandsay
Yes.Samwins.Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay.
Nowcloseyourbooks.（PPT逐图显示）WhocanbeSam/Bobby?
Nowreadthestoryinpairs.（注意语气哦！
3.Dothedubbing
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗？
4.Actthedialogue
Samwins.So,it’sBobby’sturntoseekSam.Whathappensnow?
Canyouimaginetheirwordsandactitout?
1.Talkaboutthethingsintheclassroom
2.Writeaboutthethingsintheclassroom
Nowit’stimetowriteaboutthethingsintheclassroom.HereIhavethreeexamples.Trytofinishthemnow.
Nowit’syourturntowrite.Ifyouneedanyhelp,justputupyourhands,andIwillhelpyouwiththespelling.
1.读Cartoontime对话5遍。
2.如果Tickingtime没有达到3颗星要求，有针对性的进行改进练习。
3.和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下来。
（不会拼的单词查字典）
Where‘s……?
He’s/She’s……
Hello,boysandgirls.
Howareyoutoday?
Boysandgirls,todaylet’splayagame.It’scalledhide-and-seek.
（PPT显示游戏名和使用的句子）
Whowantstohidefirst?
Boysandgirls,you’velearntverywellinUnit4.Let’sseeifyoucanusethemverywell.It’stimetotalkaboutsomerealthings,likethethingsinthisclassroom.
Whatcanyouseehere?
Well,let’stalkaboutthethingsher,OK?
Here’swhatyoucansay.（PPT显示句子）
在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
Period4
1.能体会字母d的发音[d]。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3.会唱歌曲
能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
Wordcards,PPT,tableoftickingtime
Step1Singasong
1.Sayarhyme
2.Singthesong
Thisisanicesong.Let’slistentoit.（播放歌曲动画）
Canyoutrytofollowit?
Let’ssingitwithsomeactions.
Step2SoundTime
1.Saythesentences
Itseemsyouplaythegamesverywell.Andwehavethreemorewordsinthisunit,andthat
is——（PPT出示3个单词）
Good.Andlook,thebirdisflyingaway.Whereisitnow?
（PPT显示Soundtime图）Oh,it’shere.
Look,theboyissayingsomething.Canyoutrytoread?
Andcanyoureadthis?
Readinpairs.
CanyoutellustheChinesemeaning?
2.Readthewords
HowmanyDscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有字母D的单词？
Canyoureadthemallagain?
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter“d”?
Nowreadthemlikethis:
d,d,desk,d,d,stand…
Canyoufindmorewordslikethem?
Discussinyourgroupsnow.
Yes.Andherearesomewordswiththesound[d],canyoureadthem?
（PPT显示单词，学生读）
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
Step3TickingTime&
Checkouttime
1.Selfassessment
Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Butdidyoudoagoodjobforthewholeunit?
Let’scheckitout.Look!
（PPT显示3个目标及中文）WehavethreetargetsinUnit4.Theyare…
YoucanseetheChinesemeaninghere.Sonowit’syourtickingtime.PleaseopenyourbooksandturntoPage29andtickit.
Whogetsthreestars?
OK.Nowcanyouasksomequestionsusingwhere?
Andthenextone,whogetsthreestars?
Andthethirdone,whogetsthreestars?
Well,canyourememberanywordswiththesound[d]?
2.Listenanddraw
OK.Stop.Nowit’scheckouttime.
3.Look,findandsay
Booksclosed.Aftertheexercise,let’splayamemorygame.I’mgoingtoshowyouapicture,andyouhave5secondtorememberwherethingsare.
Nowherearethequestions.Askandanswerinpairs,andIwillshowyoutherightanswerslater.
Nowlet’scheckifyouhavetherightanswers.
Step4Homework：
Finshtheexercisesoftheworkbook
（拿出另外两只小鸟放在黑板的树上）Look,howmanybirdsarethereinthetreenow?
Yes.Theyareherfriends.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.
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