最新初一语文教学计划精选docWord文件下载.docx
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学生的口头和书面表达能力不高，独立探索和合作的能力也不好。
大多数学生在小学通过接受来学习。
因此，初中语文教学之路任重道远。
我将按照新课程标准努力学习，注重学生语文素养的全面培养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究，为社会主义建设培养有用的人才。
3:
教材分析:
我们使用人民教育版教材，分为六个单元。
199单元1:
随着新学期的开始，每个学生都将用心开始自己的生活。
因此，本单元的文本是关于作者的人生愿景:
体验和思考。
当阅读这些课文时，学生将被引导去欣赏生活和关心生活。
在学习本单元时，我们应该从整体上把握课文，提高阅读能力，使发音准确，停顿恰当，初步读清声调。
在选择这一单元时，应注意体裁和风格的多样性。
文本既包含理想又包含道路。
既发扬斗争精神，又有切身体会。
无论是职业困难还是命运。
艰苦的奋斗和快乐在许多方面都给人以启迪，为我们未来的生活点亮了一盏心灯。
第2单元:
本单元是前一单元的生活主题。
我们怎样才能树立我们的理想并实现我们的理想？
这篇文章从不同的方面给我们启示，引导我们实现理想，丰富我们的人生经历，为我们的长寿奠定精神基础。
199第3单元:
这个单元重新打开了新的篇章，向我们展示了多彩的大自然。
丰富多彩的大自然培养了人们热爱美的心灵，培养了人们发现美的眼光。
这里是对美丽风景（济南的春天:
冬天）和美的感受的描述...
第4单元:
这个单元在我们谈完丰富多彩的大自然之后，打开了通向科学的大门。
本单元的几篇课文与科学密切相关。
阅读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们对知识的渴望，培养我们的科学精神。
这个单元的特点是科学知识的普及。
因此，在学习中，要求学生利用图书馆或互联网收集:
查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。
此外，在学习中，我们应该练习总结课文的要点，练习快速默读课文，记住主要内容，提高现代课文的阅读能力。
第5单元:
在这个单元里，我们能感受到强烈的感情和感人的心弦。
亲情是世界上最真诚最美好的感情。
这类文章通常能给人留下深刻印象，并最能引起人们的共鸣。
整个单元是精心构建的，所选的文本考虑了诗歌，古代和现代，中国和外国。
在所选的五篇文本中，作者努力用心灵捕捉生活的灵感，捕捉家庭纽带的体验和赞美，让读者产生情感共鸣。
第6单元:
本单元的课文主要是关于充满想象的奇妙世界，体裁多样，包括童话:
神话、寓言和诗歌。
他们都运用丰富的联想和想象来虚构图像、故事情节和场景，曲折地反映现实，表达特定的思想和感情。
在这些由想象创造的世界里，欣赏世界的独特魅力。
4:
教学目标:
1:
掌握和应用知识和能力的目标:
以上
（1）:
掌握七年级第一册要记忆的新单词的发音、字体和意义。
（2）:
学习阅读方法，注意语调的停顿和过渡以及情感的转换，为培养学生的汉语语感打下基础。
（3）:
了解写作的基本技巧，了解课文的思想内容和文章的思路，阅读大量课外阅读材料，提高课文的敏感性和理解课文的深度，体验其情感
（4）:
培养学习汉语的好习惯培养阅读时圈圈的能力，敢于提问，敢于说话
2:
思想道德目标:
在语文教学过程中，要提高和培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。
培养学生的自主、合作和探究能力，积极培养学生的创新能力和创新精神
3:
人文素质目标:
能够关注事物和场合，学会文明得体地交流可以是更完整的故事，具体的内容，生动的语言重复转数，完整准确，突出关键点在生活中使用你从课本中学到的东西来提高你的文化品位。
5年:
教学措施:
重视学生学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的培养
营造轻松活泼的自主学习氛围，让学生在中学学习知识，学习生活真理，促进学生形成良好的人生观。
改进教学方法（参与式教学），用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4:
指导学生朗读，要求学生用普通话正确、流利、动情地朗读。
课后你可以组织一次阅读比赛或演讲比赛来促进学生之间的相互交流。
5:
建立合作小组，加强学生之间的合作能力
6年:
督促学生阅读大量课外阅读材料，写读书笔记，并在课堂上与同学分享学习经验和交流思想。
背诵著名的文章和句子，并默写。
2020最新初中一年级语文教学计划21:
指导思想
是以国家教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以《义务教育课程标准实验教材语文》为基础的七年级。
它认真组织教学，努力体现课程标准的精神。
学生基本信息
这一时期为七年级语文教学从学生入学考试来看，学生的语文成绩和语文素养不容乐观。
学生的汉语优秀率不到12%，学生的口头和书面表达能力不高，自主探究和合作能力也不好。
因此，这一时期的语文教学任重道远。
尽管如此，我仍将坚持新课程标准的理念和要求，注重学生语文素养的整体培养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究，努力为国家培养有用的人才
教材由7个单元30节课组成，包括16节精读课和14节略读课它包括5个现代单元，每单元4节课。
第一单元笔记，第二单元人物，第三单元风景，第四单元小说，第五单元童话和科幻在文体上，这五个单元可以归类为叙事风格两个中国古典诗歌单元，每个单元有5节课，大多数文本也可以归类为叙事风格此外，还有三个附录，即著名作品介绍，汉字的形式和常用标点符号的使用。
写作分为整体写作、片断写作和课外写作整体写作安排七次，结合课后“思考与练习”，每一个片段写作单元安排一到两次。
课后练习要求学生养成习惯。
口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动也在课后的“思考与练习”中适当安排。
4年:
3次综合性学习安排，包括学习和查阅资料、调查社会特征、探索现代科学技术给人类带来了什么等。
安排2次集中写作，包括复习正楷，初步了解正楷基本笔画组合规律，课后结合“思考与练习”进行分散写作练习，每单元1-2次。
细胞目标
单元1:
叙事散文单元目的是激发学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。
教学设计:
首先介绍作者，以引起学生对课文的注意和兴趣。
然后引导他们把握文章的语境和作者的写作思路，以及文章的重点部分巧妙设置问题和意见
单元2:
写人的作文单元目标是:
健康的情感:
正确的生活态度和价值观的培养，让学生知道如何对待亲人，对待老师，体验他们的爱。
知道如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。
进一步发展学生的写作技能教学设计:
帮助学生理清思路，抓住重点
第3单元:
风景写作作文单元目的是了解写景文章的特点，学习写景的方法（掌握写景的特点，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。
根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程
单元4:
小说单元目的是了解小说的一般特征和相关知识，了解小说通过塑造人物、安排情节和描述环境来反映社会生活。
激发学生阅读兴趣，引导学生阅读古今中外优秀小说，培养学生想象力，学会简单分析和评价人物教学设计:
充分调动学生学习的积极性，鼓励学生自主学习，教师只给予精确的指导。
在理解课文内容的基础上，注意指导学生阅读小说的基本方法。
单元5:
童话单元目标是培养学生的想象力和创新意识，并通过单元教学，达到国家课程标准规定的“认识世界”和“发展思维”的要求。
培养学生的审美能力教学设计:
注重发展思维和想象力，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教学氛围。
，力求生动活泼。
单元67:
古诗单元目标是:
让学生逐渐接触、了解我国优秀的古代文化引导学生发展诚信，成为合格的现代公民在研究中大胆质疑，大胆探索热爱祖国的大江大河和大山，感受古诗之美，初步了解我国古诗的辉煌成就。
总教学目标
新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标，而是学生的学习目标。
教科书只是一个例子，重要的是学生的情感体验。
掌握七年级（一年级）所要求的生字的发音和意思，并学会如何使用它们。
学习本书课文，完成木制学期的教学任务。
培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法
培养学生的语文阅读能力，使他们能够感性地阅读课文，为培养学生的语感打下基础。
阅读大量课程标准要求的课外阅读材料，增加阅读量
6:
指导学生理解课文中文章的主题意义和丰富的思想感情
7年:
为培养学生良好的语文素养，将情感教育和道德教育融入语文学习。
教学措施
以语文课程目标为指导，在教学中渗透情感教育和思想教育，全面提高学生的语文素养
应重视教学目标的整合传统的目标设计强调结论胜于过程，认知胜于情感，智力胜于变化胜于心理体验。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合
注重教学内容的开放性语文课要从单一走向综合，从平面走向立体，从封闭走向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了他们的视野，加深了他们对课文的理解。
注重教学方法的互动实现从少民主、不平等、单向传递到和谐、民主、平等、师生互动的转变教师和学生相互教学，形成学习共同体
将新课程理念融入课堂教学根据学生的课堂反应情况，灵活调整教学方法，使学生成为学习的主体，培养学生的学习兴趣，激发学生的自主学习意识。
为了提高课堂效率，让每堂课生动、有趣、高效。
注意教学方法的多样性应该引入多种基于信息的教学方法，这样学生就可以从枯燥的学习中解脱出来，享受课堂上的精彩世界。
语文课的吸引力应得到增强，学生的知识充实过程应加快，认识应加深。
7:
课前五分钟开展阅读活动，培养学生积累、表达和交流的能力。
8:
为写作打下坚实的基础除了课堂作文，鼓励学生写更多的精神日记，并且每两周灵活处理写作和写作之间的关系。
从激发学生的写作兴趣开始，我们应该让写作成为他们表达情感的一种方式。
9:
现实主义写作引导并督促他们从写作方法、习惯等方面把每个单词写好。
根据需要每周写一两次。
10:
重视学生课外阅读的培养，要求学生在此期间阅读一两本名著，并做好阅读笔记。
11:
组织丰富多彩的口语交际和综合实践课，培养学生的语言能力、思维能力、想象力和创造潜力。
12:
注重教学组织形式的灵活性在课堂教学中，我们应该尽力组织学生的交通。
使用灵活多样的学习方法，如自主、合作和探究。
13:
注重教学评价的多样化我们应该改变以往一刀切的评价机制，实施学生语文素养综合评价。
语文教学是从标点符号:
单词和句子来建构或更新学生的言语世界，同时建构或更新学生的人文世界。
14:
用爱心爱每一个学生。
你不仅关心学生的成绩，还应该关心学生的心理，珍惜学生的自尊，多表扬少批评。
工艺进度表
1年:
每单位两周朗读课文两到三个小时，读一到两个小时。
每两周安排一次口语交流或综合学习，课内课外结合
3年:
做好定期审查和总结工作
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