上《中学综合素质》Word文件下载.docx

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国家中长期教育改革和开展规划纲要（2021-2021年）?

提出了教育战略目标。

以下关于教育战略目标的选项中不正确的选项是（）

　　A.到2021年，进入人力资源强国行列

　　B.到2021年，根本形成学习型社会

　　C.到2021年，终身教育体系全面形成

　　D.到2021年，根本实现教育现代化

　　6.某中学违规向学生收取补课费。

依据?

中华人民XX国教育法?

，责令该校退还费用的机关是（）

　　A.教育行政部门

　　B.工商管理部门

　　C.纪检部门

　　D.公安部门

　　7.中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉，根据?

中华人民XX国教师法?

，受理其申诉的机关是（）

　　A.同级教育行政部门

　　B.同级人民政府

　　C.上级人民政府

　　D.同级纪律检查部门

　　8.某初级中学向学生推销学习用品，牟取利益。

中华人民XXXX务教育法?

，以下处理此事的方式不正确的选项是（）

　　A.给予通报批评

　　B.没收XX所得

　　C.对直接负责的主管人员依法给予处分

　　D.对其他直接责任人给予行政处分

　　9.15岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年。

中华人民XX国未成年人保护法?

，应当（）

　　A.在梁某服刑期间对其进展义务教育

　　B.在梁某服刑完毕对其进展义务教育

　　C.剥夺梁某承受义务教育的权利

　　D.免除梁某承受义务教育的义务

　　10.初中生冯某经常夜不归宿，其父母放任不管。

中华人民XX国预防未成年人犯罪法?

，应由公安机关对冯某父母（）

　　A.予以拘留

　　B.予以返款

　　C.予以训诫

　　D.予以劝诫

　　11.某初中根据学生分数开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非重点班学生根据成绩可以补缺。

该校的做法（）

　　A.合法，利于因材施教

　　B.合法，利于鼓励学生

　　C.不合法，义务教育学校不得分设重点班

　　D.不合法，义务教育学校不得实行动态管理

　　12.初中生孙某在课间活动时跌倒摔伤，其亲属在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校教育教学秩序。

学生伤害事故处理方法?

，此种情形下，学校应当（）

　　A.报告教育行政部门处理

　　B.报告公安机关处理

　　C.报告纪检监察部门处理

　　D.报告人民法院处理

　　13.晚自习，X教师在辅导学生学习时，不知哪位同学将一X“老虎贴纸〞粘在X教师背上，引起同学们一阵窃笑，经调查，这个恶作剧是李钰搞的。

此后，X教师对李钰不闻不问。

X教师的行为（）

　　A.正确，可以促进李钰的自我反思

　　B.正确，可以警示班上其他的同学

　　C.不正确，这样压制了李钰的个性

　　D.不正确，这是对李钰的不当惩罚

　　14.夏教师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学理论和专业知识。

但他对教学能力差的同时不屑一顾，致使一些教师不愿意搭理他。

夏教师应该（）

　　A.置之不理，继续提高自己的教学水平

　　B.反思自己，想方法改善与同事的关系

　　C.团结同事，降低自身专业开展的要求

　　D.减少往来，防止与同事发生正面冲突

　　15.有三十多年丰富教学经历的段教师，特别重视外出学习，一有时机就向其他教师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平，这说明段教师具有（）

　　A.模仿其他教师意识

　　B.关心学生意识

　　C.实施素质教育意识

　　D.追求进步意识

　　16.面对一XX充满期待的面孔，新来的班主任说：

“新学年到来了，你们的人生也翻开了新的篇章。

以前的你是怎样的，我不想知道，教师只想看到现在的你有多棒!

〞这说明班主任（）

　　A.关爱全体学生

　　B.未能严慈相济

　　C.保护学生隐私

　　D.未能因材施教

　　17.中国、俄罗斯、美国和欧盟都开展了自己的全球卫星定位系统。

以下选项中，国家或组织与卫星定位系统对应正确的选项是（）

　　A.中国——“GPS〞

　　B.俄罗斯——“北牛〞

　　C.美国——“格洛纳斯〞

　　D.欧盟——“伽利略〞

　　18.量子概念的提出，第一次把能力的不连续性引入对自然过程的深入认识，对其后量子理论的进一步开展起到重要作用，这一概念的提出者是（）

　　A.普朗克

　　B.洛伦兹

　　C.爱因斯坦

　　D.麦克斯韦

　　19.公元395年，罗马帝国分裂为东、西两局部，其中东罗马帝国地处亚、非、欧交界处，延续了千年之久。

东罗马帝国的首都是（）

　　A.罗马

　　B.安条克

　　C.大马士革

　　D.君士坦丁堡

　　20.春秋时代统治阶级内局部为不同阶层，以下选项中，其等级由高到低的排序，正确的选项是（）

　　A.公、王、大夫、士

　　B.王、公、士、大夫

　　C.王、公、士、大夫

　　D.王、公、大夫、士

　　21.图1为2005年正式公布的中国文化遗产标志，标志图案取出土文物“四鸟绕日〞金饰，该金饰被视为中国先民“天人合一〞的哲学思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。

它出土的地点是（）

　　A.XX半坡遗址

　　B.XX金沙三星堆遗址

　　C.XXXX殷墟

　　D.XXXX马王堆汉墓

　　22.中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学样式，其特点是：

调有定格，句有定数，字有定声。

这种文学样式的名称是（）

　　A.诗

　　B.词

　　C.曲

　　D.赋

　　23.以下选项中，作家与作品对应不正确的选项是（）

　　A.曹禺——话剧?

原野?

　　B.鲁迅——散文集?

野草?

　　C.沈从文——小说?

边城?

　　D.闻一多——新诗集?

女神?

　　24.欧洲绘画流派众多，出现过很多伟大的画家和作品。

以下画家中，把科学知识和艺术想象有机结合起来，使当时的绘画表现水平开展到一个新阶段的是（）

　　A.拉斐尔

　　B.梵·

高

　　C.达·

芬奇

　　D.毕加索

　　25.汉画像石是汉化的石刻画，主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬箭簇的建造和装饰，内容丰富多彩。

图2是以汉画像为图案的纪念邮票，该图表现的神话故事是（）

　　A.女娲补天

　　B.精卫填海

　　C.嫦娥奔月

　　D.羲和驭日

　　26.在word编辑状态下，点击功能图标

　　可完成的操作是（）

　　A.左对齐

　　B.右对齐

　　C.居中对齐

　　D.分散对齐

　　27.在excel中，以下选项与公式“=sum（A1：

A4）〞等值的是（）

　　A.SUM（A1+A4）

　　B.SUM（A1*A2*A3*A4）

　　C.SUM（A1/A4）

　　D.SUM（A1+A2+A3+A4）

　　28.以下选项中，与“教授〞和“科学家〞两概念的关系一致的是（）

　　A.“图书〞和“英文书〞

　　B.“XX〞和“春城〞

　　C.“学生〞和“运发动〞

　　D.“足球〞和“篮球〞

　　29.以下列图形组合的变化呈现出一定的规律性。

以下选项中，最适合填在问号处的是（）

　二、材料分析题

　　30.材料：

　　有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：

“杨萌你读。

〞她大大方方读起来，等她坐下，我说：

“还有谁愿意读?

〞一个举手的都没有了，是什么原因呢?

　　课后，我就这一问题与学生聊起来。

一位学生说：

“教师，您每堂课总是先提问杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想答复了。

〞我恍然大悟，是啊，让杨萌先答复已经成了习惯。

她的语文功底好，答复以下问题准确严密，简洁利落。

下午，我组织了一次“为教师出主意〞的班会，大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。

我还请大家通过打、发信息、发的形式继续提建议。

　　以后的课堂互动中，我鼓励学生积极答复以下问题，有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言;

有的学生不敢站起来答复，我就让他坐着说;

有的学生内向、声音小，我就到他身边听清楚后复述给大家……后来我又尝试让学生参与组织教学，共同探索出了“辩论教学〞“说书教学〞“戏剧教学〞等以前没有尝试过的形式。

慢慢地，我的课堂再也不是一潭死水了。

　　问题：

结合材料，从学生观角度，评析“我〞的教育行为。

（14分）

　　31、材料：

　　在一堂语文公开课上,当我讲到“一千万万颗流星〞这句话,班上最请皮的赵强突然阴阳怪气地问道:

“教师,‘万万’是什么意思?

〞惹得全班同学哄堂大笑。

面对听课教师们关切的日光,我平静地说道:

“大家都知道‘万万〞’等于亿’,那么,这里为什么不用亿’而用万万〞昵?

〞全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认直地思考起来,并且发表了自己的看法。

在大家讨论完后,我进展了总结。

最后教师又问了一句:

“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?

大家要感谢谁呢?

请让我们用掌声表达对他的谢意!

〞大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。

赵强不好意思地低下了头.

　　为了进一步了解赵强的情况,我决定进展家访,他知道后,立刻紧X起末,他特意找到我,叫我千万别跟他爸妈告状。

因为从前教师经常告状,事后他总免不了皮肉之苦,所以至今心有余悸。

我抚慰他:

不用担忧,我只是想更多了解你。

那天,我在他家,他因为害怕,在房间里不肯出米,但不时探出头来听我讲些什么。

在他爸妈的面前,我不但没告状,反而夸他进步。

回到学校,他说:

教师,你真够朋友,以后瞧我的。

此后,我经常在课后找时机针对他学习的问题进展辅导,还专门针对他的学习情况制定教学方案,赵强很努力,在各方面都有进步,像变了个人。

　　问题:

结合材料,从教师职业道德角度,评析“我〞的教育行为。

　　32、材料:

　　风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。

　　荆轲以此得名,而短短的两句诗乃永垂于千古。

在诗里表现雄壮的情绪之难,在于令人心悦诚服,而不在嚣X夸大;

在能表现出那暂时的感情后面蕴藏着的更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。

大约悲壮之辞往往易于感情用事,而人在感情之下便难于辨別真伪,于是字里行间不但欺骗了别人,而且欺骗了自己。

许多一时兴高采烈的作品,事后自己读起来也觉得索然无味,只是那表现欺骗了自己的缘故。

?

易水歌?

以轻轻二句遂为千古绝唱，我们读到它时,何尝一定要有荆轲的身世。

这正是艺术的普遍性,它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。

　　“萧萧〞二字诗中常见。

古访:

“白杨多悲风,萧萧愁杀人,〞“风萧箫〞三字所以自然。

带起了一片高秋之意。

古人说“登山临水兮送将归〞,而这里说:

“壮士一去兮不复还〞,它们之间似乎是一个对照,又似乎是一个解释,我们不便说它终究是什么,但我们却寻出了另外的一些诗句。

这里我们首先记得那“明月照积雪〞的辽阔。

　　“明月照积雪〞,清洁而寒冷,所谓“琼楼玉宇,高处不胜寒〞。

点出了寒字，谢诗没有点出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。

杜诗说“风急天高猿啸哀〞,猿啸为什么要哀,我们自然无可解释。

然而我们不见那“朔风劲且哀〞吗?

朔风是北风,它自然要刚毅无比,但这个哀字却正是这诗的传神之处.那么壮士这一去又岂可还乎?

一去正是写一个劲字,不复还岂不又是一个哀字?

天下巧合之事必有一个道理,何况都是名句,何况又各不相关。

各不相关而有一个更深的一致,这便是艺木的普遍性。

我们每当秋原辽阔,寒水明净,独立在风声萧萧之中,即使我们并非壮士,也必有壮士的胸怀,所以这诗便离开了荆轲而存在。

它虽是荆轲说出来的,却属于每一个人:

“枯桑知天风,海水知天寒〞,我们人与人之同的这一点相知,我们人与自然间的一点相得,这之间似乎可以说,又似乎不可以说,然而它却把我们的心灵带到了一个更辽阔的世界去。

那广漠的原野乃是生命之所自来,我们在狭小的人生中早己把它忘记,在文艺上乃又认识了它,我们生命虽然短暂,在这里却有了永生的意味。

　　专诸刺吴王,身死而功成,用轲刺袭王,身死而事败。

然而我们久已忘掉了专诸.而在赞美着荆轲。

士固不可以成败论,而我们之更思念荆轲,岂不正因为这短短的诗吗?

诗人创造了诗,同时也创造了自己;

它属于荆轲,也属于一切的人们。

　　选自林庚?

说<

易水歌>

　　问题

（1）文章论述的中心观点是什么,请简要概括。

（4分）

（2）怎样理解“诗人创造了诗,同时也创造了自己,它属于荆轲,也属于一切的人们〞请结合文本内容简要分析。

（10分）

　三、写作题

　　33.阅读下面的材料,按要求作文。

　　2021年里约奥运会上,中国女排在前期战局不利,对手强大的情况下,艰辛拼搏，最后战胜塞尔维亚队,又一次登上世界女排的顶峰,国人沸腾,自然而然地称赞“女排精神〞,记者采访女排总教练郎平,希望她谈谈“女排精神"

。

她答复:

“不要因为我们赢了一场就谈女排精神,也要看到我们努力的过程。

女排精神一直在,单靠精神不能赢球,还必须技术过硬。

　　结合材料的内容,联系社会生活,写一篇论说文。

　　要求：

　　用规X的现代汉语写作，角度自选,立意自定,标题自拟,不少于1000字。