六年级上册英语教案Word文档格式.docx
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Canyoutellmesomethingaboutit?
(问几个程度较好的学生,让学生初步感知Canyoutellme……句型。
)
Yes,it'
s…
Canyoutellmemoreaboutit?
...
问答完毕后
Thesephotos/picturesaregreat!
2.老师再拿出一张来自纽约的明信片,出示单词卡片“postcard"
。
Ss:
Yes,it’sNewYork.
It’sapictureofNewYork.
Inthissummer,
DamingisvisitingAmerica.
HeisinNewYorkwithhiscousin,Simon.
Whataretheytalkingabout?
Let’slookatthem.
四、课文教学
将本课的挂图贴在黑板上,播放录音,呈现SB活动1。
OK,nowlet’slookatthepictureandlistentothetape.Firsttime,pleasethinkabout:
WhoisSimon?
Where’sDaming?
Whataretheydoing?
SimonisDaming’scousin.
DamingisinAmerica.
TheyaretalkingabouttheGreatWall.
Good!
Pleaseopenyourbookandlistentothetapeagain.
(再听录音,要求学生勾画出文中的重要信息)
然后引导他们找出书中原句回答:
1、明信片上画的是哪里?
2、关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?
(全班分成两组,分角色读。
做到能通读全文)
五.操练
活动一
出示几幅相同物品的单复数对比图片,让学生学会使用并区分is和are的用法,知道“单数is
复数are
的基本规则。
可以用“Thisis…”和“Theseare…”句型进行练习。
教师可以出示一个例句,再点出程度较好的学生进行展示描述。
然后全班自由练习,5分钟后教师检查学生练习情况,重点让程度较差的学生展示。
活动二:
学生四人小组内开展小记者调查活动,调查学校的一位任课教师。
如:
TellmemoreaboutMissLong’sage?
等等。
因为是学生熟悉和喜爱的人,所以学生发问的积极性很高,有效地运用了“Tellmeabout…”“Tellmemoreabout…”的句型。
活动三:
小组比赛读课文,评选优秀小组。
Unit2NewYorkisintheeastofAmerica
1、掌握句型:
WhereisNewYork?
It’shereintheeast.
CanadaistothenorthofAmerica
MexicoistothesouthofAmerica.
2、能讲述某地的地理位置和相关的基本信息.
中国地图、录音机、自制卡片
Today,wearegoingtolearnUnit2<
NewYorkisintheeastofAmerica.>
.First,let’slookatthelearningaims.(出示学习目标)
二、热身复习
老师出示一张中国地图进行介绍:
“ThisisamapofChina.I’mfromGuizhou.It’sinthesouthofChina.”如果有必要,可以用中文稍加解释和说明,然后向学生们提问:
“Whereareyoufrom?
Whereisyourpenfriendfrom?
’’如果学生能说出其他国家的名称,要及时鼓励表扬,并带领其他学生一起学习这个国家名称。
三、导入:
1、老师出示Simon的图片,向学生提问:
“Whoishe?
”“Whereishefrom?
”
引导回答:
“Simon’sfromNewYork,America.”老师把国家名称写在黑板上,领读,然后提问:
“WhereisNewYork?
”
2、老师出示美国地图并向学生提问:
“ThisisamapofAmerica.CanyoufindNewYork?
”引导学生在地图上找到纽约的位置。
可以向学生说明:
“NewYorkisabigcityinAmerica.大家已经在地图上找到了它的位置,可是你们知道用英语应该怎样表达吗?
今天我们就来学习这些内容。
1.在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north),帮助学生复习这些单词.(师领读单词,2分钟后进行简单提问。
根据老师的口令做动作.例如:
Pleasepointtothenorth.
Pleasepointtothesouth.
Pleasepointtotheeast.
Pleasepointtothewest.
2.老师放录音,请学生边听边看SBUnit2活动1的地图。
3.老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置。
WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.
WhataboutSanFrancisco?
It’sintheWestofAmerica.”(让学生在小组内练习问答)
4.学生们掌握本语言点后,老师教授第二种位置表达法。
WhereisCanada?
It’stothenorthofAmerica.
WhereisMexico?
It’stothesouthofAmerica.”
引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。
教师补充说明:
因为加拿大和墨西哥在美国领土以外,而纽约和旧金山是美国的一部分.在美国境内,所以两种表达法有所不同。
五、操练
活动一:
使用地图与拼图相结合的方法,拼图完成后在全班进行师生问答。
WhereisCanada?
ItistothenorthofAmerica.
活动二:
两个学生一组,各说出一个城市名称,并说出这两个城市相对应的位置。
S1:
GuizhouisinthesouthofChina.ItistotheeastofXingjiang.
S2:
:
XingjiangisinthewestofChina.ItiswesttotheofGuiyang.
两组示范后再让学生在小组内开展此项练习。
Module2Unit1ChinatowninAmerica.
There’saChinatowninNewYork!
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
2、学会用“Therebe”句型描述事物。
3、认、读本模块单词。
挂图、录音机、自制卡片
Today,wearegoingtolearnUnit1<
ChinatowninAmerica.>
二、热身复习
1、有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2、听读上一单元的单词。
根据录音,给听到的单词标上序号。
三、导入
1.老师拿出一张纽约唐人街的图片,
Doyouknowwhereitis?
Whatcanyouseeinthispicture?
Daming现在在美国表兄的家里,他正在给家人发送email。
他想念家人吗?
他今天了解到了关于美国的什么情况呢?
让我们一起看看。
学过今天的课文。
我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”
2.认读单词,三分钟后用单词造句。
帮助学生了解新词的含义,及实际运用。
1.老师将本课的挂图贴在黑板上,播放录音呈现SB活动l。
2.请学生认真听Daming和Simon的对话,初步熟悉课文内容并简略翻译文中句子。
然后判断Daming是否想念中国,为什么?
通过文中的对话“DoyoumissChina?
Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现,老师可以引导学生得出肯定的回答,并引出“Chinatown”的话题。
3.再放一遍录音,教师提出问题,引导学生从文中找出答案:
“WhereisChinatown?
Whatisitlike?
”(再放一遍录音)
There’saChinatowninNewYork.
There’relotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
There’sChinesedancing.
(老师板书以上三个重点句子,并向学生进行关于唐人街的背景介绍。
4.教师领读这几个句子,让学生熟悉并理解句子意思。
5.引导学生回顾并比较”thereis…”和“thereare…”的用法。
用“Therebe”句型表述周围事物或文中句子。
注意be动词单复数的用法。
全班学生两人一组完成第七页活动三,从三幅图所画的教室(computerroom,classroom,musicroom)中挑选自己最喜欢的一问,向同伴进行描述。
讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐,到教室前面向全班讲述。
Unit2PostcardsfromChina.
TherearelotsofbicyclesinChina.
Thereisaveryfamousriver.
2、会运用“Thereis/Thereare”介绍事物。
录音机、图片
PostcardsfromChina.>
请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题:
“DoyourememberChinatownfromthelastunit?
Whereisit?
”引导学生做出相应的回答。
让学生先观察图片,猜猜都是中国的什么地方,理解图片下句子的意思。
然后播放录音,让学生按所听到的录音给图片排序。
接着让学生跟读。
四、讲授新课
1、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
2、现在可以变换练习方式。
请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。
(如果有必要,可以再放一遍录音,请学生逐句跟读,并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。
)鼓励学生根据图片进行更多描述,或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
7分钟后让学生展示描述情况。
3、重音的学习:
请学生听SBunit2活动3的录音,之后让学生试着跟读一遍。
要求他们注意重读的地方。
请学生把书翻到SBunit2活动3,仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方,比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。
老师再放录音,学生边听边看书,认真体会。
活动一:
现在学生衣服上的图案很丰富。
教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“Therebe”句型来描述学生衣服上的图案。
如:
Therearesomeducksonherdress.
活动二:
四人小组,运用“Therebe”句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等。
Therearesomechildren.Theyareplayingfootballintheplayground.
学习歌曲:
完成SBunit2活动4,请学生欣赏并学习一首歌曲。
放录音前,请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
播放录音,请学生积极模仿录音中的语音语调。
如果他们感到学习歌词有困难,老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。
Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.
1、掌握句型:
I’vegotlotsofstamps.
ThesearesomestampsfromCanada.
ThisstampisfromChina.
2、谈论和介绍个人的爱好。
录音机、集邮册、教学挂图。
Collectingstampsismyhobby.>
1、有节奏的唱上一单元的歌曲。
What’syourfavouritesport/game/food…?
Myfavouritesport/game/foodis….
T:
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….
对话之后,老师拿出一本集邮册给学生们看。
“What’sthis?
“Itsastampalbum.”引导学生通过实物理解“stamp”和“album”的意思。
“Ilikestampsverymuch.Icollectthem.Look,thisisaChinesestamp.It’sverybeautiful.Doyoulikethesestamps?
ThesestampsarefromCanada.Ilikethemverymuch.Collectingstampsismyhobby.”
把学生的注意力引入课文。
向学生们说明:
在今天即将学习的课文中,Daming和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。
Simon会向Daming和我们介绍他自己的爱好。
听过他的介绍后,大家也要试着介绍自己的爱好。
四、新授
1.认读单词,3分钟后用单词造句。
2.课文教学
(1)将本课的挂图贴在黑板上,通过播放录音呈现SB活动1,请学生们仔细听一听Daming和Simon之间的对话。
听完以后向学生提问:
“What’sSimon’shobby?
(2)老师放第二遍录音,学生边听边看书,同时用笔勾出课文中的生词,注意纠正学生语音和语调的错误。
对于较长较难理解的句子,老师先领读,让学生跟读。
并了解学生掌握单词的情况。
当学生出现读音问题时,应及时纠正。
(3)请学生试着回答老师刚才提出的问题:
”学生此时应该能够回答出:
“Simon’shobbyiscollectingstamps.”可以再分段放录音,向学生提出一些更加具体的问题,帮助他们理解课文内容,例如:
Wherearethestampsfrom?
HasSimongotanystampsfromChina?
(4)讲解过后,老师再放录音,每句后停顿,请学生模仿录音的语音和语调跟读。
对较长较难理解的句子多跟读几遍,并能说出句子的意思。
(5)请学生仔细看SB活动2中的图.两人一组试着针对图片展开对话,对图片中的内容进行问答。
然后放录音,请学生重复句子。
鼓励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问,请他们回答,以此进行简单的替换练习。
继续使用第二段对话的句式进行练习。
出示一位名人的几本书,让学生知道我的爱好是收集***的书。
以谈心的方式引导学生说出自己的兴趣爱好。
MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.
MyhobbyiscollectingJay’sCD.
列出几个学生共有的爱好,接着做全班的业余爱好调查表。
将全班分成若干小组,最后汇总得到全班的调查表。
并让几个学生详细地说说他们的爱好,以及喜欢的原因。
Unit2I’vegotahobby.
HaveyougotanydollsfromJapan?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
2、可以自由地谈论自己的爱好或询问他人的爱好
幻灯片、录音机。
I’vegotahobby.>
1、Greeting.
2、ReadthewordsinModule3.Payattentiontoeveryword.Spellitandhelpthemtorememberit.
1.出示一张幻灯片,上面显示的是我收集的洋娃娃。
Now,lookatthepicture.Youknow,Ilikedolls.Ihavemanymanydolls.Ilikecollectingdolls.SoIcansay:
Myhobbyiscollectingdolls.
Couldyoutellmewhatyourhobbyis?
2.出示另一张幻灯片,上面显示周杰伦的CD.
IlikeJay.Iliketolistentohismusic.SocollectingJay’sCDisalsomyhobby.
HaveyougotanyJay’sCDs?
四、新授并练习
1.学生回答自己的爱好后,根据学生的爱好,老师向学生提问:
S:
Myhobbyisplayingfootball.
Haveyougotafootball?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
Myhobbyiscollectingbooks.
Haveyougotanybooks?
2.老师将学生回答的爱好及拥有的开展此爱好的物品写在黑板上。
供以后开展编对话活动用。
3.出示幻灯片,帮助学生区分单复数的概念。
分清何时用“a”,何时用“any”.以及为什么不用“some”。
1、听录音,读出单词的重音,以及单词在句子中重读的情况。
2、出示幻灯片,根据例子编写对话。
对话内容举例:
A:
What’syourhobby?
B:
Myhobbyis….
Haveyougota/any….?
Yes,Ihave./
No,Ihaven’t.
Doyoulike….?
Yes,Ido./No,Idon’t.
六.课后作业
周末活动俱乐部调查表
Name
Age
Yourhobbies
Whatdoyouhave?
Module4Unit1HappyThanksgiving!
Thanksgivingismyfavoritefestival.
Wealwayshaveaspecialmeal.
Wesay“thankyou”forourfood,familyandfriends.
2、能谈论和描述感恩节等西方节日.
3、掌握本模块的单词。
录音机、教学挂图。
HappyThanksgiving!
>
2、听写上一单元的单词。
听录音,给听到的单词标上序号。
1.全班齐唱歌曲“WewishyouahappyChristmas.”引导学生进入教学环境。
老师可适当把歌曲音乐延长,烘托今天教学中节日的主题。
引导学生说出他们了解的西方节日名称,学生可能会说出一些,例如:
Christmas,Halloween等等。
再引导学生说一说关于这两个节日的情况,例如:
它们分别在什么时间?
按照传统,人们在这两个节日里会做些什么?
2.学习单词,并用单词造句。
四、讲授新知
1.把教学挂图贴在黑板上,播放录音呈现SB活动l的内容。
请学生们看着图片认真听。
在前三遍