绿荫不减来时路添得黄鹂四五声的意思Word文档下载推荐.docx

绿荫不减来时路添得黄鹂四五声的意思Word文档下载推荐.docx

《绿荫不减来时路添得黄鹂四五声的意思Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绿荫不减来时路添得黄鹂四五声的意思Word文档下载推荐.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

.学完>

>

要求同学们阅读>

.学校要求每位教师根据本年级教材推荐书目指导学生利用每天午后半小时进行课外阅读,让学生与书为友.读有所依.

2.课内阅读提供学生课外阅读的读法指导

学生们有书可读了,但无序的放羊式的课外阅读效果是可想而知的.课外阅读读法指导的根源还在课内阅读,因为我们的课外书和现行教材无非是个〝例子〞,阅读的方法是相同的,尤其是初读课文的方法.为此我们组织全体语文老师召开了阅读讨论会,力求在课内阅读中强化初读指导:

一读课文,扫除生字障碍;

二读课文,概括自然段意;

三读课文,圈画词句求疑;

四读课文,积累赏析解疑.学生在课堂上熟练掌握了这些读书方法,课外阅读无疑成为孩子们的〝训练场〞.学生们带着这些阅读方法徜徉在书香之中,有滋有味,优哉游哉,不亦乐乎!

〝得法于课内,得益于课外.〞讲的就是这个道理.

3.课内阅读检查学生课外阅读的落实情况

课堂上,教者充分挖掘教育资源检查课外阅读落实情况.执教>

当讲到王勃的诗句〝海内存知己,天涯若比邻.〞时,教者相机提问:

在课外阅读中,你还积累了哪些关于送别的诗句?

教学>

根据教材中的练习要求,教者要求学生课外搜集关于〝神舟号〞的文章进行阅读?

上述教学设计,既检查了学生的课外阅读情况,同时也是学生课内阅读教学的目标需求.为了将学生的课外阅读进行量化,学校要求教师在每节语文课前五分钟安排〝每日一诗〞和〝故事讲解〞,潜移默化地告诉学生:

课外阅读是学生生活必不可少的部分.

4.课外阅读激发学生课内阅读的学习兴趣

兴趣是最好的老师.新课标指出:

要培养学生热爱祖国的语言文字,让学生真正爱上语文.执教>

课伊始,侯华老师讲解了>

中关于郑和的故事.故事刚讲完,同学们早已迫不及待地念起了文中的优美片段.此时,学生的学习是自主的.亢奋的,学习效果毋庸置疑.

5.课外阅读提高学生课内阅读的思维素养

苏霍姆林斯基在>

中指出:

我坚定不移地相信,学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习,首先取决于他会不会有理解地阅读,在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读.苏霍姆林斯基提到的〝读中思考〞的能力和学生大量的课外阅读是分不开的.读过>

的同学当他们再读>

中的文言文和林冲智勇双全.谦虚有礼的品行时还会难以理解吗?

读过>

的同学还会对>

中的点睛之笔理解不到位吗?

这些学生,他们的思维更活跃,理解更有深度.

6.课外阅读激活学生课内阅读的语言运用

苏版教材强调:

重感悟,重积累,重运用.学完课文>

学生们对课本中出现的〝依草附木.躬身施礼.禁军教头〞等词语有了一定的了解,课后当他们再次翻开>

时,当上述词语再次出现时,学生脑中的〝相似模块〞就被激活,为词语的积累运用创造了条件.经过这样几次〝往复〞,这些词语已经内化为学生自己的语言习惯,受益一生.我们特别鼓励学生把课外阅读中积累的好词佳句进行运用.学校定期举行读书笔记摘抄.小报评比.现场作文大赛,鼓励学生把课外积累的古诗佳句.经典美文运用在自己的习作中.对于好的习作装订成册,择优向报社推荐.

四.课题研究成果

1.阅读兴趣明显提高

〝书籍是全人类的营养品.〞无论何时,当你走进马小的校园,总会看到师生手捧课外书如痴如醉的情形;

课堂上,老师们指导课外阅读的意识明显增强,学生学习课文的兴趣更浓了,思维比以前更加活跃了;

孩子们比以前会读书了,圈圈画画.求疑赏析.交流心得,忙得不亦乐乎?

2.读写能力全面提升

〝读书破万卷,下笔如有神.〞广泛的行之有效的阅读增强了师生的读写能力,他们越来越喜欢动笔了.为了推广老师们的读书经验,学校将教师指导学生课内外优化阅读的案例和论文装订成册,研讨交流.开展研究活动以来,我

校目前已有二十多篇教师的论文在省市级教学论文评比中获奖,六篇论文在各大报刊发表,三十多篇学生习作在主流报刊发表.在江苏教育出版社举行的〝我与经典有约〞读书征文活动中,我校的孙超萍同学还获得了省一等奖第一名.侯华老师的论文>

在>

发表,撰写的论文>

在江苏教育出版社举行的〝我与经典有约〞读书征文活动中获得二等奖.汤进钧老师的论文>

发表在>

.

3.古诗诵读有声有色

作为课外阅读的重要组成部分——古诗文诵读活动是我校的特色名片.通过诵读活动的开展,使学生感受到民族文化源远流长,博大精深,从经典之中汲取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光.通过〝日有所诵〞.〝每周一诗〞.〝古诗擂台赛〞.〝我是小小讲解员〞等活动的开展,学生们的思想更清澈,行为更规范,表达更精彩.

五.课题未来展望

只有课内课外有效融合,长此以往,〝学生的各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样,渐渐熔化（雨果）.〞学生才能快乐地在丰富而又多彩的精神世界里遨游,我们的阅读教学才会风景无限:

绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声.

〝未来不是我们要去的地方,而是我们要创造的地方.〞本次结题并不意味着本课题的研究结束,反而让我们更加冷静地看到了该课题的巨大潜力和美好未来.为此我们将一如既往.不断前行.

篇二:

三年级语文上册第六单元.第七单元.第八单元

一.教学内容简析本组教材是围绕着〝壮丽的祖国山河〞这个专题编写的.>

赞颂了长江的雄伟气势和西湖的旖旎多姿;

反映了南疆风景优美.物产丰富;

描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产;

则展示了现代都市香港的美丽和繁华.第六单元

二.学情分析:

在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解.学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美.但更重要的是要引导学生在充分阅读,领略美丽的自然风光的过程中,学习作者观察和表达的方法,指导学生积累语言,培养学生积累语言的习惯.

三.教学目标_个字,正确读写精读课文中的36组词语.会写31个字,会认

通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情.

四.教学重.难点1有感情的朗读课文,读懂课文内容,体会祖国的大好河山.

2积累好词佳句

五.设计理念1发挥学生的主体作用,让学生自主合作.自主选择学习内容,以读代讲,让学生自主感悟.2将课文中的优美词句化为了一个个具体的形象,从而感悟到课文语言的优美.精当,更学会了如何去体味语言的方法,并在后面的学习环节中及时加以运用.

六.课时安排古诗两首2课时富饶的西沙群岛2课时

美丽的小兴安岭2课时香港,璀璨的明珠1课时

语文园地六口语交际1+习作2+其他1=43课时

_.古诗两首

一.教学目标

①知识与技能:

认识〝亦.妆〞2个字.会写〝断.楚.孤.帆〞4个字.了解诗句的主要意思.

②过程与方法:

正确.流利.有感情地朗读古诗,背诵古诗.默写>

③情感.态度与价值观:

通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情.

二.教学重点:

情感朗读,感悟诗境.

三.教学难点:

感悟诗境.

四.课前准备:

①我国著名的风景名胜和生字词.古诗的课件.

②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山的古诗.

五.课时安排:

2课时

课时目标:

2个字.会写〝断.楚.孤.帆〞4个字.了解诗句的主要意思.①认识〝亦.妆〞

②正确.流利.有感情地朗读古诗,背诵古诗.默写>

③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情.

教学过程:

一.回忆诗人,导入新课

①同学们,你们了解李白吗?

谁来背背他写的诗?

②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）

二.读通诗句,了解诗意

①学生初读课文.请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号.

②检查交流.

a．多媒体出示课文中生字:

断楚孤帆亦妆

让学生读生字,并帮助正音.

b．多媒体出示课文>

.如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!

学生读诗句,个人读,集体读.

③自读自悟诗意.请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思.a．学生个人读悟.

b．在学习小组中交流.

c．在全班交流:

提出疑问,大家商讨解决.

d．教师引导大家说说诗意.

三.诵读全诗,感悟诗情

①教师范读,学生自由体验.

②多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情.

③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!

④引导背诵:

这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?

四.自由练背.同桌互相背.多媒体配乐有感情的背.

五.书写生字,默写课文

①练习生字〝断.楚.孤.帆〞.

②默写>

六.总结全诗,深化感悟

读完这首诗,你有什么感受呢?

请选择自己喜欢的方式把感受表达出来.

②正确.流利.有感情地朗读古诗,背诵古诗.

一.创设情境,导入课文

①播放西湖景色的课件.提问:

西湖的景色美吗?

如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!

②板书课题.这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗>

二.自由诵读,初步感悟

①借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子.

②教师重点指导:

潋lià

nyà

n空蒙kōngmé

ng淡妆浓抹dà

nzhuāngnó

ngmǒ相宜_iāngyí

③读通课文:

如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好!

学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏.

④同座互读全诗,并相互正音.

三.熟读成诵,体验情境

①朗读交流.学生自由读,指名读,小组读,集体读.

②体会诗意.你从这首诗中读懂了什么?

③再读课文,读出诗情.你能将西湖雨中的美景读出来吗?

学生借助多媒体的音画反复诵读体验.

④学生自由背诵.

四.走出课文,拓展延伸

①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗.

②举行〝美丽的祖国〞古诗词朗诵会.

板书设计:

望天门山饮湖上初晴后雨

李白（唐）苏轼（宋）

天然美热爱大自然

课后反思:

_.富饶的西沙群岛教材简析>

是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水.海底.海滩.海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景.课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句.本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法.

一.教学目标〝饶.屿〞等_个生字,会写〝蓝.懒〞等_个生字.1.知识与技能:

会认

2.过程与方法:

有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味,背诵自己喜欢的段落,学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累.

3.情感.态度与价值观:

感受西沙群岛的富饶和美丽,加深对祖国的热爱之情.

二.教学重点.难点:

有感情朗读课文3～4节,能在读中想,读中牾,有自己的感受.欣赏文中优美的词句,认识西沙群岛的美丽.富饶.

三.课前准备①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料.

②教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件.

四.课时安排:

教学过程第一课时

①认识〝饶.屿〞等_个生字.会写〝蓝.赖〞等_个字.能正确读写〝风景优美.物产丰富.五光十色〞等_个词语.

感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.培养学生阅读能力.

③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情

一.谈话导入

（出示地图）同学们,我们的祖国地大物博,幅员辽阔.看,这儿是我们游览过的台湾省的日月潭,这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番.在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛（板书西沙群岛）,它位于海南省附近,由许多个岛屿组成,是我国海上的边境线.人民海军长年驻守在那里,保卫祖国的安宁,是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨.

二.初读课文,整体感知

1.想去西沙群岛看看吗?

让我们走进西沙群岛吧.自己读一读课文,注意这篇课文生字词特别多,争取把生字词读正确,把课文读通,读顺.

2.学生自由读书,教师巡回倾听指导.

总觉得学习古诗没有完全脱离老的套路,就是现在加强了学生的朗读.感悟,但是随着诗的难度的增加,仅凭课堂学习就能掌握诗的意思是不可能的,所以还必须要求学生课前了解诗的背景和大意,这样才能帮助有效学习.

3.把自己认为难读的段落读给同桌听一听.

4.检查自学情况

出示生字词,指名认读,根据学情,对难读的词语纠音.

5.指名分节朗读课文.

6.交流:

读了这么多次的课文,西沙群岛给你留下了什么印象

?

篇三:

四年级语文期末复习卷

语文竞赛题

一.第一部分:

填空题（55分）

1.成语接龙:

（）（）途说（）（）四（）（）稳（）（）山（）（）长（）（）入（）（）俗（0.5分一空）

2.看数字猜成语:

1.2.5.6（）8.8._（）二分之七（）

2.4.6.8（）0（）3456789（）33_（）百分之一（）1=_（）（2分一空）

3.在下面空格里,各天上一种动物名,组成成语.为（）作伥画（）添足攀（）附凤狡（）三窟闻（）起舞（）口余生（）急跳墙（）肠小道（）毛蒜皮（）到成功杀鸡吓（）九（）二虎（1分一空）

4.巧填地名成语:

至高无（）（）底捞月语重心（）（）暖花开

难能可（）（）春白雪人才济（）（）征北战五湖四（）（）诛笔伐声东击（）（）如泰山说东道（）（）死不屈一步登（）（）津乐道（0.5分一空）

5.找出广告语中的错别字,并改正过来.衣衣不舍——服装广告（）有口皆杯——酒类广告（）一步到胃——胃药广告（）乐在骑中——摩托广告（）随心所浴——热水器广告（）咳不容缓——止咳药广告（）烧胜一筹——快餐店广告（）步步糕升——蛋糕广告（）一明惊人——眼镜广告（）琴有独中——钢琴广告（）（1分一空）

二.第二部分:

选择题（_分）

（一）.把错误的字音打上横线,并改正.（2分）

Pià

nbō_īyú

tīfānré

ngshū

1.遍地波浪希望愉快（）2.大堤帆船仍然特殊（）

（二）.把错别字打上横线,并改正.（2分）

3.功劳用功功击成功（）4.漫游漫谈漫步缓漫（）

（三）.把表示情况紧急的成语打上横线.（3分）

5．力挽狂澜千钧一发大智大勇千军万马

6．化险为夷刻不容缓南辕北辙垂头丧气

7．急中生智十万火急转危为安千辛万苦

（四）.把要填在括号里的词语打上横线.（2分）

8.去过重庆动物园的人,都说值得欣赏.周末我去一看,（）是这样的.

A.居然B竟然C果然D依然

9.经过治理,牧草重新铺满草原的各个角落（）,再不茫茫,壮观极了.

A.重重叠叠B密密层层C翠色欲流D一碧千里

（五）.把符合题目内容的项目打上横线.（4分）

_.哪个句子没有用上比喻的修辞手法.

（1）残阳如血.

（2）桂林的山好像一不小心就会栽倒下来.

（3）延安是中国的摇篮.

_.哪一句是>

中的关于〝不耻下问〞的话.

（1）虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花.

（2）三个臭皮匠顶一个诸葛亮.

（3）三人行,必有我师.

_.下面的关联词,哪个用在〝再苦再累,我坚持完成训练任务.〞这句话中.

（1）因为......所以

（2）要是......那么

（3）无论......都

_.哪个与其他项目区别明显.

（1）>

（2）>

（3）>

（六）.古诗文积累.（2分）

_.下面每道小题中,哪个符合题目要求,找出来打上横线.

四时田园杂兴（宋）范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.———————,也傍桑阴学种瓜.

（1）路人借问遥招手

（2）乡村四月闲人少（3）童孙未解供耕织（4）白云盘里一青螺.

_.下面诗句不是描写夏天景色的一项是:

（1）接天莲叶无穷碧,映日红花别样红.

（2）竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.（3）绿荫不减来时路,添得黄鹂四五声.（4）黄梅时节家家有,青草池塘处处蛙.

三.第三部分:

阅读部分（30分）

图形看人生（_分）

图形千变万化:

正方形.长方形.半圆形.棱形?

层出不穷.但是,这些图形平时只是在数学上当作一道道题目,在生活中被大家当作一种结构.可是,你想过这些图形与我们人生的关系吗?

半圆形,这会让你想到什么?

每次当我看到它就会让我想到凹凸镜.凹凸镜,想必大家都玩过,它的一面会令物品放大,另一面又会令物品变得无比渺小.其实这不正是我们面对人生的态度吗?

每当我们垂头丧气时,我们的眼睛就像凹凸镜的凹面,好的事情都会缩小许多倍,〝没意思!

〞〝太无聊!

〞这时,困难却显得如此庞大.〝这件事我怎么可能做到?

〞〝我不行!

〞成了我们的口头禅.这时人生对我们似乎变得毫无意义,一切都令我们如此沮丧.可是当你满怀信心时,眼睛又变成凸面,好的事情被放大,再放大〝太好玩了!

〞〝真有意思!

〞〝真有趣!

〞在这一刻没什么是我们做不了的,困难只是一只纸老虎罢了,算得老什么?

有时一样事情,态度不同会有两种完全不同的结果.所以只要我们笑面人生,让我的眼睛尽量变成凸面,以微笑面对每一天,这样我们的心胸会变得宽广,人生也会充满了乐趣.

说起梯形,又让我想起了山峰.引用一句广告语:

〝人生就像一座山峰.往上走,即使一小步,都有新高度,我能!

〞的确,人生就像一座直插云霄的山峰,大家都从山脚下开始往上爬.在途中,有着许许多多的困难与挫折,风暴在无情地怒嚎着,疲惫.困惑包围我们,各种引诱也时刻围绕着我们.看着似乎看不到顶的山峰,一些人怕了趴在了路边;

一些人累了不愿走了;

另一些人受不了引诱停下脚步?

只有那些有着坚定的信念,坚强不屈,一步一个脚印,顽强地登上了顶峰的人,才能见到山顶那最美的风景.

长方形让我想起镜子,只有真诚地面对人生的人,才能在人生的道路上走得更稳更好…….朋友,愿我们都能在图形的王国里领悟更多的人生哲理.过好没一天!

_.写出表示〝看〞的意思的词语,仿写,每一种至少写2个.（6分）

例:

看——————————————————————————

注视——————————————————————————

目不转睛————————————————————————————

_.文中把哪几种图形分别想成了什么?

（3分）

_.除了文中说到的图形以外,你还能想到哪些图形?

把它想成什么?

（至少写两个）（4分）

（二）归帆（_分）

我看过太湖上的归帆,也看过东海上的归帆.

夕阳把水面映得通红,把天空也染成万道彩霞.一会儿,黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上.就在这当儿,水天相接处出现了一只帆影,接着又是一只?

不多久,整个船队都出现了,它们散散落落地驶回港口,仿佛一队出征的战士,唱着凯歌整队回营,带着满舱的战利品.

但这只是在岸上看到的远处的景象,等到这些船只快靠码头,船老大准备向岸上抛缆绳的时候,情形便不一样了.

有的船上喜笑颜开,热火朝天,小伙子们打闹着,嬉笑着,隔着水同岸上的人大声地打招呼,问村里今天能有些什么事,广播有些什么重要新闻,也故意说些无关紧要的话.这样的船,不用问,就能断定今天的成绩很好,超额完成了生产指标,说不定还网住了几条少见的大鱼.有的船,几乎是垂头丧气,悄悄地溜回来的.船老大一面不停地抽着旱烟,一面望着水面沉思,平时爱打闹的小伙子,像泄了气的皮球,闷声不响地蹲在甲板上,岸上的人同他们打招呼,有的不搭理,有的只好苦笑着嚷了一句:

嗨!

今天倒霉,别说了!

这样的船总是由于某种原因,今天没有完成任务.虽说渔家的生产并不在乎一天的得失,但是没有完成自己定的指标,人们总不会有好的情绪.对集体,对生产的责任感,在纠缠着.冲击着他们.

沉沉夜暮笼罩着每个鱼家的笑语和沉思,无论是哪条船上的人们,都休息了,积畜力量准备迎接新的战斗.对于明天的信念,人们总是相同的.既使暂时泄了气,在明天早晨出海的时候,也一定会抖擞精神,重新鼓起劲儿来.

1．联系上下文,解释词语.（4分）

喜笑颜开:

垂头丧气:

2．划出文末一段中的四个错别字,并把改正过来的字依次写在横线上:

（4分）

3．本文是按照怎样的顺序记叙归帆的景象的?

从文章的哪些语句可以看出来?

4．第3自然段在文章中起到什么作用?

5．对于明天的信念,人们总是相同的.明天的信念指的是什么?