小学音乐国培学习心得体会Word文档格式.docx
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本次培训，每位培训教师都有丰富的音乐教学经验，教学的外部条件也非常相似。
因此。
学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己
音乐教学业务水平的一条捷径。
在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流
过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种
困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。
在培训中，我们不断地交流，学员们畅所欲言。
许多提出的观点和问题，都是音乐教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们
今后的教学有着积极的促进作用。
教师教学基本技能和案例研究设计，通过这次培训学习犹
如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对它们的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的
基础。
我觉得这次培训是最有效的，留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高
了认识，理清了思路，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，对于今后如何更好的
提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思
自我，促使自己不断成长。
篇二：
小学音乐教师国培培训学习心得培训学习心得
我是一名兼职的农村小学音乐老师，有幸参加了怀化市（国培计划）小学音乐教师远程
培训。
农村小学音乐课就等于简单的唱歌课，上一节，教一首歌，便算是完成了任务了。
这次
培训学习，我观看了很多优秀的音乐老师的教学视频，也学到了不少的音乐教学的新理念新
方法，在这里，将这次学习的一部分感悟结合自己的教学实践作一个总结。
新课标指出：
中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形
象思维能力。
那么如果做到最大限度发挥学生的创造潜质呢？
我看到培训视频中很多老师的
音乐活动设计，在许多地方都提供了学生的创造空间：
比如，尽量鼓励学生大胆尝试不同地
敲击方法，在敲击中掌握三拍子的节奏。
又如，创编歌词：
当学生能完整有感情地演唱歌曲
后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自
己心爱的乐器。
“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜
悦。
那么，在自己的教学实践中，如何做到这些呢？
一、启发想象，唤起学生创新能力。
长期以来，由于受传统教育思想的影响及所谓标准答案的限制，我教你学、我讲你听的
传统教学模式牢牢束缚着老师和学生的思维，甚至自己曾一度认为：
把学生教得没了任何问题是教学效果好。
现在反思，其
实这种教学观念，完全忽视了学习的个性发展，扼杀了学生的创造思维，古人也说过：
“学贵
有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”不学不问，难有学问，思维从疑问开始。
在艺术课堂教学
中要让学生学会自己提出问题，并自己解决问题。
二、弱化传统环节及概念教学，注重体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活
应用，课堂学习机械化、成人化；
教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学
习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。
在本节课教师努力突破
传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。
以学生
为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及二
拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。
三、音乐教学的多元化以前我的音乐课是一上课就教歌唱歌，其实音乐的内涵是那么的丰富，学生完全没有体
会到感受到。
所以，我充分利用音乐丰富的元素，让学生来感受音乐的艺术魅力。
总之，通过国培活动，我感觉自己在对新目标的理解上、在教学理念、在教学方式上都有了较大的提高，而作为音乐教师，我也更应该不断反思。
努力提高音乐教学质量。
篇三：
通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距
和不足。
我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲
解，我对教学有了更多新的认识。
国培给我许多思考，我深刻的体会到自己有很多东西要去学习。
怎样成为一个受欢迎的
老师呢？
怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型
师生关系？
我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
一．国培，使自身素质不断提高。
通过学习，自身素质方面的提高是不言而喻的，培训使我对专业知识的理解更深刻，加
强了对新课程的认识和理解。
其他方面也有很大收获。
课堂是教师的主要活动场所，教师的
一言一行、一招一式都体现着自己的教学理念。
作为新时代的教师，更应该审时度势，使自
己的业务水平不断提高。
学习音乐的最终目不一定是培养音乐家，而是通过音乐，有目的培
养一个人的综合素质，使之达到完美人格。
二．国培，让教师们相互交流，共同成长。
网络学习带给人们的一大好处是方便快捷。
教师们凭借着这样一个平台，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，思考
着如何更好地提高教学水平。
在交流过程中，我了解到各学校的教学的不同情况，也积极地
发贴回贴。
在讨论中，教师们畅所欲言，提出了许多音乐教学中的实际的观点和问题，这些
问题也得到专家们的重视，他们的网上答疑也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有
着积极的促进作用。
三、国培，树立了我树立终身学习的观念。
知识也有保持期。
在这个信息高速发展的时
代，无论是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。
作为新时代的教师。
不能墨守成规，一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。
今后要向课本学习，向专
家学习，多读教育教学方面的书籍；
向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同
事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习，树立终身学
习的观念。
教育是一项充满智慧的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投
入到今后的教育教学工作中。
我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教育教
学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力都能有所进步。
今后我会学以致用，结合
我校的实际情况，及时为学校音乐教学和发展出谋划策。
篇四：
小学音乐国培心得体会小学音乐国培心得体会几个月的国培学习，使我不仅在思想上得到了洗涤，教学理念上也得到了革新，受益匪
浅。
通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。
结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。
此次培训我认
真聆听了专家的讲座，鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。
使我
获益匪浅，为我指明了教学的方向，使我的教学水平更上一个台阶。
通过学习，明白了音乐
教学要贴近孩子们的生活，应当把教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身
边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。
让孩子们用自己的感官去观察生活，用
画笔去记录生活，用歌声表达生活，使他们从中品尝到生活和歌唱的乐趣。
只有追求儿童的
需求，营造儿童学习的兴趣，体验到音乐与生活息息相关的联系，才能使孩子们真正的爱上
音乐课。
在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。
因此研讨交流
充实了我，让我获得了进步。
我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自
己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
我想说：
做快乐教师，教快乐学生。
过去的教学模式常常是以“师”为中心，按照常规
的教学模式一步一步的教给学生，学生的自主性、创造性得不到发挥。
而新教材扩展了音乐
学习内容，注重与学生现实生活以及未来发展的密切联系。
在新课程标准中，教学坚持“以人为本”的教学理念，倡导多样化的自主参与、乐于探究，促进学生知识技能，情感态
度与价值观的整体发展。
国培学习让我获得了快乐。
我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模
式。
俗话说的好想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要
给孩子们注入源头活水，今后我要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经
验记录下来。
篇五：
音乐国培学习心得体会7初中音乐国培学习心得体会德兴市龙头山中学:
江建青通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。
我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是
一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。
“教师的一天，学生的
一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。
因此，我们一定要抓住此次“国培”
机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中。
首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。
通过这次
培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某
些方面有了质的进步。
其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。
古语说：
“吾日三省吾身。
”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思。
做一名反思型的教师。
一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练。
在反思中不断地成长起来的。
过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好小学生了，对与教
学中的深层次的思考认识不足，反思不够。
通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度。
授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。
在今后的教学与学习中，我要改变自己以往不思进取的思想，以要用新的教学理念进行教学。
刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
第三：
通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐教学中，我会按照老师
的方法进行教学，贯彻好学习中学到的宝贵知识，同时还要不断地创新，使我校的音乐教学
又上一个新的台阶。
国培研修学习的过程，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看。
新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程
中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。
做到心中有数。
今后的教学中少走不少弯路。
经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。
篇二：
小学音乐国培反思总结
音乐传达的是美
——“国培计划（20XX）”示范性集中培训项目
小学音乐骨干教师培训反思
黄媛琰
迎着初冬的暖阳，我走进了绿树成荫的重庆师范大学，有幸参加了“国培计划（20XX）”示范性集中培训项目小学音乐骨干教师培训班。
这次培训总共汇集了来自全国各地的43位教师，年龄跨度大、是一个音乐专业水平较好的班级。
在这短暂的8天学习时间里，我这个离开校园生活已久的在岗教师，重新拿起书本，走在充满人文气息的美丽校园中，贪婪地汲取着知识的汁液，感觉是幸福而又充实的。
本次培训每天都会领略不同风格的名师风采，每天都能听到不同类型的讲座，每天都有丰厚的收获。
在我看来，这是一次“养心”的艺术培训，下面，我从四个方面谈谈我的收获与反思：
一、理论联系实际
重庆市南岸区教科所的邹荣盛老师给我们深度解读《义务教育课程标准（20XX版）》和讲授关于《音乐欣（鉴）赏教学探讨》的讲座。
在对《义务教育课程标准（20XX版）》解读中，我们又重新梳理了新课标的目标、内容等。
邹老师曾在教学一线上工作，给我们讲授的课程中紧密结合他的实践工作经验总结，最让我感动的，是老师展示给大家看的视频都是他平时教学实践录像和精心收集的资料，对我来说，这些内容实用性很强，使我在学习中又有了新的认识：
第一，平时，我们很容易把总目标写成课程目标，实际上是不科学的；
第二，与其他学科不同，音乐课程目标把情感、态度、价值观放在第一位。
在工作中如何把握好这两点？
这就要求音乐教师要注重丰富孩子的情感体验，培养对生活积极乐观的态度；
培养孩子对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望；
注重提高孩子的音乐审美能力，陶冶高尚情操；
注重培养爱国主义、集体主义精神；
尊重艺术、理解世界文化的多样性。
在邹老师关于音乐欣赏教学的探讨中，我也
有深刻体会：
音乐是听觉的艺术，如何“听”是最重要的。
作为一名音乐教师，在教育教学中首先要熟读课标、教材、教参，上课时精心导入，以庭上为主，讲解要精，注重有效提问，并能肢体参与，能熟记主题音乐，视听结合，能现场演唱或演奏，积极动脑、智慧分段。
只有努力去做，才能让孩子真正感知音乐。
二、突显学科特点
11日是重庆师范大学沈秋鸿教授关于《钢琴基础与教材钢琴伴奏指导》的讲座。
沈教授慈祥的笑容使讲座生动不已，更生动的是沈教授由浅入深、循序渐进的讲解和细致的示范。
深刻是从钢琴演奏与急性伴奏最常见的问题讲起，连音、顿音等弹奏方法一一详细示范，接着讲解配奏要点、音型、片段、乐句、乐段的配奏如何设计等知识，都让我受益匪浅。
反思自己以往在即兴伴奏没有注意织体的合理运用，通过沈教授的授课，我能理解织体除了常用的柱式和弦、分解和弦，还应根据歌曲设有随机音型、特色音型。
在对照谱例听伴奏时，我对沈教授敬重不已，因为我们使用的教材《钢琴配奏谱例》（小学教师国培教材）是沈教授精心编写的，内容是小学歌曲，每首都有不同难度的配奏方法，适合各层次水平的小学教师使用。
我应该将学到的知识充分运用到今后的音乐教育教学中，使自己的专业水平得到进一步的提高。
下午，由重庆市师范大学音乐学院的张礼慧院长给我们上了《歌唱基础与教材实践指导》课程。
本次课程促进了我对声乐知识。
技能的理解，并能初步改正以前一些不够科学的地方。
张院长首先向大家讲解歌唱的状态，那就是气、声、字和谐地配合：
气息要控制好、声音要提起上颚来演唱、咬字不能像说话一样随意。
这些说起来简单的方法，运用起来却是那么难。
课上，张院长不厌其烦地让学员参与到实践练习中，发声练习有9为学员、演唱歌曲有3位学员参与，而我也积极响应，有幸得到了张院长的悉心指导。
12位学员的不足之处，张院长都能用简单易行的方法是大家得到改进和提高。
在实践中我收获不少，如发声位置不到位的用打呵欠的方法找到位置，气息不足的用“闻花香”的方法深呼吸，演唱时不需要太使劲，用哼唱的方法带动声音唱上去，使歌声流动起来等等。
这些方法让每位学员受益匪浅。
在今后的歌唱教学、合唱训练中。
我要充分运用学到的技能，使孩子们的歌声更加美妙。
13日，北京航空航天大学的苏丹娜教授给我们上了《童声合唱指挥基础》、《童声合唱训练》课程。
搞好童声合唱是音乐教育教学中一项重要的工作，苏教授的讲授，使我在原有的知识技能和工作经验的基础上又有了进一步的提高。
苏教授重视合唱基本技能的传授，尤其在课堂合唱教学如何开展的方面，让我茅塞顿开。
苏教授组织学员进行实践性练习，在她的指导下，进一步掌握了如何建立音高、练习节奏的方法，这些方法环环相扣、循序渐进，非常有趣、简单、有效。
在今后的教学中，我可以举一反三，用游戏感知音高节奏，继而探索音乐要素，并在游戏中认识音符、节奏，通过反复视唱、拍击来熟悉，更高的还可以运用音符节奏进行创编。
在合唱训练里，苏教授耐心细致地通过现场指导学员练习，教会大家合唱团初期的训练方法。
如声音统一集中的方法、指挥的基本手势等等。
在今后的教学中，我应该吧这些行之有效的好方法带进课堂中、训练里，并注重创编合唱练习曲，让合唱教会孩子合作的方法和精神，传递预约身心的音乐美。
三、实践操作性强
8日下午和9日，东北师范大学的尹爱青教授给我们讲了《音乐课与音乐教学》、《小学音乐课例点评》、《国外音乐教育专题》三个专题讲座。
讲座虽然结束了，但每个细节都历历在目。
尹教授用一个问题“喜欢音乐，不喜欢音乐课？
”把我带进了音乐教学知识的殿堂里，讲座里，客观分析了目前我国音乐课堂教学现状，指出关注音乐本体、强调以学生为主体、关注音乐歌唱教学基本技能的训练、恰当使用多媒体等优点，进行了反思及如何走出误区的对策的探讨。
最后，带领大家一起了解国外音乐教育的理念、目标、具体操作方法等。
这些讲座全都结合实践视频，大量的视频让我们大开眼界。
尹教授的讲座使我深刻认识到，我国的音乐教育教学任重道远。
这是一门很难驾驭的学科，因为它有自己的体系、价值，能振奋人类精神。
而我作为一名小学音乐教师，在教学一线上能做的事情很多，如创设类似母语一样的音乐语境，让孩子从小在音乐熏陶中成长；
借鉴和运用国外好的方法如奥尔夫教学法、柯达伊教学法；
加强自身的专业学习，多研究来孩子的问题；
在教学中铺开“开放式”、“个性化”教
学方法等等。
通过努力，使孩子们不但喜欢音乐，还喜欢上音乐课。
12日，我们到天台岗小学观摩音乐学科活动。
首先，该校100多名孩子展示陶笛齐奏、管乐团演奏，精彩的表演获得老师们的阵阵喝彩。
随后，冉艺老师为大家呈现了一节《瑶族舞曲》主题音乐的陶笛演奏课。
这是一节新颖的常态课，没有过多花俏的道具、多媒体、表演，师生在平等、和谐、积极的状态中学习，同时，采用了小组合作、课堂观察的模式，由其他音乐教师坐在课堂里根据观察指标仔细观察学生的学习情况和教师的教法。
课程结束后，12名音乐教师集中进行评课，主要从观察到的情况来进行反馈。
评课中，教师们仔细观察、认真笔记、积极发言、敢于质疑、共同探讨、寻求更好的教学方法。
观摩天台岗小学音乐学科活动，让我深深地被他们勤于钻研的教学态度所感动，同时也获得不少启发：
本课注重器乐教学、关注合作与评价、关注课堂观察，以学生为主体，教师恰当引导，学生之间互相帮助，一起解决问题，并在教师的引导下有思考、有动手实践。
这是一节打破常规的常态课，这种合作学习、课堂观察的教学模式值得我们借鉴与学习。
此外，首都师范大学的李存教授关于《学生合唱的训练与指挥》和《小学音乐课堂教学设计》讲座也同样让我觉得收获很大。
我感到，学生合唱的训练中，最重要的是教师要具备指挥需要的唱、弹、挥、编、教的基本能力，还要对声乐有所了解，对作品要有分析能力，键盘基本功也要不断加强，同时熟悉指挥的动作功能。
而音乐教学设计则要以音乐审美为核心、以学生发展为本、以激发学生对音乐的兴趣为动力、重视音乐实践活动的设计
四、提升发展意识
激励而温暖人心的开班典礼后，重庆市教科院的胡萍老师进行了《音乐教师的专业成长》的讲座。
胡老师从“什么是音乐教师”讲起，结合丰富多彩的课例片段，从认清形势、明确目标等六个方面进行讲述。
胡老师为我们精心准备了专题内容，每个方面都理论联系实际，围绕音乐教师本质来讲，让我觉得通俗易懂、印象深刻。
“音乐传达的是美，音乐是听觉的艺术。
”教师需要把握各种方法来达到音乐教育的目的。
首先，要明确音乐教育的目标，对教育专业要勤于练习、研究，从歌唱、弹奏、理论、指挥、创作上都要潜心练习和研究。
并在不断学习教育教学理论、新课标中提升自身综合素养。
同时，还要在对孩子的课堂教学中有针对性、现场性、临时性、一次性，尤其在教法上注重美、听、唱、讲、能五个方面。
胡老师的讲座让我更加懂得，只有突出音乐特色，不断追求卓越，才能达到音乐教育的目的——培养全面发展的人。
本次培训很快就结束了。
每位教授儒雅的风采深深印在我的脑海里，他们的尊尊教导犹在耳畔。
我从他们身上看到、感受到、学到了超越音乐知识技能、教学方式方法的一种正能量，那就是——对教育的热爱！
每位教授上课的时间很长，但为了能让我们多学一些，总也舍不得休息，尤其是年纪已高的教授，坚持站在讲台上。
有了这份热爱，教授们才如此的博学多才、勤于钻研、敬业奉献。
他们身上的这种精神就像传授给我们的知识一样深深震撼着我。
我想，我更应该向他们学习这样的精神，才能放下浮躁的心，体验音乐艺术的美，再把音乐知识技能、教学方式方法转化为自己的能力，运用它，让孩子的童年生活在美的旋律中。
篇三：
小学音乐国培个人总结
小学音乐国培个人总结
南岔区第二小学梁虹
20XX年9月15日，我参加了“国培计划”（20XX）-紧缺薄弱学科骨干教师培训项目宁夏大学小学音乐培训。
通过认真细致地学习，无论是从理论上还是教学业务能力和水平上都有不同层次的提高。
回顾十多天的培训学习我觉得受益匪浅。
下面就这十几天的学习做以下总结：
一、转变了观念，重新认识自己所从事的职业。
以前总是一种推一天算一天的心态去面对我的职业，总觉得自己累，待遇低，整天怨天尤人。
通过培训，我要重新认识我所从事的职业，积极认同教师的角色，消除职业倦怠。
教师是人类灵魂的工程师，我要用积极乐观的心态参与到我的教学工作中去，要对自己所从事的职业充满希望，感到幸福，要有关心爱护学生的良好美德和思想境界。
把关爱学生作为自己生活的重要组成部分，作为自己主要的精神生活和精神世界，我想这样才能够从工作中获得乐而忘忧的源源不断的动力。
专家讲解让我懂得：
关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。
它不同于一般的对学生的尊重和信任，而是高于对学生的尊重和信任。
要关爱学生，就要求我们：
经常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸。
当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出。
当学生遇到困难或挫折时，能够给予及时的鼓励，帮助学生解决实际问题，努力使他们成功……。
总之，一句话：
一切为了学生！
与学生同喜，与学生同忧。
把教育学生、怎样教好学生当做一件快乐的事去做，善待身边的每一个人，学会宽容，消除嫉妒心理，做一个热爱学生、热爱音乐教育的好老师。
二、懂得了有效的音乐教学法，开启了上音乐课的思维、灵感。
本次培训，在专业方面有了很大的提升。
做为一名小学音乐教师，要
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