六年级上册第二单元教案Word下载.docx
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文化目标：
简单了解国外地图的主要标识。
教学准备
单词卡片、教学光盘、教学课件
课时安排
第一课时：
ALet’slearn/Writeandsay
第二课时：
BLet’stry/Let’stalk
第三课时：
BLet’slearn/Roleplay
第四课时：
第五课时：
Readandwrite/Tipsforpronunciation
第六课时：
BLet’scheck/Let’swrapitout/CStorytime
第一课时
授课时间
第周2016年月日
教学内容
教学目标
1.能够正确听说，朗读:
Howdowegetthere？
询问出行方式，并能够用By进行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,6bybike。
3.能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调语感和。
教学重点
掌握Let’slearn部分的重点词汇。
教学难点
运用句型Howdoyougetto…?
和by…并能替换关键词进行问答。
教
学
过
程
设
计
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere？
”
3.freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
S1:
Igotoschoolby……
T:
Whataboutyou?
Doyougobybus?
S2:
……
Step2.Presentation
1单词呈现
Let'
slearn
（1）教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：
“HowdoIgotoschool?
Igotoschool
bybike．”并在黑板上写下：
bybike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：
Whataboutyou?
Howdoyougotoschool?
'
’学生如果回答：
“Metoo!
”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：
“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授onfoot，bytaxi，bytrain,byplane，byship，bysubway。
（2）看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'
’短语旁边，教师领读短语和句子“Howdowegetthere?
”“by…”.
（3）整合读五个新单词和句型。
教师注意纠正学生的语音、语调
2、听音正音
教师放A部分Let'
slearn的录音，学生跟读。
3、Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：
“Howdowegetthere?
Step3.Practice
1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“Howdowegetthere?
自编对话
Step4．
Production
1、“问不倒”游戏
教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“Howdowegetthere?
”被提问的学生要根据所指的图片回答“by…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
二次备课
（方法和手段、改进意见）
板书
设计
板书设计：
Unit2Waystogotoschool
ALet’slearn&
Writeandsay
onfoot
bytaxi
bybus
Howdowegetthere?
bytrain
byplane
byship
教学
反思
第二课时
ALet’stry&
Let’stalk
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.提问及作答。
4.能够在语境中理解生词Mrs,early的意思，并能正确发音。
5.能完成本页对同学和老师上学上班交通方式的调查活动。
本课时的教学重点是听、说、读、写句型：
Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.
本课时教学难点是学生书写四会句子并能运用所学句型去询问。
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
2.Listenandguess
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：
步行onfoot
Step2Presentation
1.mainscene学习
（1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?
Whatcanyousee?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey？
Theyareatacrossroad.
Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（1）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
（2）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
（3）告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’stry&
（1）T:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar？
（2）Listentothetape
（3）快速反应游戏：
教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
（4）听录音，跟读Let’stalk内容，注意纠正学生的发音
（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。
（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step3Consolidation
Playachaingame
教师做动作，自问自答：
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
Step4Homework
Listenandrecitethedialogue.
完成课堂检测中的相关习题
Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
Unit2Waystogotoschool
Howdoyoucometoschool?
Usually,Icomebybike.
Usually,Icomebybus.
第三课时
BLet’slearn&
Roleplay
1．能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
能了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能听指令做动作。
在真实情景中，运用所学句型。
2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3Let’schant“Howdoyougetthere？
”两遍
4.freetalk
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
引出交通规则。
1.Let’slearn
（1）再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。
大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？
（2）由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。
（4）学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
（6）再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分
（7）Practiceinpairs。
同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2.Roleplay
四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。
Step3Consolidation
快乐对对碰：
教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
Role-up
Slowdownstopwaitgo
第四课时
BLet’stry&
1．能够正确听说，朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。
3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号
了解不同的文化差异
2.兔子舞游戏
1.Let’stry
（1）引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。
（2）播放录音，完成探究性学习第一题
（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights.
（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
（5）Let’sPlay
红灯停，绿灯行，黄灯等。
2.Let’stalk.
（1）播放录音内容，让学生总结大意。
（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。
（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。
（7）教师用英语解释交通标志的意思。
教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。
第五课时
1．能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。
3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
阅读文章，理解文章大意
理解不同文化的差异，掌握单词与单词的连读。
手持模拟交通灯，
Whatarethey?
S:
Theyaretrafficlights.
Howmanytrafficlightsarethere?
S：
Therearethree.
Whatcolourarethey?
Yellow，greenandred.
Whatdotheymean?
redmeans____，greenmeans____，yellowmeans____
1.Readandwrite
（1）Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。
（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.
（3）让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？
（4）让学生快速浏览文章了解大意。
（5）板书词组并结合图片讲解生词。
Onfoot,bysled,byferry,byplane.
（6）齐读，小组读生词和词组。
（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,alot
（8）以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章
Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?
Underlinethem.
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。
（10）教师订正答案，做点评。
（11）出示一封信，创设情境。
假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。
讲解payattention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信。
（12）展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。
（13）出示几句话，试着让学生读。
（14）播放录音，让学生进行比较，找出规律。
（15）讲解单词连读规律，找学生操练。
（16）通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。
onfootbysledbyferrybyplane
Somekidsgotoschoolbysled.
Youmuststopataredlight
Don’tgoattheredlight.
第六课时
1．能够正确听说，朗读HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。
3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
.阅读文章，理解文章大意。
学生对文化差异的理解：
在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。
Step1Warming-up
2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。
3.Left和right快速反应练习，举手听音。
学生回答。
1.Let’scheck
（1）Listenandnumber,听录音，并排序。
（2）再次听录音，完成下面的问题。
HowdoesWuYifangotothepark？
Hegoesby—
以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。
2.学习Let’swrapitup
猜一猜Mike在哪里？
升级会员 