四年级汉语第十五课Word文档下载推荐.docx

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2、课间走路不要莽撞，以免摔倒磕伤。

教学过程：

（一）导入新课：

1、每个人都有理想，能告诉老师：

你的理想是什么吗？

（找几个学生说说，引导学生把话说完整。

）大家的理想都很美好，那你可知道实现美好理想的方法是什么？

2、勤奋是实现理想的必经之路。

板书课题。

齐读课题。

二、学生自学课文

1、出示自学思考题，学生自学。

2、查字典或根据上下文理解下列词语：

猎人、勇敢、仍然、要命、理睬、弹簧、以外、搏斗

（三）、初读课文，感知课文内容：

（课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍）

　　　1、听课文录音或老师范。

（1）学生自由读课文，进行自学（互帮互学）。

（2）、借助拼音读准课文中的生字及词语。

　　　（3）、不懂得生字词语或句子、可以和同学讨论学习。

　　　（4）、默读课文，边读边想课文主要讲的什么。

　　　2、检查自学效果：

（1）抽查朗读情况。

（一个学生读一个自然段）

（2）指名读，分组读。

　　　　（3）了解课文的主要内容。

　　　　（4）分自然段读课文，读准字音，读通句子。

（四）、质疑问难，指导朗读：

　　　1、学生提出不懂的问题。

（在小组中讨论）

　　　2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。

（五）、学生质疑问难五、课内练习：

课堂小结

今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；

只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，通过自己的勤奋，实现远大的理想。

作业布置

1、朗读课文。

2、抄写生字并组词。

板书设计

第十五颗说勤奋

表观点

　摆事实

再总结

教学反思

优点：

不足：

改进措施：

6月13日

深入学习课文一（第二课时）

精读课文，深入理解课文内容。

能正确流利地朗读课文，复述课文大意。

情感态度与价值观：

懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。

讲解，合作学习，提问总结

2018年6月日

1、未经家长同意，不得在外住宿过夜。

2、晚未经家长同意不得外出。

（一）、导入：

抽查课文的朗读：

各小组的学生集体朗读课文，看哪一个小组的学生读得流利，有感情。

学生进行评价，老师提出朗读时应注意的事项。

（二）学习课文:

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。

3、遇到不理解的问题，随时用笔做上标记。

4、思考：

课文主要写了什么？

举了哪几个例子？

（三）深入理解课文：

（1）指名读、齐读

（2）从课文中找出语句来理解“勤能补拙”。

（3）总结：

由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。

（四）拓展升华，产生效应

（1）司马光和童第周的勤奋有什么不同？

你明白了什么？

（2）学生自由读，思考。

（3）总结提升：

“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

”在理解的基础上得出：

“鲜花”指的是取得的成就，“汗水和心血”指的是勤奋。

理解：

鲜花指什么？

（取得的成就）

汗水和心血又指什么？

（勤奋）

（五）学习第4自然段

1．师引读课文第4自然段

2．学生把自己的学习感想写在自备本上，再交流。

同学们，记住这句话吧：

1、会用自己的话复述课文内容。

　　　2、背诵课文。

勤奋——通往理想境界的桥梁

深入理解课文一（第三课时）

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

情感情感态度与价值观：

勤奋是通往理想境界的桥梁。

理清课文脉络，分段、概括段意。

课件，教科书

领读法，讲解法，讨论法，合作学习法。

2018年6月13日

1、同学之间要互相团结，互相帮助。

2、放学路上要小心注意来往车辆。

1、检查生字词

（1）出示生词：

理想勤奋著名回顾贡献稍微剥离

滚瓜烂熟毫不气馁急起直追名列前茅远渡重洋

（2）、自读词语，不认识的可以查书或问同桌。

（3）、指名一组一组的朗读，随机表扬预习好的同学

（4）、学生在书中记录多音字，并反复认读，加深记忆。

二、整体感知。

（1）提出问题：

本文讲了一个什么道理？

举了哪些例子来说明这个道理？

（2）用自己喜欢的方式读课文。

（3）集体交流。

三、读课文

（1）提出读书要求：

课文读得通顺、流畅，速度适中，要有节奏。

（2）分段朗读。

四、粗读课文，理清思路。

1、指名分段朗读课文，师生评价朗读是否做到通顺流畅、速度适中、有停顿。

教师在重要地方进行点拨指导，范读引路。

2、教师点拨指导的重点句段，学生反复练习，达到读熟。

五、总结全文，升华情感

1、啊，一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统，你知道哪些有关勤奋成才的感人故事？

（梁刺骨，凿壁偷光，闻鸡起舞，囊萤映雪）

2、同学们，记住这句话吧：

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和

血浇灌出来的。

司马光和童第周手中的鲜花分别是什么？

他们的心血和汗水又是什么？

这个问题我们下一节课再来学习。

1、熟读课文。

2、背诵自己喜欢的一个自然段。

司马光（天资聪明）　《资治通鉴》

一生勤奋童第周（基础差）　（名列前茅）青蛙蛙卵剥离

电教，

6月13日

初步理解课文（课文二）第四课时

知识与技能：

深入学习课文，了解蚂蚁的特点。

默读全文，找出概括蚂蚁特点的关键语句。

知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

正确,流利,有感情地朗读课文,体会课文内容。

运用读书，讲解，并理解课文内容。

班班通，课件，

2018年6月日

1、做到勤洗手，勤洗澡、洗头不留指甲。

2、课间休息不要玩过于激烈的游戏。

　一、导入新课：

1、上一节课我们学习了《说勤奋》这篇成语故事，今天学习课文二：

《王献之练字》（板书课题，齐读课题）

【教学过程】

一、导入：

每个人的成功都不是与生具来的，王献之也不例外。

想知道他是怎么成功的吗？

这节课我们就来学习《王献之练字》一课。

（板书课题）

二、学习交流：

（一）初读课文

1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。

（学生自由朗读课文。

有自读的、有同桌合作读的……）

2、接下来请你们再读课文，边读边思考：

课文主要讲了一件什么事。

3、谁能再来概括的说一说练字时发生了什么故事呢？

（二）、学习交流

1、在课文中你认识了一个怎样的王献之？

“自满”。

你们怎么理解“自满”这个词？

2、小献之这样的自满对他的成长有帮助吗？

那又是一件什么事改变了他呢？

相信同学们已经找到答案了。

请同学们自由的朗读课文第二部分，并动笔画一画。

3、这时的王献之确实很自满，这时的父亲可能像生1想的那样生气了。

4、接下来就要请同学们帮他找找“秘诀”了。

5、想一想，父亲的本意就是让完18缸水吗？

（坚持不懈。

）

6、这个秘诀只是成为书法家的秘诀吗？

三、拓展延伸：

看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀？

通过学习、我们懂得王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

1.抄写自己最感动的自然段。

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

第十五颗说勤奋王献之练（课文二）

自满————————惭愧

“秘诀”

勤学苦练坚持不懈

深入理解课文（第五课时）

提高学生的阅读能力，通过自读课文理解课文内容；

正确、流利的朗读课文。

懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

领读词语和课文，老师解释课文并带领学生复述，讲述课文大意。

用自己的话复述课文。

课件、教材

引导法、训练法、大量朗读法

1、少吃生冷食品，防止食物中毒。

2、不在马路上并排走，不互相追赶。

一、激趣导入：

通过上一节课学习、你对王献之有哪些了解?

每个人的成功都不是与生俱来的，想知道他是怎么成为大书法家的吗?

这节课我们继续学习一篇课文,板书课题，齐读，读了课题有什么疑问?

板书：

王献之练字。

二、初读感知：

1、自由读文，读准音，读通句子，标出自然段序号。

2、指名分段朗读课文，思考课文主要写了一件什么事？

三、细读品味

1、刚开始王献之练字是什么样的态度？

在课文的第几自然段，找出来读一读。

能用一个词来概括一下吗？

（自满）

2、自满是什么意思？

王献之为什么会自满？

找出来读。

3、用“因为……所以”的句式说，他为什么会自满起来？

4、王献之的自满又表现在哪些方面呢？

在书中找到读一读，并画出关键词。

（兴冲冲、满以为）理解这两个词的意思。

5、看到小献之这样的自满，父母的表现是什么样的呢？

找出来读一读，理解父亲随手的一点和母亲的话语。

四、深刻理解

1、父亲无声的教育，与母亲的一句话点醒了小献之，小献之听了母亲的话，心理上发生了什么变化呢？

（惭愧）找出关键词圈画出来。

2、感到惭愧的小献之又是怎么做的？

父亲又是怎么答复他怎样做的呢？

3、体会“十八口大水缸里”的用意。

（父亲是用十八口大水缸来告诉他练字是一个艰辛、漫长、考验人意志的过程）

4、后来小献之找到秘诀了吗？

谁来找出关键词来读一读（

5、日复一日，年复一年，坚持不懈地勤学苦练，说起来容易，可做起来难啊！

同学们，你们能想象出这是一个何等艰难，何等漫长的练字过程吗？

五、拓展延伸

1、坚持不懈地勤学苦练仅仅是大书法家的秘诀吗？

2、无论是古今中外，所有成功的人的秘诀却都离不开坚持不懈地勤学苦练，最后老师把爱迪生的一句名言送给大家：

“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。

愿这句话能引领大家在知识的海洋中乘风破浪，到达胜利的彼岸。

预习新课.练习册

第十五颗说勤奋王献之练字（课文二）

自满

王献之练字秘诀勤学苦练

大书法家

学习重点词语（第六课时）

通过阅读课文学会本课生词的读和写法，理解生字的部件和结构。

能正确读课文，理解课文的意思、能用生词语组词而造句；

童第周为榜样，通过自己的勤奋，实现远大的理想。

要求学生熟练的掌握词语的意思，并复述课文内容。

班班通，课件；

1、不攀爬体育器械和篮球架。

2、课间不玩危险的游戏和玩具。

一、复习。

（1）读生字、词语，说说词义。

（2）说说上节课在表格上填写的内容。

　二、指导书写生字：

1.出示生字、词语（想、还、滚、圆、继、治、顾、基）。

2.说说识记方法。

3.教师示范书写。

4.学生练习描红。

三、先读读含有这些字词的句子，再整体读课文，比一比，是否比第一次流利。

　　四、默读课文，加深对内容的了解，并整体感知：

（1）、自由读文，读准音，读通句子，标出自然段序号。

。

（2）、自由读文，找关键词，分析小王献之自满的心理。

（3）、分析王献之的心理变化

（4）、懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

通过故事的阅读、挖掘引导学生懂得要想成功只有刻苦练习、坚持不懈、持之以恒。

1.熟读课文

（一）；

2.背会句型；

3.预习课文

（二）；

第十五颗说勤奋王献之练字（课文二）

自满惭愧满以为

秘诀：

坚持不懈勤学苦练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

进行真实交际训练（第七课时）

熟练流利的进行口语训练、按话题内容回答问题。

通过真实交际训练，提高学生汉语表达能力。

通过真实交际训练，同学之间要互相鼓励和关爱，互帮互学，提高学生的口语表达和书面表达能力。

能只读课文并掌握课文的重要内容，能够复述文内容。

讲解练习要求，指导做练习，老师批改并总结。

引导法、训练法、朗读法

1、不经老师允许决不能准私自出校门。

2、放学要排好路队回家，不准在路上逗留、玩耍。

一、复习上一节课内容。

1.听写上节课学过的字，词。

2.用“即使………、也……”的句型造句。

3、用“只有……、才……”

二、口语交际练习：

（提问方式）

春天，外面（），小朋友们（），而献之却（）。

夏天，外面（），小朋友们（），而献之却（）。

秋天，（），小朋友们（），而献之却（）。

冬天，（），小朋友们（），而献之却（）。

三、真实交际训练：

（练习册题）

1.教师用多媒体放录音，全班同学做“听力训练”。

2.老师的引导下边听边在书上正确答案上打“√”。

3.老师巡视检查指正并评价，做对的小组和个人给鼓励。

4.根据课文内容，老师组织学生小组合作，互帮互学，分角色完成对话。

5.安排各小组代表在全班进行分角色完成对话。

6.按照标题，学生在学习中会运用文中的词语和句式。

四、围绕教科书上的话题交际进行展开讨论：

1、对照检查自己在学习上是否勤奋、分析原因、并提出改进的方法。

2、你身边有很多勤奋学习的人，观察他们学习的习惯，并向他们学习。

3、收集人们勤奋学习、努力做事的故事，与同学交流。

五、写话训练：

写一写自己遇到困难时、怎样克服的经过。

课文通过进行真实交际训练，提高学生听、说、读、写能力，

并且提高学生的书面表达和口头表达能力。

熟读课文，背诵自己喜欢的自然段。

进行真实交际训练。