综合实践活动教案六年级上含学期教学计划Word格式.docx
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我理想的双休日
第15周
走进泰州
第7周
神奇的光
第16周
我为家乡特产作宣传
第8周
走进民间艺术
第17周
地震离我们有多远
第9周
我做民间小艺人
第18周
学会火灾自救
课题1:
教学目标:
1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
教材分析:
重点、难点：
提高同学们的自我安全保护。
课前准备:
分好小组，每组派发调查表格。
教学过程
一、导入：
同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。
可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。
今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、新课：
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、板书设计：
课题2：
教学目标
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
教材分析
正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备
课文图片的投影片。
同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
1、出示课文插图的投影，
请同学们讨论：
（1）这些属于什么行为？
（2）可能会导致什么后果？
2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？
4、讨论：
如果你发现这些行为，你会怎么做呢？
你想对这些同学提出什么建议？
5、归纳总结。
课题3：
可怕的火灾
一、探究性综合课教学目的
1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。
2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
二、探究性综合课准备
教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等
三、学习实施方案
组织形式：
质疑——探疑——交流
评价方法：
目标评价——师生互评——小组交流评价
四、探究性综合课操作过程
第一阶段质疑——问题的提出与产生
目的：
1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题
2、引导学生搜集信息的各种方法
教师启发引导、讨论、填表、归纳问题
五、教学流程
活动设计
（一）创设情景引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣
1、老师：
同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？
2、出示卡片：
“114、120、110、119”，引出“119”火警电话。
（二）学生质疑，成立研究小组
你们想进一步了解火灾哪些知识？
2、分组交流讨论。
归纳：
（1）火灾发生的原因？
（2）有关灭火的方法。
（3）怎样自护自救。
（4）怎样预防火灾的发生。
5、老师：
同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。
6、老师：
现在我们就成立302研究所，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组。
（三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力
1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。
2、分小组汇报讨论的情况。
3、学生讨论平时获取知识的方法。
4、集体分流，先说出各种方法。
5、老师小结：
搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。
另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。
6、老师介绍两种方法：
①问卷调查法。
②表格填写法。
（四）总结研究，布置任务
通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？
2、学生：
（1）如何提问题。
（2）如何制定计划。
（3）如何与其他人合作。
课题4：
一、课题设计的背景
综合实践活动课实施的过程中,我在能培养学生实践能力、创新精神的前提下，更应该关注他们的安全与健康，引发他们对校园意外伤害的关注，从而为学生的健康发展奠定基础，增强对校园意外伤害的防范意识。
二、活动具体目标
1、通过小组研究性学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识，培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。
2、了解科学探索的一般过程，获得亲身探索的体验。
3、学会分析问题，探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
以及学生收获相关信息，对信息进行加工整理和应用的能力
三、活动重点
从多个角度，用最恰当的方式展示自己的活动成果，从而更有效地唤起学生对校园意外伤害问题的关注。
四、活动难点
制定适当的活动方案。
五、活动方法
把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。
主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳。
六、活动时间：
三个月
七、活动过程
对于整个活动的开展我们一共分四个阶段。
第一，确立主题阶段
1、提出问题，引起关注
分析校园意外伤害的危害，引起学生的广泛关注。
让学生在对校园意外伤害现象有所认识的基础上，进一步反省自我行为。
A什么是意外伤害？
B你了解哪些校园意外伤害？
C造成意外伤害的原因有哪些？
D这些意外伤害给了我们怎样的启示？
E你遭遇过哪些语言暴力？
当时的心情是怎样的？
反思自我，你有没有用语言去伤害过别人？
F面对校园暴力，你应该怎样做？
2、确立课题
学生根据教师提出的上述问题，查阅资料，确立自己喜欢的课题。
3、分组讨论，制定方案
课题5：
教学目标：
1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。
2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。
让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。
让学生把上一个双休日的主要安排写下来。
一、谈话导入。
每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。
许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：
“星期一综合征”。
为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？
如何有效地利用闲暇时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要解决的问题。
二、教学过程
1、小记录：
你期盼双休日的到来吗？
为什么？
2、讨论区：
你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？
3、小组汇报：
让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。
4、小组长汇总后向全班汇报。
5、师小结。
6、小调查：
你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？
参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。
7、小组合作：
参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。
采访几位成年人的双休日情况。
三、师总结：
本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。
四、布置作业：
继续完成调查表。
课题6、我理想的双休日
1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。
2、要求学生为自己家设计双休日，并制定详细的活动项目、时间安排等。
让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。
课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。
双休日你过得满意吗？
说一说你最愉快、最难忘的双休日与大家分享。
二、教学过程。
1、小组交流：
说一说你最愉快、最难忘的双休日。
2、各小组推选说得最好的同学向
教学后记
课题7：
神奇的光-------太阳能的利用与探究
一、活动背景：
当前，全国上下正在积极建设和谐社会、节约型社会、创新性社会的进程中，能源的合理开发利用、人与环境的和谐统一已成为关注的重点、建设的关键。
根据教材《神奇的太阳能》，加强学生对能源合理利用的学习、实践、探究。
二、活动目标：
1.学习《神奇的光》了解牛顿是怎样发现太阳光是七彩的，激发学生对太阳研究的兴趣。
2.经历太阳能开发利用的学习与实践过程，探究其原理，懂得合理、科学使用太阳能的方法以及重要意义。
3.加强对我国能源资源的利用情况和基础知识学习研究，加强对能源利用技术等高科技发展信息的了解。
4.在动脑动手参加实践中，设计太阳能利用的器具，培养自主学习、合作学习的精神；
5.体验探究学习的乐趣。
帮助学生树立为社会服务的意识、科学意识，提高创新实践能力。
三、活动过程：
（一）导入
1、学习《神奇的光》故事说说牛顿的白光分解试验。
2、了解白光分解试验的意义。
3、集体交流对太阳感兴趣。
4、师根据兴趣结合生活实际，引导大家研究太阳能源。
（二）认识
1、分小组查找太阳能能源的转变。
2、了解太阳能能源转变的原理。
3、激发学生研究太阳能的兴趣。
（三）研究
资料搜集小组
1、学生到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料，了解太阳能这一新型能源的开发和利用情况。
2、将搜集到的有关太阳的知识；
人类利用太阳能的历史；
太阳能利用发展史；
太阳能的优缺点；
太阳能运用的原理等资料进行汇总整理，准备交流。
社会调查小组：
1、学生设计调查表，向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。
（1）设计调查表；
（2）进行调查
（3）调查汇总
2、资料整理
（如太阳能无污染，使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、可燃气等能源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。
但太阳能要受到夜间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单一等等）
3、以太阳能热水器为对象深入调查。
（集热器、优缺点）
（四）汇报
1、各小组汇报研究成果：
2、小组评比优秀成员
课题8：
一、教学目标：
1、了解民间艺术的名称和特点。
2、知道民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。
3、培养学生喜爱民间艺术的感情。
二、教学准备：
1、了解自己家乡的民间工艺品
2、搜集反映民间艺术品特色的图片或照片并带来。
3、吹塑纸、挂线、胶水
三、教学过程：
1、导入：
民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。
你了解这些民间艺术品吗？
刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等
2、观察书，你知道它们的名称吗？
同桌互说，指名交流。
3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？
（班内有外来同学）
请把你了解到的说出来，与小伙伴一起分享。
先说再写下来。
4、讨论：
你能为家乡的民间艺术做哪些事？
5、把你外出旅游时拍的照片或搜集到的图片拿出来与大家分享。
6、巧手作坊：
传统的风筝款式很多。
它们造型玲珑纤巧，工艺精湛，富于艺术感。
我们一起来学做一个简单的风筝。
学生拿出准备好的材料分小组合作试做。
7、教学后记
课题9：
我做民间小艺人——剪纸
活动目的：
1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。
2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。
3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情
活动过程：
一、课前介绍
剪纸是中国古老的民间艺术,它以美妙绝伦的图案，精湛细腻的技法，丰富的形象语言，反映了我过深邃的思想和文化，具有独特的美学价值和艺术价值。
为了传承这一文化瑰宝，我们班开展了“走近多彩的剪纸世界”综合实践活动。
在活动中，同学们不仅了解了剪纸的历史和发展，还学习了剪纸的方法和技巧，剪出了一幅幅精美的剪纸作品，让我们一起去欣赏一下那些精美的作品吧。
二、创设情境、引入新知
教师提前收集制作剪纸作品，粘贴到教室里面。
师：
同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？
学生回答。
你们现在欣赏的这些漂亮的剪纸就是我们今天的活动主题。
师:
在现代生活中，剪纸除了粘贴在玻璃窗上，还可以贴在墙
壁上、家具上、悬挂在天花板上等地方。
是我国一种民间的
装饰艺术，新年或在喜庆节日用剪纸贴的吉祥装饰物，具有浓
厚的民族传统特色。
（学生欣赏作品）
看了这么精美的剪纸作品,你心里有什么感受?
（学生谈感受）
三、活动过程的安排，由以下几个阶段组成：
（1）准备策划阶段：
包含确定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。
（2）实践活动阶段：
即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，研究分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。
（3）汇报交流阶段：
该阶段以成果展示汇报交流为主，在与同学们分享交流的同时，进行分析评价。
展示活动可以通过举办成果汇报会，论文答辩会，设立作品展示台，开展技能大比拼，举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果，展示活动成果。
也可让家长参与评一评自己孩子在实践活动中的表现等。
如：
剪纸资料的汇报
课前同学们都收集了关于剪纸艺术方面的资料，谁愿意把你知道的讲给同学们听？
学生汇报
评语：
你觉得他收集的资料怎么样？
他的汇报形式怎样？
老师也收集了一些剪纸艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得漂亮嘛？
生：
漂亮。
是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.
课题10：
关注我们身边的食品安全——饮料的探索
1．引发课题交流的激情
教师描述：
各小组活动后有了一定的收获，形成了多姿多彩的汇总材料。
如资料的归类、析、录像资料的剪辑，调查报告的撰写，宣传小报的设计，对统计图表的解说……想不想让大家一起来分享你们的成功？
今天我们就来展示一下各自的收获。
2．交流课题研究的收获
调查报告：
研究有关饮料的法律法规，作为一个消费者怎样维护自己的饮料消费的合法权益。
（拿实物举例子说明，如怎样识别假冒的、过期的、不达标的饮料产品）
情景表演：
观看一段相关内容的表演，考考大家，表演中告诉我们可以从哪些方面识别饮料的质量。
统计图：
本班学生喝饮料的情况调查与分析。
录像解说：
拍摄纯净的水的产生，并制出简明的流程图，由学生根据剪辑的内容作现场介绍。
（其他同学可以质疑）
宣传小报：
通过对饮料的营养价值以及适合人群的资料研究，创作出宣传小报，向同学或家长宣传合理饮用饮料。
列举数字：
从政府工商部门具体了解本地区的饮料消费量，对当地的经济带来哪些作用，感受人民上生活水平的提高。
说说实践活动中的花絮。
小结：
大家通过自己的努力，有了很大的收获，今天老师通过你们的交流也有很大的收获，谢谢你们！
3．尝试制作新型饮料，设计推销自制产品
其实，平时为了方便饮用，我们常需要自己制作一些简单饮料。
今天。
就让我们大胆尝试，设计一个独特的配方，制成一份新型饮料。
可以独立进行，也可以与人合作，可以进行多次尝试，每次都要作好详细的记录（原料、比例、合成后的味道、疑问……），以便分析为什么采用最后的配方。
自由组合，制作饮料
饮料命名，设计广告
经营者为了更好地推销自己的产品，常常要给自己的产品取一个独特的、很有个性的名字，并配以非常生动有趣的广告。
你准备为你的产品取什么名字？
设计怎样的广告呢？
思考后交流。
召开新型饮料博览会
各设计小组根据自己饮料的特色，以富有个性的名字和广告以及良好的服务展示出来（可以是一两句话、简短的相声、小品表演，绘画、歌唱等不同形式），以赢得其他同学的赞誉。
4．讨论疑难问题，产生新的课题
随着对饮料的更多的了解，大家又有了许多新的发现、新的思考、新的问题。
大家互相作个交流，看看能解决哪些，暂时不能解决的将作为一个新的课题继续研究。
（交流）
教学后记：
课题11：
小小发明家
一、活动目的：
1、通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。
2、树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。
3、培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。
二、活动准备：
收集小发明家的发明故事。
1、用投影仪展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。
（他们能做，我们也一定能！
快行动起来，做个小发明家。
）
2、实物：
指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题――发明创造的课题，然后进行分组交流。
3、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。
4、分组交流谁的办法好，红花奖励表扬。
5、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。
6、自由发明可延伸到课外。
7、学生活动评估。
四、教学后记
课题12：
小小发明家——变“废”为“宝”
一、热身运动：
“请你跟我这样做”。
二、复习儿歌《人有两件宝》
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也办不到。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
三、出示各种废弃物。
［板书］
四、出示教师手工作品。
五、揭题。
［板书变“废”为“宝”］
六、欣赏。
各种各样的环保手工作品。
说说你看见了一些什么？
它们是怎么做出来的？
七、自己动手制作环保手工艺品。
出示要求：
（1）可以自己一个人完成一件作品；
也可以和同桌合作共同完成一件作品。
（2）资源共享，互相帮助。
（3）要有创造噢。
（4）请注意尽量保持安静。
八、学生制作。
九、作品展示。
十、教学后记
课题13：
一、活动对象：
小学六年级
二、活动背景：
学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。
三、活动目标：
1、情感目标：
了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。
2、能力目标：
（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。
（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
3、知识目标：
学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
四、活动过程
同学们，我们已经在学校学习生活了四年了，你们爱学校吗？
好，这节课让我们一起来学习第七单元——《我爱学校》。
大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？
（二）美丽的校园
1、检查调查了解的情况，导入新课
今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！
2、介绍学校规模。
3、介绍学校设施。
4、介绍学校环境。
5、我爱美丽的校园
（三）我为学校添光彩。
（四）唱《校园的喜悦》结束全课。
（五）教学后记
课题14：
1.尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。
2.提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。
3.培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。
教学准备：
创新点以竞赛的方式进行，激发学生的学习欲望。
教师准备校园现有绿化状况及有关常见花卉、林木、草皮等知识。
学生准备组织设计的校园绿化方案及有关材料。
教学过程
一、组织教学，激情导入
教师：
前不久，我们调查了校园里的生物种类。
在调查的过程中，同学们纷纷表示要对校园进行重新规划，想要把我们的校园建设得更美丽。
上一节课，我们开始了校园绿化的设计活动，从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参加今天的决赛。
今天，我们将从这五个方案中，再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。
这个最佳方案将被投入到校长信箱中，如果方
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