顺平县二小三年级语文下册 第五单元 习作例文《尾巴它有一只猫》课后作业 新人教版三年级语文Word文档格式.docx

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我跟着它跑是因为__________。

你看看小孩子,个个做爸爸妈妈的________，跟着他们跑。

难道只能是爸爸妈妈有______________，不能是小孩子有爸爸妈妈吗?

猫可以有____________________，为什么尾巴就不能有____________________？

1．按原文填空。

2．尾巴是______去想的，所以它觉得它有一只猫。

A．正方向B．反方向

3．想象是自由的，像尾巴这样想，还可以有____________、____________等，狗可以有____________，真有意思！

三、学习新鲜的表达

例：

尾巴它有一只猫。

喜欢睡觉的风。

我也会说：

________________________________________________________

参考答案：

一、há

o√zǎo√yōng√guāi√

二、条只只个

三、1。

自豪

2．得意

四、1。

?

，。

2．“？

”,“,。

五、51432

一、1.拥有一只猫

2．猫尾巴猫很听尾巴的话

二、1。

一只猫我乐意小尾巴小孩子一条尾巴

一只猫

2．B3。

一只猴子一头猪一个人

三、示例:

铅笔它有一个女孩.

爱笑的雨.

5阳气

一、加偏旁组新字再组词（必含本课生字）。

　　　　（　　）　　　　　（　　　）　　　　　（　　　）

乃　（　　　）　勾（　　　）　　尧（　　　）

　　　　（　　　）　　　　　（　　　）　　　　　　（　　　）

二、积累有关春天的谚语。

例如：

一年之计在于春

1。

2.

3。

三、我会连。

锈kuān

泡lí

溢xiù

跨yì

镜jì

ng

犁kuà

宽pà

o

四、选词填空。

温暖温和盼望期望

1.这八个字仿佛是一束（）的阳光射进我的心田.

2。

王老师对同学总是那么（）.

3.父母对我们都寄予了很大的（）。

4.我们（）祖国早日统一。

参考答案

一、扔（扔掉）仍（仍然）级（班级）

沟（水沟）购（购买）构（结构）

绕（围绕）浇（浇水）烧（烧火）

春风不刮，草芽不发

2.春天孩子面，一日三变脸　　　　

季节不等人，春日胜黄金

三、略

四、1、温和2、温暖3、期望4、盼望

“小伞兵”和“小刺猬”

教学目标

1.会认5个生字，会写7个生字。

2.能够把握事物的特点，了解种子的传播方式。

3.培养学生留心观察周围事物的习惯.

教学重难点

1.学会用语言描写事物的特点。

2.了解种子的传播途径

教学课时：

1课时

教学准备:

多媒体课件蒲公英苍耳头饰

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们,上课之前，老师想先给你们猜两个谜语。

请看大屏幕。

课件出示:

绒毛轻又轻,飞舞像伞兵。

随风到处飘，安家把根生。

2.小小刺猬，身着一件绿衣裳。

（猜两种植物）

同学们真聪明,一下就猜出答案了。

今天，我们一起来看看“小伞兵”和“小刺猬”之间发生了什么故事.（板书课题）

二、初读课文，学习生字新词

1.请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文。

，力求读准字音、读通句子,遇到不明白的词语、句子做上记号。

2.检查学生自学情况。

1　

课件出示：

一撮毛蓬松隔壁羡慕擦过飞翔

指名读读，指名领读，齐读.

2　指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

3　多音字的讲解

课件出示：

散降

请同学们自主查阅字典,给这两个多音字注音并组词.

3.指导书写。

（1）课件出示：

挤满飘散落旅软

1　小组交流，怎样写好这些字.

2　全班交流，教师评议，重点指导。

3　“满"

字是左右结构的字,偏旁是三点水，千万不要写成上下结构“艹”字头.

4　“落”字是上下结构的字，偏旁是“艹"

字头,千万不要写生左右结构三点水.

5　“旅”字的右半部分要注意不要漏掉上半部分的一撇一横。

（2）学生练习书写,教师巡视，个别指导。

（3）师生共同给生字组词.

三、观赏图片，引出故事

课件出示蒲公英和苍耳的图片，引导学生观察

（1）通过刚才的学习，相信同学们都已经知道“小伞兵"

和“小苍耳"

是什么植物了吧？

（2）你们能用自己的话描述一下蒲公英和苍耳的外形特点吗？

（学生独立思考，自由发言）

（3）课文中是怎么描述他们的外形的？

把句子找出来。

他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。

许多小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的白绒球!

2　白绒球一下子散开了,一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中张着降落伞飞翔。

3　小苍耳身体小小的，像个枣核,全身长满尖尖的刺.

学生齐读。

（4）师：

同学们有没有发现，这三个句子都用了什么修辞手法？

（比喻）

有谁来说一说,他们都把什么比作了什么？

（学生举手回答）

（5）我们生活中也有很多有趣的植物。

现在,开动你们的脑筋，想一想，用比喻的修辞手法，选取一个你最喜欢或者最熟悉的植物，描述一下他们的外形。

（学生举手回答）

2.“小伞兵”和“小刺猬”长大了，要去旅行了，他们是怎样旅行的呢？

小组讨论后，指名回答

五、教师总结

1.小伞兵是风伯伯带去旅行的，小刺猬是挂在小鹿的皮毛上去旅行的。

2.出示蒲公英和苍耳的头饰,分别请两名同学进行角色扮演.

六、拓展延伸

1.课件出示:

植物种子传播的方式还有哪些呢

先请学生分享一下自己在课前预习时收集到的资料，说一说你知道的植物传播方式。

小组交流讨论，派小组代表发言。

课件出示

自体传播

所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。

果实或种子本身具有重量，成熟后，果实或种子会因重力作用直接掉落地面,例如柿子。

而有些植物，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量,将种子弹射出去，例如豌豆和黄豆。

自体传播种子的散布距离有限,但部份自体传播的种子,在掉落地面后,会有二次传播的现象发生，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都可能是二次传播者。

2　水传播

靠水传播的种子其表面有蜡质不沾水（如睡莲），可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。

此类种子的种皮通常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉,海滨植物，如椰子、莲叶桐，就是典型靠水传播的种子。

3　鸟传播

鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。

鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出.果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。

靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的.

4　昆虫传播

以花粉让昆虫吸食来传播。

2.课后收集资料,制作一个植物种子传播方式的表格。

3.将这个故事复述给爸爸妈妈听。

七、结语

大自然中的植物各种各样,千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。

希望大家做细心的孩子，做个有心人，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

板书设计

植物传播者结果

“小伞兵”风伯伯→长成真正的蒲公英

“小刺猬"

小鹿→长成真正的苍耳

盘古寨遗址简介

盘古寨遗址位于河南省周口市西华县县城东北20公里的东夏亭镇木岗寺村。

据传，中国神话中开天辟地始祖神盘古葬于此地。

木岗寺村古称“盘古寨”，现有宋代“盘古寨”寨城匾额砖雕收藏。

村东有盘古墓遗址,南北2500米，东西500米。

因黄河历史泛滥，墓冢早淤为平地。

墓旁有“盘古井"

历年洪水暴雨未曾灌满，现淤为凹坑。

因该村古时有盘古墓岗,又有百亩寺院（已废），故后来名曰“墓岗寺”。

又因村名带“墓"

字被认为不吉祥，后改“木岗寺”延续至今.

盘古寨遗址属目前全国为数很少的盘古文化遗址，对研究中国和世界远古文化具有重要意义。

盘古寨西距女娲城10公里，东距伏羲太昊陵30公里，一旦论证开发，将对形成盘古、女娲、伏羲连线远古文化旅游区产生巨大作用。

九月九日忆山东兄弟

教学目标：

1、掌握本课的生字词，会写“忆、异、逢、佳、倍”五个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

教学重点、难点:

理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》

生齐读课题两遍。

师范读.（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？

）

生齐读全诗。

小组讨论这首古诗说了些什么？

并把不懂的问题提出来.

二、解题。

解题:

下面我们就来学习这首古诗,首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟"

这首诗课题的意思？

（放幻灯片1、2）（学生思考讨论）

九月九日：

指农历九月九日重阳节.

师：

重阳节又是什么节?

（生：

老人节）

忆：

想念，思念。

山东是指的什么地方？

（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。

在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。

下面我们来介绍一下诗人王维:

（幻灯片3）

王维（701-761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作.王维家居蒲州（今天的山西省永济县）,在华山之东。

所以题称“忆山东兄弟”。

写这首诗时他正在长安谋取功名。

他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗"

。

他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。

三、初读课文，了解诗的大意。

（自由读）

四、读懂全诗。

（下面我们来学习这首古诗）

1、独在异乡为客

独:

孤身一人；

独自一人。

异乡:

他乡、外乡。

就是家乡以外的地方.

为异客：

作他乡的客人。

诗意：

我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

2、每逢佳节倍思亲

每：

每当.

逢：

遇到。

倍：

格外；

加倍、更加。

“佳节”指的是什么节日？

（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维“倍思亲”？

（因为他独自一个人在外地,人地生疏,举目无亲，感到寂寞.）

每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

遥知：

在遥远的地方猜想.

为什么要登高？

（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。

茱萸（zhūyú

）:

一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。

我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。

他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一个人。

4、齐读《九月九日忆山东兄弟》

加深理解全诗的意思.理解诗句的意思。

请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？

每层写了什么？

第一层（前两句）：

写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。

第二层（后两句）：

写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。

五、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》。

齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。

今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，

思考：

1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

”）

2、“每逢佳节倍思亲”的意思。

为什么他每逢佳节倍思亲？

1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

2、因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。

《九月九日忆山东兄弟》

以叙述的口气，把这首诗编成故事,讲给同学听。

（诗人王维因为要在长安谋取功名,不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。

远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。

一年一度的重阳节又到了，王维想:

家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧!

遗憾的是,我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。

这首古诗表达了作者怎样的思想感情？

（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）

在我们学过的古诗中,你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？

请你来背一背（生:

李白的“静夜思”）

五、练习。

1、注意带点的词，说说诗句的意思。

（互相说说诗句的意思）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

独：

倍:

格外;

（我单独一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。

2、你如果有亲人在外地打工，你能用一段话说说你对他的思念吗?

3、如果你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？

六、拓展延伸,迁移练笔.

1、人间最美是真情，同学们，我们都有亲人，都在亲人的关心和爱护下成长。

如果现在你一个人漂泊他乡、孤苦无依，你会有什么样的感受呢？

能否写一写你的真情实感？

2、学生练笔,展示交流。

（把优秀作品张贴在黑板上）

3、背诵诗歌，深化感情。

七、拓展思路

1、除了本诗外，你还搜集到了哪些思念亲人的诗？

（教师引导学生阅读、交流搜集到的诗歌，留意诗歌间的内在联系，使学生能更深地理解古诗）

2、课后练习。

（1）把自己搜集的古诗背熟。

（2）自主把自己搜集到的任意一首古诗改写成记叙文。

（3）办一期思乡、思亲为主题的古诗手抄报。

（小组合作）

板书设计：

王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲.

遥知兄弟登高处,

遍插茱萸少一人。