幼儿园中班语言教学计划精编版Word格式.docx

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我先说！

人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！

　　食指说：

你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！

我最有用。

小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！

　　中指说：

别吹牛了，你有我高吗？

我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！

　　无名指也嚷嚷开了：

你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。

有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！

　　小拇指说：

你们说的都不错，可是最有用的得数我！

小玉耳朵痒了，就用我来抠。

　　"

不对，我最有用！

……"

　　呵，这兄弟五个吵起来了。

小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。

五个指头兄弟

对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？

我看你们别争了，父们都用。

有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。

我不信。

我也不信。

好，不信你们就试试吧。

来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？

　　大拇指说：

我能！

好，试试吧！

　　大拇指想，这还不容易。

它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。

四个弟弟一看全笑了。

还是我来吧！

　　食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。

可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。

中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。

五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。

小玉又跟他们说：

来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来！

　　五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

　　小玉问大家：

你们说谁最有用啊？

我们都有用，团结起来力量大！

　　五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

　　建议：

请幼儿体验：

团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：

擦桌子、扫地……。

　　幼儿园中班语言教学计划2　　一、班级情况分析：

　　本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。

为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。

进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。

我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：

　　二、教学目标：

　　1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的'

意义。

　　2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。

　　3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。

愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。

　　4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。

　　5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。

　　三、具体措施：

　　1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。

　　2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

　　3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。

乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。

　　4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

　　具体进度安排表：

　　第二周：

花灯谣（儿歌）我爱大自然（故事）

　　第三周：

我是家庭小主人（儿歌）系鞋带（故事）

　　第四周：

兔宝宝找快乐（故事）家是什么（散文）

　　第五周：

竹篱笆和牵牛花（故事）画妈妈（故事）

　　第六周：

春天的电话（故事）小乌龟找家（故事）

　　第七周：

春天的秘密（诗歌）琪琪家的椅子（故事）

　　第八周：

雷公公在敲门（儿歌）第九周：

说颠倒（儿歌）芽（散文）

　　第十周：

圆圆和方方（故事）一颗树（故事）

　　第十一周：

蓝汽车（故事）大草帽（故事）

　　第十二周：

鸟王请客（诗歌）小喜鹊说的对（故事）

　　第十三周：

大雁考上邮递员（故事）白云枕头（故事）

　　第十四周：

爱心小屋（故事）到小企鹅家里做客（故事）

　　第十五周：

快乐的小屋（诗歌）会动的房子（故事）

　　第十六周：

我们的节日（诗歌）雨后（故事）

　　第十七周：

小猴变魔术（故事）风阿姨的脚印（故事）

　　第十八周：

树荫（故事）

　　第十九周：

夏天像个绿娃娃（儿歌）

　　夏天的歌（诗歌）桃子熟了（儿歌）

　　幼儿园中班语言教学计划3　　活动目标：

　　1、了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

　　2、尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。

　　3、体会好朋友之间相亲相爱的情感。

　　活动准备：

　　教具：

表格一份；

和诗歌内容相关的图片一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；

录音机、磁带；

红色和黑色蜡笔个一支。

　　学具：

用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；

绘画笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏《找朋友》

　　教师提问：

好朋友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？

　　二、新授诗歌：

　　教师：

和你的好朋友做在一起，我们来一起做游戏，学本领。

　　1、游戏：

找房子

（1）分发图片，提问：

图片上是什么？

（2）出示表格，提出要求：

为你手里的图片找房间。

（教师示范第一句：

“有个圆圆”，把小朋友的头像放在第一格。

）教师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

　　（3）教师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。

（每个格子留一张图片就可以了）

　　2、教师提问：

诗歌中有哪些好听的词语呢？

请你来找一找。

（再次欣赏录音诗歌）

　　3、为诗歌起名字，找一找什么地方应该高兴地念？

什么地方要显得难过一点？

（教师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。

　　4、让幼儿发现“？

”教师说明它在这里的实际意义（如果幼儿在前面就发现,教师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明）：

圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？

（幼儿讲述）

　　5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同（小朋友的后面有两个空格），来画一画圆形的东西。

　　三、幼儿操作、讲述

　　1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。

　　2、和好朋友相互交流创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。

　　延伸活动：

　　圈圈变成了什么？

它可以怎么玩呢？

请你们再仔细想想，把玩法也编进诗歌里。

　　幼儿园中班语言教学计划4　　活动目标

　　1、玩玩手指，创造出各种形象、并能流利、完整地说出其意义。

　　2、愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

　　3、培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

　　活动准备

　　事先准备一则用手指表演的小故事。

　　活动过程

　　1、玩手指、进入活动。

（1）钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?

像什么?

（像小棒、像辫子……）

（2）变变变（两根手指），像什么?

（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）

　　（3）变变变（两手合成空心圆），像什么?

（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

　　（4）钱老师做了这么多手势、你会做什么手势呢?

表演给旁边的小朋友看。

　　（5）谁愿意上来表演给大家看?

　　2、手指讲故事。

（1）手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。

教师表演手指故事。

（小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。

小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头、从石头边绕了过去。

小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头、它爬了起来，一瘸一拐地走了。

）

（2）小手讲的故事好看吗?

大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

　　（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。

（幼儿讨论，教师巡回指导）

　　（4）整理故事，请个别幼儿说一说。

　　（5）谁愿意来表演，声音要响亮。

（小朋友边表演边说。

　　（6）有没有小朋友一起表演的。

（请两名幼儿一起表演。

　　3、创编手指故事。

（1）还有谁会碰到这块大石头?

他们又是怎么做的呢?

请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。

（小组讨论）。

（2）谁愿意上来表演给大家看?

我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

　　（3）那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?

如果你是小动物，你会怎么做?

　　4、完整地表演手指故事。

　　教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

　　活动评析

　　有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”――“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。

我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：

简单、自然、真实。

　　一、简单：

一双手。

一张嘴

　　当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。

往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。

我有点不放心，还是问了一句：

“需要做什么准备吗?

”

　　她回答我：

“不用了，谢谢!

　　钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

　　原来，简单也有这么大的魔力。

　　我知道、准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。

简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候、随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

　　二、自然：

朴实的美

　　在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。

当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：

“没关系，让他们都参加吧!

”当我准备让调皮的孩子分开坐、以免影响活动的进行时，钱老师说：

“没事，我喜欢活泼一点的孩子。

”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

　　三、真实：

源于生活

　　手指游戏是孩子们的最爱。

对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。

本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。

既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。

　　故事的情境源于孩子真实的生活。

故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。

　　当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：

　　1、应鼓励幼儿不同的思维和创造。

活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。

我觉得“不搬”的建议也是好建议、废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景、教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

　　2、根据组织流程目标可作适当的修改。

原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。

我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

（1）猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。

（2）乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

　　（3）根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。

　　活动目标：

　　1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。

　　2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。

　　3、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征。

　　1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的美好。

　　2、挂图、故事磁带。

　　3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。

　　1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论：

　　――下雪后周围景象有什么变化？

　　――地上有什么变化呀？

　　――走在雪地上有什么感觉？

　　2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。

　　3、出示挂图并提问有关故事内容的问题：

　　――下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？

　　――小动物是怎样扫雪的？

　　引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。

　　4、幼儿听故事自选道具进行表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。

　　5、延伸活动：

将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演。

　　附：

故事《冬天的小路》

　　下雪了，下雪了！

雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；

飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；

雪花落到小路上，小路不见了。

　　大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。

小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。

小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。

小松鼠在树上急得吱吱叫：

“糟糕，真糟糕！

小路不见了，大家快来把雪扫！

　　大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。

啊，小路又出来了！

　　大肥猪晃晃脑袋：

“嗷嗷，累得我直喘气！

”小鸭子拍拍翅膀：

“呷呷，我心里真高兴！

　　小花狗又跳又蹦：

“汪汪，谁也不会再摔跤。

”小松鼠转起圈子：

“我们一起跳个舞，好不好？

　　太阳出来了，小路晒干了。

他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。

【幼儿园中班语言教学计划】