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如果打击他们一次上课就能好几天。
所以对于尖子生上课也应该多关注一些。
二、把数学推销给中等生。
这部分学生一般都不扰乱课堂纪律。
可有时你把他叫起来，他根本不知道你讲到哪了。
课堂40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到这一点。
但在老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
当他们心不在焉的时候，要不断提醒他们注意听讲，多组织课堂教学。
三、把数学推销给后进生。
对于基础差的这部分学生，首先给他们定的目标不要太高，要让他们“跳一跳够得着”才行。
这样他们自己也觉得有希望，能尝到成功的喜悦。
只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。
用爱心温暖他们，让他们体验到爱。
并且要想他们取得学习上的成功就得利用课后时间多帮助他们。
因为他们本身基础不好，很容易半途而废，所以多给他们讲一些简单的知识，让他们一点一点的进步。
除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。
营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。
永远记住：
没有教不会的学生，只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学你这门课。
四、只要善于思考，数学推销也可另辟蹊径。
除了以上提到的我觉得还有一种方法对任何学生都实用那就是——竞赛。
竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。
争强好胜本来是青少年的天性，所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。
但将竞赛法运用于后进生的转化一定要巧妙灵活一些。
争强好胜本来是青少年的天性，但由于后进生也“好脸儿”、“爱面子”，如果觉得自己没有取胜的机会，便自动退出了竞赛，这就达不到激励其志的目的了。
但要对症下药，针对他们的优点展开各式各样恰当的活动。
五、数学推销一定要做好“售后服务”，不然就有可能功亏一篑。
“售后服务”之一，引导学生养成健康的学习心理。
在教学中，我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。
现在的学生多是独生子女，“家庭独生子女优势”、义务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。
优越感使他们养成怕麻烦——急于求成，想一步到位得出答案；
怕失败，不敢面对失败的心理。
但初中学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见进步。
基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。
学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。
六、“售后服务”之二，引导学生学会评价和自我评价。
新课标明确告诉我们，评价已不再是教师的专利了，应把评价的主动权还给学生。
让学生在和谐的学习氛围中互相质疑、互相欣赏、互相帮助才能把学生吸引住在“找锐角和钝角——做角——画角——数角——设计美丽的图案”的多层次学习活动中，每一环节都有学生对同伴的质疑与帮助。
例如：
“请问某某同学，心形的上部是一个角吗？
角应该有两条直直的边。
”、“我觉得他们都做对了！
”、“我认为他锐角画得比较好，钝角有点像直角，建议以后画钝角，要让大家一眼就能看出来。
”……学生回答得好，其他的学生也能热情地给予掌声肯定。
在自我评价中，有的学生自信地肯定了自己的表现，有的学生谦虚地对自己提出了希望。
在质疑环节中，学生提出了许多问题，有的问“角的家族里还有其他的角吗？
圆圈有角吗？
”，有的提出“生活中是不是还有许多的锐角和钝角”等许多有价值的问题，体现了学生学习的主体性。
这样，让学生在学习过程中互相欣赏、互相评价、相互帮助和自我评价、自我激励，使学生既学会了学习又学会了做人，数学学习的情感、态度、价值观得到了较好的体现。
总之，整个数学推销过程中，也就是整个教学环节中要让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
这样才能真正让课堂焕发师生生命的活力，才能把数学真正地推销给学生。
浅谈如何当好一名小学教师
儿童的心中充满了奇思妙想，它们的纯真、可爱，让人喜不胜喜。
从教多年的我，天天和儿童在一起谈心、读书、学习，学着用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，真是一件幸福无比的事情！
弹指一挥间，教书育人近三十年，让我深深地体会到了当好一名小学教师是快乐的、是幸福的，同时也是很不容易的。
要做好一名合格的小学教师应从多方去做；
一、呵护童心倾注师爱
曾有人说过：
“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。
”这种呵护就是无微不至的爱。
做教师的就是要走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，这样不但可以激发他们具有个性的思想火花，还可以培养其创造精神。
怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢？
那就把自己当作孩子吧。
只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。
春天是诗人漫步诗语的季节，春天更是学生放飞梦想与大自然拥抱的季节。
每年春天，阳光明媚之时，学生的眼里总闪着光。
他们的眼光总爱追逐窗外暖暖的阳光和调皮的风儿。
这时候，让学生出去玩一玩，亲自去感受一下大自然的美，如不让他们玩玩，他们的思想总不能集中。
改上班会课，讲讲学习的重要性，效果更差，他们烦着呢，交上来的作业超级差！
“老师，带我们到操场上活动活动吧！
”
“老师，外面天气真好，让我们去感受一下吧！
……
望着他们渴求的眼睛，利用语文综合实践课，我带着学生玩去了。
操场上，我和孩子们一起跑、一起跳、一起游戏，还哼着歌儿，那时候他们没有压力，也没有烦恼，有的是无比的轻松与快乐！
当你全身心地和学生们玩在一起，疯在一起，用他们的思维、用他们的语言、用他们的动作去表达你的爱时，连平时最不爱说话的学生也渐渐话多了起来。
“老师，写活动的作文以后不用讲了，我们刚才实践了，很容易就能写下来啦。
呵护童心就在不经意完成，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。
那一声声”老师”才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。
就这样，爱的教育走进了学生的心里。
二、关爱每一位学生，挖掘其潜能
每个学生的个性不一样、爱好不一样，所具有的潜质也不尽相同。
”如果你感觉到每个 呵护童心，倾注师爱，师生之间有了水乳交融的情感；
挖掘潜质，竭尽师责，“把整个心灵献给孩子”，育人育心，感受教育的快乐。
但是这儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇。
老师应竭尽师责，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质，育人育心，真正做到“有教无类”。
（一）避实就虚，正确引导，发挥优点
面对问题僵化式的、说教式的教育只能让他们更加反感你，相应的与之产生的对抗性也就愈强。
此时童心童趣已被班主任的权威强压在心隅一角。
他们淘气、顽劣的神经经过无数次与老师的对抗会变得更加淘气、顽劣，老师对这类学生的教育头痛不已。
比如：
有的学生平时很顽皮，但爱劳动，我就把他选为劳动委员。
这样一来，他的成绩得到了老师和同学的肯定，积极的一面就会发挥出来，慢慢地他把过去的不良行为改了，学习成绩也大大提高了。
当班主任工作深入到学生心灵深处时，往往就会发现那些很调皮、很难管的学生其实还具有能开发的一面，挖掘他们内在的不容易被发现的优点，就能点石成金。
（二）深入学生，深入家长
平时的教育教学中，有这样一类学生，表面上他们资质平庸，成绩总徘徊在“中等”这个档次，要让他们进一步或下滑一步都很困难，平时也没有什么惊天动地的大事。
久而久之，老师们便放弃了对这类学生的提升教育。
经过长期的观察以及我与他们，与他们的家长交谈的过程中发现，造成他们不积极进取的原因很多，主要原因有两个：
一是孩子本身很娇气，吃不得半点苦；
二是家长对他们的要求不高，在小学阶段，能跟班走，考试及格即可。
这样，慢慢地他们的意志越来越脆弱，学习的主动性也越来越差，被老师关注的时间也越来越少。
但是“老师的职业就是研究人，并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界”。
当时我准备放去，但一想，教好每一个学生是老师的天职。
已是我就找这些学生谈心，进行理想和人生目标的教育。
结果一段时间下来，他自己意识到“打铁还需自身硬”的道理，主动约束自己遵守班级纪律，学习成绩大大提高，班级也因此连连被学校评为文明班级。
（三）让优生更优，发挥其长
优生永远都是幸运儿，总是在老师们和同学们的赞美声中抬头挺胸地向前走去。
但优生也容易被老师忽视他们身上除了学习优秀之外的潜质。
其实他们身上这些不易被人发现的潜质的价值远远高于学习成绩的优异。
为了发挥这些人的长处，我就把他们安排去帮助后进生，并一对一帮扶。
结果，后进生也上来了，这些优生也有了成就感，他们的学习也更加努力，也更加爱帮助他人。
全班的整体成绩也大大提高了，也培养了学生助人为乐的品质。
三、创新进取提高师艺
些“爱”距离“亲其师，信其道”还有一段距离。
面对高科技迅速发展的今天，面对教育改革日新月异的今天，我们怎么能墨守成规地站在三尺讲台上，谨记师爱慎讲师艺呢？
不断探索、不断创新，加强学习是我们的根本，是教师必不可少的条件。
反思、学习，再反思、再学习。
如果说学习是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。
因为反思的过程就是一个再学习的过程。
为什么我的课堂这么干涩？
为什么我的课堂教学少了一份自然生成？
什么时候我才能改变这些？
我一边反思一边参加学校组织的教研活动；
一边反思，还一边阅读大量的理论著作和新的教育教学理念；
一边反思，更一边用反思指导教育教学。
因为反思，我的作文课堂教学有了新意，童心童趣有了绽放的空间，学生的作文也因飞扬起的童心而一次次提高。
因为反思，我也学会了质疑，向自己、向同伴、向教材质疑，超越自己、超越同伴、超越教材促使我不断创新、不断进步。
成长是一个过程，永无止境；
反思也是一个过程，永无终点。
但只要我们保持着对教育的激情与反思精神，我们就会继续在激情中享受教育的快乐，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富的自我。
爱心、责任心和进取心是我们每一位小学教师的动力，捧着一颗心去，要用我们伟大的心培养出无数颗小爱心，我坚信：
只要心中有爱，就一定会当好一名小学教师！
作为一名小学数学教师，在21世纪教育大环境下，在国家新课程标准实施的环境下，教师应如何理解、如何面呢对？
以学生为本，让学生成为学习的主人、成为课堂的主人、成为学习过程的主人。
这就需要我们树立尊重学生人格、兴趣爱好，尊重他们的选择的学生观；
树立能不能提供学生熟悉的、现实的、富有挑战性、有趣的数学内容，能不能为学生创设一个数学活动的机会去撞击成功、体验创造，能不能走进学生的心理世界、作他们信赖的朋友的教师作用观；
树立课堂教学是一个复杂的心理体验过程，课堂教学是具有时空性的、社会化的实践过程，需从课堂教学的三个层面上去互相整合的的课堂教学观。
具体的说，要从下面几方面去“做”：
一、要有“精品”意识。
1、材中的句号转化为问号，并提供具有探索性的材料。
教材只是知识的载体，是前人研究数学的结论性的浓缩，它是静态的、抽象的、枯燥的。
在备课中，我们要用好教材、用活教材，就要善于把教材中的句号转化为问号，使它变成动态的、形象的、有趣的。
2、钻研教材与跳出教材的辨证的关系。
钻研教材的核心是研究知识的前后联系，把握教的程度；
而跳出教材则是跳到社会的大课堂，学有用的数学，学与生活紧密联系的、与学生生活有关的数学。
3、满足学生的心理需求，突出学生心理自由度和心理安全度的满足。
以不同的学生在数学上得到不同的发展为目标，以增加学生的选择权为方法，使学生感到自由；
尊重学生，以体现民主、平等、友好、和谐的一种新型的师生关系、生生关系为目标。
在备课时既要考虑一般的学生，还要让另一部分足够的时间，体现出因材施教。
二、授课要有“务实”的态度。
1、抓住课堂教学的双主性。
所谓”双主性”是教师与学生,但各主体的主要功能不同:
教师是积极主导,学生是主动建构.学生学习的自主性，恰是创新的前提，没有自主，就没有了创新；
作为一名教师，应善于摆正自己的位置，从教的角度去促进学生的自主性。
2、张扬学生的个性，注重学生的情感。
学生是无罪的！
上海市东格致中学课上允许学生插嘴、允许学生发表自己的意见这一貌似无奇的事件，却引起了包括中央电视台、《文汇报》《解放军报》在内的众多的关注，成为千年之交教育界的一大新闻。
“上课插嘴”之所以受到关注，反映了教学的不足之处：
课堂上缺乏对学生的关注，缺乏学生的积极性的调动，缺乏张扬学生的个性。
学生的积极性大小与其在课堂上的情感的释放的大小是密切关联的。
教师要善于进行心理换位，从学生的童真、童趣、童心出发，看看我们的课有没有从学生的情感态度的层面上去思考、去服务。
3、突出课堂小社会的人际交流的互动性。
学会合作是现代社会所必需的，也是数学学习过程应当提倡的需组织的学习方式。
心理学研究表明，小学生具有爱与人交往、好表现的心理特征。
因此，教学中教师要提供探索性材料和足够的时间，鼓励学生先在独立思考的基础上有组织、有计划的合作探究，以形成集体研究的氛围，形成课堂上小社会型的人际交流的互动性，形成和平共处、互相帮助、和谐发展的学习氛围。
4、强调课堂评价艺术的多样性。
评价总的来说，要以激励为主，以鼓励学生的学习的情感、态度、品质、意志等等非智力因素一直处于积极状态，以促进智力因素和非智力因素的和谐、稳步的发展。
三、课外作业要成为学生的展示平台，使学生可持续性的发展。
把课外作业本当作BBS论坛、聊天室。
学生需要交流，更希望老师和他聊一聊、论一论，走进他们的心理世界，作他们信任的朋友，他会把他的心理话掏给你。
总之，要以学生为本，以课堂为主阵地；
要转变观念，终生学习；
要积极研究，努力改革；
以达到踏踏实实的“做数学”。
沈桂泉
2011.4.8
怎样做好一名教师
古人云：
学高为师，德高为范。
为师者，必须具备两个条件，高深的学识和高尚的情操。
，学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。
“教师的人格力量是素质教育的重要保证。
”而教师的人格力量，来自于学术水平与道德情操的完美统一，“教师不仅要在自己讲授的课程中循循善诱，更要通过言传身教让学生懂得做人的道理。
”教师应该因材施教，因势利导，以身作则，帮助学生养成良好的道德，树立远大的理想，树立正确的人生观，健康的审美观，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。
徐匡迪提出，教师健康而丰富的审美意识和审美情趣十分重要，它可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。
一名优秀的教师，他的学识应该包括三个方面：
广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。
教师的责任重大、工作艰难。
肩上“一头挑着民族的希望和未来，一头挑着千百万家庭的幸福与前途”。
全社会对教育的要求，家长望子成龙的期盼，都沉甸甸地压在教师的心上。
因此身为教师应该以高度的责任感和使命感投入到工作中去，履行好这一神圣的职责。
那么，在当前的形势下，怎样做好一名教师，履行好自己的职责呢？
我认为应该做好以下几点：
一、志存高远，脚踏实地。
优秀的教师，应该是志存高远，而又脚踏实地的教师。
任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须要有高的理想。
作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。
有人说，不想当将军的士兵，不是好士兵。
我套用一下，可以说“不想当名师的教师，算不上好教师”。
只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。
而要达到这样的目标，首先应立足本职岗位，脚踏实地，一步一个脚印的走好每一步路；
应该从备好每一节课，上好每一节课，批好每一本作业，辅导每一个学生做起。
还要练好教学基本功，这是不断提升自己教学能力的基础，不可忽视。
二、忠诚事业，热爱学生。
优秀的教师应该是一个充满爱心，受学生尊敬师的教；
是忠诚教育事业的教师。
我们教师应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。
只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
你爱学生，学生也才会爱你。
教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，美好的人生是被爱所唤起的。
“没有爱就没有教育”这句名言已成为我们的共识。
我们应该用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。
全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同进步。
三、勤于学习，与时俱进。
勤于学习，充实自我，与时俱进，这是成为一名优秀教师的基础。
一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。
我们的教师应该非常努力地学习、上进，提高自身的科学文化素质，跟上时代发展，不断更新观念、更新知识、更新技能。
素质教育的开展关键在教师素质的不断提高，包括品德、文化、科学素质等，否则教师会越来越跟不上时代的发展。
此外，教师还要努力参与教育教学改革，以创新的精神投入其中，不断改进我们的教育教学工作。
作为一名教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。
孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。
在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他就非常失望。
所以教师应该完善自己的知识结构。
还要培养教师必备的能力，如良好的语言表达能力，组织活动、调控课堂的能力，人际交往的能力等。
此外，教师还应该自信、自强，不断挑战自我；
应该是善于合作，富有团队精神，具有社会责任感等等。
一位教育家说过：
“教育是事业，事业的意义在于献身；
教育是科学，科学的价值在于求真；
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”让我们以此言共勉，在教育事业上，奉献、求真和创新。
愿我们在通往成功的道路上，一路走好。
丁平华
2011.4.8
华琴
孩时有个梦想，长大后能成为一个老师。
读书时细心观察：
怎样的老师才是好老师？
如今当上了老师，就苦苦思索我心目中的好老师究竟是啥样的？
我想为好老师设计三幅工笔画：
好老师应当有一双会说话的眼睛。
好老师必须十分尊重孩子和善解人意，学生能从他的眼睛里读到关爱、读到感动、读出灵动。
好老师的眼睛是带着感情的。
那是母亲般温暖的目光，每一个孩子在他的视野中应该是平等的。
校园里，老师会用自己的眼睛寻找孩子，关注他们在做些什么；
课堂上，老师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学进程；
生活中，老师的眼睛能给孩子温暖，孩子能在老师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会！
好老师的眼睛是会笑的。
无声的语言里充满了关爱，充满了赏识，充满了热情。
它要每天微笑着面对孩子，面对自己，面对生活每一天！
这种微笑源于教师内在的“富有”，如果教师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对孩子时就一定没有真切的富有感情的微笑。
一位教师如果在课堂上能尊重和理解孩子，每天微笑着面对孩子，孩子就会消除学习中的紧张感，消除对知识的恐惧感，消除对老师的距离感。
同样，老师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。
拥有一颗宽容的心。
有人说得好：
如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。
所以一个老师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。
在评价孩子中，你要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；
孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；
别忘了给孩子送上一片掌声；
孩子有疑难时，老师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；
当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。
教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。
营造一个富有诗意的课堂。
新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜能，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。
“让每个孩子追求成功”是我们追求的教育目标。
一个好老师一定会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，注重塑造学生完整健全的人格。
在这样的课堂里，师生是民主的、平等的，知识是师生互动生成的，学生成绩的评价是全方位的、立体的、旋转的、运动的！
当一个老师能做到胸怀坦荡、豁达宽容、教书育人时，他就成为一个好教师了！
怎样成为一名好教师
一、优秀老师善于学习先进的教育教学理论，提高教学水平
对教师而言，要教学生学会学习，自己必须首先学会学习。
只要热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，只有善于学习的教师，才能培养出善于学习的学生。
教师不仅要育人，更要育已；
不会育已，便不会育人。
优秀教师不忽视自己的业务素质和业务水平的提高。
如果教师自己的业务素质和业务水平高，学生喜欢听你的课，喜欢.......的课，就能给学生一个好的印象，就能让学生从心理上接受你，这是做好工作的首要条件，这也是做好工作的基础。
反过来说，如果教师的教学水平不怎么样，学生就
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