话题素质教育之定义与举措Word文档下载推荐.docx

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1.应试教育（科举），在以前的封建时期是合理积极的（当官或种田），但现在不合理了2.素质教育就是要让大家做自己合适的职业（学术性职业或技能型职业）3.而我们现在的应试教育，既没有学术性，也没完整的技能性（仅仅是当官）

34:

33若水老师（381565265）

先请大家指证，谢谢

38麻辣烫<

素质教育该推广但是没有应试教育就没有评判标准，缺一不可，相信人性

35:

26金之诺（461430828）

儒家思想最终是帮助皇室平天下。

350双木林毛遂（505948812）

反对，你们应该搞清楚应试教育的具体含义

48*蜡烛*（614370457）

素质教育?

哈....不行!

素质教育...花架!

素质教育...推生腐败!

37:

48网上蚤（408528047）

应试教育与素质教育的区别不在于教育的内容与方式，是一种理念、思想的区别。

这一点恰恰最难实现。

38:

04金之诺（461430828）

一个把仕途看得比什么都重的人，必定急功近利

15麻辣烫<

都继续再教育有人当官有人做学问有人搞科技研究谁来干活?

30冰（349720892）

素质教育不是花架子，只是如今很多人或是很多学校的素质教育偏执了点，让素质教育成了花架子

50网上蚤（408528047）

用应试教育的思想搞素质教育永远不可能搞好。

这也是当前的症结所在

51若水老师（381565265）

我认为应试教育（科举）就是为当官

39:

170双木林毛遂（505948812）

被动消极地应对学校里繁多的闭卷考试。

这里现行实际做的应试教育，这是绝对错误的

素质教育...推生腐败!

----不等于素质教育本身有问题

20麻辣烫<

[图片]这就是我说的相信人性，过去应试的目的就是为了杜绝腐败

36网上蚤（408528047）

吃饱了没事干，来凑个热闹，我少说话，绝不粘贴，不给若水老师找麻烦

54若水老师（381565265）

素质教育就是要让大家做自己合适的职业

40:

17*蜡烛*（614370457）

我认为应试教育还有一点点公平!

18金之诺（461430828）

各成其才

34麻辣烫<

我觉得还是相互结合好，就跟现在用人单位招聘一样先应试考试然后面试一样全面考核

48若水老师（381565265）

3.而我们现在的应试教育，既没有学术性，也没完整的技能性（仅仅是当官）---所以不是完全反对应试教育

41:

49金之诺（461430828）

就目前中国来讲高考还是有必要的，但一年可以考几次，取最好成绩录取。

42:

05*蜡烛*（614370457）

素质教育就是要让大家做自己合适的职业----官的儿子还当官?

31若水老师（381565265）

应试教育定义就是提高应付考试的能力？

素质教育的定义就是提高全方位的能力？

49/ok黛诺（616565098）

应试教育，以高考为指挥棒而进行的教育

43:

15若水老师（381565265）官的儿子还当官?

-----适合做官的还当官，官的儿子也不一定适合当官

44:

20网上蚤（408528047）

素质一般来说对应的单词是quality，准确点说应该是能力的意思，但quality强调的能力是一种有品质的能力，也不是一般的技能，我理解是素质教育的“素质”应该是指特定能力也就是职业能力的基础，即能力的能力

45:

51麻辣烫<

商人的孩子接触生意多些，官的孩子了解官场多些，这些不能说不是先天优势，再说人家的人脉关系也有利于发展

46:

20玉树临雨（1078515057）

评价标准很重要，但评价老师的，评价学生的似乎只能以分数来论，应该结合全面，不只重视正科，还有副科，如果其它也重视，那有些学生的优势就可以体现~各人所长不一样，体现所长，都可以加分~

47:

300双木林毛遂（505948812）

贤者伯乐更重要

34网上蚤（408528047）

评价标准没有什么争议的，没人敢反对素质教育，关键是评价方式以及评价方式背后的东西

49*蜡烛*（614370457）

素质概念，来自生理学，是指有机体与生俱来的某些生理解剖特点，主要是神经系统，尤其是大脑以及感觉器官和运动器官的生理解剖特点。

它们通过遗传获得，故又称遗传素质。

49:

02网上蚤（408528047）

素质教育在中国，如同自由民主一样，没有哪个人敢公开反对，但其命运也几乎一样

380大智若愚（531126925）

大多数人的理解都是片面的，没有真正理解什么叫素质

50:

03*蜡烛*（614370457）

素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本品质。

先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提，而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件。

06网上蚤（408528047）

我理解教育的东西从来都是放到体制下去思考，所以总是绝望

13麻辣烫<

不是人才怎么当伯乐

13金之诺（461430828）

中国拿什么培养伯乐，胡老师？

160田树立工作室（529471193）

双目林，我推荐给你一句话，望你三思；

欲致鱼者先引水，欲致鸟者先树木，水积而鱼聚，木茂而鸟集。

31麻辣烫<

是先人才后伯乐而不是先伯乐后人才

51:

16网上蚤（408528047）

当年上学时，老师告诉我们，在中国学教育学是最没用的，学一套做一套，与社会现实多么相似啊

41麻辣烫<

跳骚你看的还是有局限性，光看体制看的还是小了些，该把社会加进去

52:

46金之诺（461430828）

-----社会是由政府主导形成的

34若水老师（381565265）

素质教育的定义，至今没人说的清楚

25网上蚤（408528047）

如何精确定义，那是学者写论文用的

49麻辣烫<

素质就是培养人的能力，能力分很多种，因人施教，哪有那么容易

540双木林毛遂（505948812）

学生是不是善于自主学习和管理，谁最清楚？

什么样的人，才能成为贤者伯乐？

真正的贤者伯乐应该享有什么待遇？

享有待遇，而不善举荐人才的人应怎样处置呢？

53:

18网上蚤（408528047）

在中国，应该是只有政府没有社会，或者说大政府小社会，所以社会不是根本

33金之诺（461430828）

对

40*蜡烛*（614370457）

素质教育就一天才论的翻版!

54:

05若水老师（381565265）

我觉得素质教育的定义就是：

开发天赋发展天赋，择善而从之

13玉树临雨（1078515057）

素质教育没有错，只不过在摸索阶段

38若水老师（381565265）

发达国家早就在素质教育了

59叶子（275893440）

中国很多学校也在素质教育了啊，素质教育还是比不过普通教育在社会的威信，虽然很多人对素质教育抱有很大的渴念

55:

50XO_小丫（632835053）

发达国家为什么可以素质教育？

因为他们人少吧，工作机会多

58:

因为他们人少吧，工作机会多------[表情]这个理由有意思啊，人多了就该应试？

工作机会少就该应试？

59:

30XO_小丫（632835053）

人少不用挤独木桥，工作机会多

2010-4-2520:

00:

14网上蚤（408528047）

人少不用挤独木桥，工作机会多-----[表情]以前人比现在少，工作的人更少，工作机会是随着社会的发展越来越多，不是人的多少的问题

030大智若愚（531126925）

不过，西方的教育也仅仅是初级的，有些领域里的教育达到了高级水平，中国的教育仅仅是原始水平

270双木林毛遂（505948812）

素质教育提出近三十年了，没有人能说清楚，这能说明什么？

530大智若愚（531126925）

从喊出口号，我为此研究了三十年，总算研究出了一套教育理论，素质教育必须紧紧围绕素质这个概念，离开这个谈素质教育就失去了依据

56:

54麻辣烫<

在不同地位看的局限性都不一样，地位越高的人考虑的面越大

57:

05金之诺（461430828）

素质教育有民主自由一样难以定义，然后大家都知道是怎么回事，不必刻意下定义。

17柳絮飞舞（593653706）

只是跑不出应试教育的圈子

450大智若愚（531126925）

素质教育，就是要开发，培养，训练人的各种素质

金之诺说的也有道理哈

07枝头蔷薇（925997761）

我赞大智的观点，我觉得大智说的很有道理

33麻辣烫<

过去因为自由发展，任人为亲才产生了改革，应试教育才被推广，任何事情走到极端都应该改革，改革后还会有走向极端的一天然后再改，不是政府或者哪个人的错，很多事情不是想象那么好控制的

因此，首先要搞清楚各种素质的定义和内涵

550双木林毛遂（505948812）

素质一定包含主动积极这个含义，否则就不能称为素质

素质教育，就是要开发，培养，训练人的各种素质----[表情]我觉得应该是基础素质，是能力的基础，学校教育不可能面面俱到

230大智若愚（531126925）

开发天赋只是其中的一项内容，应该是基本素质，任何教育不可能面面俱到

38金之诺（461430828）

科举比袭世好，也仅公比袭世好罢了

500鼠一鼠脚趾头（609146539）

我赞成若水老师的，要讨论素质教育，需要对素质教育的理解达成共识，不然你理解你的，我理解我的，也讨论不出什么，很容易误解

01:

050双木林毛遂（505948812）

素质教育，就是要开发，培养，训练人的各种素质——如果操作者让学生消极被动地训练，就不能称为素质教育

260大智若愚（531126925）

你没有分清有关的概念，被动与主动只是一种心态

02:

05麻辣烫<

因人施教是好但是现在国家跟个人能否承担得起?

最后两极分化有钱人的孩子可以受到良好的教育穷人的孩子失去了更多受教育的机会

03:

麻辣烫说得是某些人的误用

51网上蚤（408528047）

现在素质教育的问题在于，如果真正发展人的素质，就可能会出现现代意义的公民，将会严重威胁到现存的体制，问题大了，现在体制下不可能有真正的素质教育，这种教育与现行体制严重冲突

04:

32淡月疏梅（410026281）

素质教育就是要做这个引水树木的工作

05:

其实啊!

1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是全面发展的教育3.素质教育是发展学生个性的教育4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育

210双木林毛遂（505948812）

素质应试教育就是让学生主动积极地学习，主动积极地应对人生必要的考试，主动积极地接受适合自己的教育的活动过程，以人文精神素质培养为基础，进行高效的专业化素质培养，终生学习，享受教育。

方法有很多，（此略）。

灌输应试教育就是让学生被动消极地学习，被动消极地应对各种繁多的闭卷测验考试，被动消极地接受不适合自己的教育的活动过程。

例如，老师搞一言堂、满堂灌、照本宣科、经常闭卷考试并排名，等等。

素质应试教育与灌输应试教育，这一对概念地提出，是我的首创。

这非常有利于我们认清当前我国教育问题的根本所在。

不管学生想不想学，也不管学生是不是适合学，当老师的都不得不把某些人规定的东西硬灌给他们。

在这样的教育教学实践中，怎么可能搞好师生关系！

怎么可能避免产生师生冲突！

怎么可能避免悲剧的上演！

——每个教师“硬灌”的凭据是什么？

真正的人才，决不是教师灌输教出来的，而是在老师和家长的引导下，自己主动积极地学习进取而成就的。

大家理解这段话，有利于大家搞清楚素质教育的具体含义

300田树立工作室（529471193）

什么都要由前期铺垫，双目林，我希望你好好去理解这句话，没有铺垫，你是什么也做不成的，只能是空想，还有抱怨

06:

我觉得双木林的素质应试教育，仍然在应试教育框架下，还是为了高考，如果你不能深刻去理解，那么你不可能改变什么，更不可能做成什么

07:

58麻辣烫<

做事要根据社会现状，脱离现实的东西做了有害无益

08:

180田树立工作室（529471193）

如果不能改变体制，素质教育只能是空谈，只有改变了衡量体系，才能发生根本的改变

400双木林毛遂（505948812）

现行教育体制是素质教育的大敌，所以，我暂时不想公布我对素质教育的具体定义

47网上蚤（408528047）

官员治校，素质教育没指望

09:

06金之诺（461430828）

1948年12月10日，联合国大会通过并颁布的《世界人权宣言》第二十六条说：

“教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。

”

06若水老师（381565265）

改革可以多管齐下，不一定只能由上而下

17若水老师（381565265）

金之诺，看到了

教育的核心就是“自由"

，我们连基本的免于恐惧的自由都还达不到

53XO_小丫（632835053）

教育的核心是饭碗[表情]

10:

35网上蚤（408528047）

也对，可是吃得好吃得不恐惧也是一种自由

11:

13若水老师（381565265）

教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。

-----核心就是“自由"

----最基本的是饭碗

12:

23XO_小丫（632835053）

吃饭了才能风花雪月，吃饱才能有力气侃

42网上蚤（408528047）

其实我们是因为能吃饱了才谈到了素质教育，看来也是吃饱了撑的

21叶子（275893440）

素质教育说了好多年。

可是哪个敢第一份额啃下这块骨头呢

13:

23/ok黛诺（616565098）

素质教育的提出其实是针对应试教育的高分低能而提出的，是为了改变现在学生的高分低能现状。

所以素质教育的本来含义就是一种能力的教育

380田树立工作室（529471193）

先看看当今官员的世界观，人生观，价值观，再看看官员走的人生路，就知道结果了，很多官员当官就是为了利，走上当官的岗位，也是出了利，这样的官员只是为了利，能搞好才怪，君子予以义，小人喻于利

14:

13XO_小丫（632835053）

人活着，本来就是为名为利

24金之诺（461430828）

早在1922年，北洋政府制定的教育大纲中，就明确规定：

教育的目的有两个，一是发展人的个性，二是培养共和精神。

发展个性，包括发展公民的德、智、体、美四个方面，培养共和精神，则是生发公民意识，走出专制，追求人权、自由与民主。

民国时期努力培养公民意识，所以大师辈出;

此后以真理的名义全力阉割人的思考能力，则庸才扎堆。

两相比较，相去何止百年!

260田树立工作室（529471193）

这是我们老百姓不能改变的，所以抱怨是没有用的

15:

29淡月疏梅（410026281）

同意若水老师的观点，素质教育的任务是：

让每个孩子发现并发展自己的潜能，从而建立起坚实的自信，从事属于他们自己也属于这个社会的富有个性的创造

320田树立工作室（529471193）

人活着，本来就是为名为利———可能你是这样认为，也可能很多人这么认为，但不是所有人都这样认为

17:

素质教育的任务是：

让每个孩子发现并发展自己的潜能，从而建立起坚实的自信，从事属于他们自己也属于这个社会的富有个性的创造，目的就是做合适的职业，幸福的生活

18:

10狮子王（492813846）

做个职业人？

12若水老师（381565265）

其实这也就涉及到人生目的

19:

20若水老师（381565265）

人生目的=学习目的=教育目的

20:

30/ok黛诺（616565098）

我们现在理解的素质，或者说是能力，一般人认为是全面的，包括学习能力，社会实践能力、创新能力、思维能力、动手能力……应试教育其实也是一种素质，不过应试教育培养的只是一种素质：

学习书本知识和考试的素质

32若水老师（381565265）

人生目的是什么？

21:

350田树立工作室（529471193）

体现自我的价值，获得快乐、幸福的人生，这就是目的

22:

08Snow（105887204）

人生的目的是有条件的，人生的目标是基于温饱的，如果这个也没有，理想和目标免谈。

换句话说，长远目标需要阶段性的短期目标的合理拟定做基础的

27网上蚤（408528047）

体现自我的价值，获得快乐、幸福的人生，这就是目的-------[表情]这个我认同，体现了现代教育的核心理念

23:

教育是为了成就小我（个人），而不是我们所谓的大我（国家、集体）

25麻辣烫<

看到社会问题才能谈具体教育问题，教育只是社会中的一小部分，现在是心态问题

25:

18若水老师（381565265）

接下来，我们就这个展开讨论，说说素质教育的举措，我认为素质教育就是要让大家做自己合适的职业（学术性职业或技能型职业）

24麻辣烫<

日本那么发达一样有高中生

39网上蚤（408528047）

素质教育就是要让大家做自己合适的职业（学术性职业或技能型职业）------[表情]我觉得有点窄化了素质的范围，职业应该是为