小学三年级北师大版作文教案Word格式.docx

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　　1.学生读习作要求，抽生说写什么。

　　2.教师小结：

本单元是让我们以“玩儿得真开心”为主题进行写作训练，目的是引导我们回忆自己曾玩过的游戏，从而再次体验游戏带给我们的乐趣。

　　三、组合玩游戏，同时注意观察。

　　1.学生讨论：

我们要观察哪些内容?

游戏前有什么准备?

各自什么心情?

游戏过程中人物做了哪些动作?

说了什么?

什么表情?

什么心理?

……游戏结果怎样?

各自什么心情?

　　2.思考：

要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?

游戏名称是什么?

游戏规则是什么?

　　四、选择喜欢的进行小组游戏。

[切实做到以学生为主体。

肯于把时间给学生去玩、去观察。

加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。

　　五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。

板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。

　　六、小组汇报，学生评议，老师点拨。

怎样写才能把自己做过的游戏介绍清楚呢?

　　1.了解游戏的名称及游戏的步骤。

从小到大，我们做过很多有趣的游戏。

在玩的过程中，我们都很开心。

选择一个自己最喜欢的游戏或记得最清楚、玩得最开心的一个游戏来说一说，再写下来。

在写的过程中，不但要写清楚这个游戏的名称，还应该了解它的游戏步骤，有哪些特点，可以提前查找相关的资料。

　　2.确定好自己要表达的内容是关键。

生活中，我们经常和身边的小伙伴做游戏。

回忆一下最近和谁做过哪些有趣的游戏?

从中选择一个新鲜、有趣的游戏，按照游戏的先后顺序讲给自己的小伙伴听听，然后再写下来。

介绍前，先要把时间、地点、事件简单地说清楚，再搞清楚自己要表达游戏的哪一方面特点，这样有助于立主题，使自己的表达思路更加清晰。

　　3.想好表达的顺序和语言，突出游戏带给我们的快乐心情。

提起游戏，我们都会感到十分亲切，因为它伴随我们成长。

在叙述游戏的时候，应该突出一个“趣”字，要把自己玩得开心时的情景和当时的心情写具体、写生动。

特别是玩的过程，一定要详细介绍，要按照事情的发展顺序来描述，还要注意语言的通顺连贯。

　　七、练习把游戏写下来。

　　八、指名读写好的内容，进行评议。

（二）、放假第一天

　　1.让学生认真观察漫画，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事?

然后把它写下来。

　　2.培养学生的观察能力和语文表达能力。

指导重点：

指导学生看懂四幅图的意思，把每一幅图的意思表达清楚。

学生能够把四幅图的意思连贯地写下来。

　　指导过程：

　　一、激发情趣，导入新课。

　　1.调查了解，激发兴趣。

你喜欢放暑假吗?

假如明天就开始放假了，你打算怎样安排明天的生活?

抽生回答。

　　2.今天呐，老师给你们带来了一个小朋友，明天就是他们放假的第一天了。

你们知道明天这个小朋友想做什么了吗?

请大家跟着老师一起——走近漫画《父与子》之放假第一天吧。

相信看完漫画，你们就会明白了。

　　二、走近漫画内容。

　　1.了解漫画的含义。

什么是漫画呢?

（以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。

　　2.学习漫画的内容。

今天咱们的任务就是----（板书：

看漫画，说故事。

）从课题上，你知道漫画的主要人物是谁呢?

这个小朋友还没有名字，给他取一个好听的名字吧!

（抽生）让我们走进（）小朋友和他爸爸的故事，来欣赏这一组漫画。

首先，谁看懂故事发生的时间了?

（早上）是的，故事发生在一个早上，但却在一个早上的三个不同时间点。

你觉得选择什么词语形容这些图片?

谁有看懂漫画中的地点了?

（家、路上、牧场）你们可以分别用一句话来形容每幅图片吗?

老师随机板书。

抽生用填空的方式完成每幅图片的大意：

（1）（时间），爸爸带着走进的房间。

（2）很快，爸爸和抬着床。

　　（3）地点，爸爸开车得到了的帮助。

　　（4）（时间），醒来，发现自己在。

　　三、深入漫画，探讨交流。

　　1.指导写好第一、二幅图片。

请大家看第一幅图，一天早上，东方刚刚泛白（东方刚露出鱼肚白），在（）的房间里，故事开始了。

请仔细观察，然后说一说你看见了什么?

主要人物第一次出场，一般可以写写他的样子。

（卜卜还在做着香甜的梦。

一位中年人悄悄地推开了卜卜的房间门，他头顶秃了，留着两撇小胡子，挺着一个大肚子，原来是卜卜的爸爸带着保安叔叔进来了。

他们蹑手蹑脚地走近床边，小心翼翼地抬起床）（教师示范动作，并板书：

动作）接着看第二幅图，来到哪里?

（来到门外）请观察爸爸的神态，你发现什么?

（爸爸慈爱地看着熟睡的儿子）（板书：

神态）他们把床结结实实地绑在了爸爸的车上，尽量不弄出一点声音来。

学生动笔写。

　　2.指导写好第三幅图片。

继续观察第三幅图。

车子出发了，爸爸会开得怎么样?

（慢，像蜗牛一样）他在路上遇到了什么?

同桌讨论：

第三幅图中的人们在做什么?

他们说什么了吗?

讨论结束后，邀请几个孩子来表演。

爸爸在路上只遇到这样一次麻烦吗（只得到这样一次帮助吗）?

教学生仿课文《倾斜的伞》：

就这样，每次……总是……动笔写作：

车子出发了，……

　　3.指导学生写好第四幅图。

太阳渐渐从天边升起，（）小朋友睁开眼来，惊讶地看见一个新奇的世界。

引导按序观察：

天上——地上——动物——植物——引导想象（）小朋友看到这一切，会有什么表情，会怎么想?

爸爸看到卜卜的神态，又会怎么想?

他们还会说什么?

动笔写作：

太阳渐渐从天边升起，（）睁开眼来，……

　　四、整理修改。

　　一个好的故事不仅要按一定的顺序，把语句写通顺，还要内容连贯完整。

　　1.和同桌一起相互说说：

故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么?

　　2.读读自己写的故事，在开头添个起因，文中哪里不连贯，修改修改。

　　3.同桌交换读，为别人提点意见。

　　（三）、校园一角

　　1.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。

　　2.把景物的特点写具体，语句要通顺。

观察细致，表达清楚具体。

　　一、谈话导入，揭示新课。

　　1.导入：

我们的学校就像一座美丽的大花园，春天，绿草如茵，夏天，树木苍翠欲滴，秋天，树叶随风飞舞，冬天，北风呼呼。

我们生活在这里，对它既熟悉又亲切，今天让我们把它的美丽再回味一次吧!

　　2.今天我们来学写作文——校园一角（板书课题）

　　全班默读岀示百花园三的习作内容和要求，找出本次习作要求。

引导明确写作要求：

选择校园的一处景物，仔细观察，按一定顺序把它的特点写下来;

内容要具体，语句要通顺。

　　三、指导选材，理思路，学写法。

　　1.说说你最喜欢哪个地方?

（指名提问）

　　2.我们选择好了校园的一处景物后，接着该怎么写呢?

引导回答：

本次写作是属于什么作文?

（板书：

写景）写景作文我们一般可以按照什么方法来写的?

（按照总—分—总的结构来写的）在具体写作时我们还要注意什么呢?

（指名回答）

（1）要注意按一定顺序描写景物。

（2）要注意抓住景物的特点来描写。

可以写出景物的静态、动态，远看、近看的不同样子;

或者景物在不同季节，不同天气、一天不同时段的特点，要把自己看到的、听到的、想到的内容都写出来，同时还要展开合理的联想和想象，运用比喻、拟人等手法把景物描写出来。

（3）要注意情景交融。

在写景的同时还要描写人物的活动，做到景、人、情有机融为一体，这样写出来的文章自然会漂亮!

　　四、总结写景作文要点。

写景四字诀：

仔细观察，把握特点，描写有序，理清层次，展开联想，动静结合，字里行间，表达真情。

　　五、学生习作。

　　（四）、写一封邀请信

　　1.了解写邀请信的用途和书写格式。

　　2.学会写邀请信，并能实际应用。

　　邀请信的书写格式。

2.学会写邀请信，并表述清楚。

邀请信的格式。

　　一、激情导入，介绍本节课的内容。

　　二、引导学生审题。

　　1.读百花园的习作要求，抽生说本次习作的要求。

　　2.教师小结本次习作的要求。

本单元是要求我们学会写“邀请信”。

在生活中，除了口头邀请之外，我们还可以给人写邀请信，通过信件的方式来告知被邀请人一些关键信息。

邀请信是一种应用文，在写邀请信的过程中，我们需要格外注意其语言和格式。

　　三、指导写邀请信。

　　1.读书上的邀请信，你明白了什么?

同桌交流后，教师点拨。

　　2.邀请信如何写呢?

我们可以按以下步骤进行:

（1）首先要明确邀请别人的目的和具体内容。

邀请信的写作目的是向别人发出邀请。

那么，在正文当中应该写清楚邀请的具体内容，如活动的时间、地点主题等，让对方对活动有所了解。

如果需要对方在活动中发言，也应该提及，好让对方有所准备。

（2）了解邀请信的正确书写格式。

邀请信一般是由称谓、正文、敬语、落款、日期几部分构成。

称谓是对邀请对象的称呼，要顶格写，后加冒号，称谓前一般会加上敬语，如“尊敬的”等。

正文是邀请函的主体，位置在称谓下一行，空两格在正文中要写清楚举办活动的原因、目的、日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等。

敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语。

如“敬请?

临”此致敬礼”等。

落款和日期，署上邀请单位或是个人的名称以及发出邀请信的日期。

　　（3）写邀请信时，一定要语言明了、通顺，字迹要工整还要做到语言得体，要体现出书面邀请的正式性和对对方的尊敬。

　　（4）写好请信后，一定要读一读，看看事情是否说清楚了，语句是否通顺，有无错别字。

　　四、学生习作。

　　（五）、我有一个小窍门

　　1、指导课教案

　　1.写一写你知道的生活小窍门，比如，用淘米水洗能洗得更干净;

牙膏可以用来清洗白色鞋子上的污渍;

面包層可以擦除衣服上的油污……

　　2.说清楚你是怎样获得这些生活小窍门的。

　　3.说说你用你掌握的这些小窍门解决了什么。

了解生活中的小窍门并表达清楚怎样为自己解决难题的。

把利用小窍门解决问题的过程表达清楚，以及解决问题后的感受。

　　一、激趣导入。

　　1.你知道生活中小窍门吗?

说说看。

抽生。

　　2.教师板书：

我有一个小窍门。

　　1.读百花园的习作要求，抽生说说这次作文的内容及要求。

本单元要求我们写生活中的小窍门，其实就是让我们去发现生活中一些常见事物的妙用，让它发挥更大的作用。

我们需要做的，就是去发现这些常见事物的妙用，并把它写下来分享给大家。

　　三、指导习作。

　　怎样才能写好本次作文呢?

我们可以按照以下步骤来进行写作：

　　1.讲清楚你了解的小窍门是什么?

有什么用途?

只有把这个小窍门的用途讲清楚，才能让别人清楚地了解这一事物的用途，并学会使用。

这一部分可以略写，要做到简单明了，让人一目了然。

　　2.写清楚你用它解决了什么问题。

这一部分内容是写作的重点，需要详写。

只有结合自己的的亲身经历来谈，才能让你的发现具有可信度。

所以你如何利用这一小窍门去解决问题经过，就是需要重点讲述的内容。

　　3.说一说你是怎样发现这个小窍门的。

作为补充介绍，我们还可以写一写自己是如何发现生活中的小窍门的。

常见的发现途径有：

来自长辈的经验，网络査询，书本知识，以及自我实践等。

　　（六）、一则成语故事的启示

　　1.简单介绍成语故事的主要内容。

　　2.写清楚故事所蕴含的道理。

　　3.结合自己的生活体验，写一写它给你的启示。

　　1.写清楚故事所蕴含的道理。

　　2.结合自己的生活体验，写一写它给你的启示。

　　成语故事带来的启示。

　　课前准备：

　　学生阅读成语，弄清故事所蕴含的道理。

　　一、谈话导入。

　　1.同学们，在日常的学习生活中，你一定读过许多成语故事。

最近你读过哪些成语故事?

（学生交流。

）

　　2.这些故事让你们明白了道理，得到了启示，今天这节课，就让我们一起写一写一则成语故事的启示。

　　1.齐读百花园里的习作要求，相互说说本次作文的要求。

本单元要求我们根据一则成语故事来进行说话、写话的训练，目的是引导我们联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事内容，让我们明白成语故事中包含的深刻道理，从而增强我们学习成语的兴趣。

成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，成语故事则通过有趣短小的故事，将成语的道理娓娓道来，如我们学过的守株待兔、滥等充数等。

那么，今天我们就来谈一谈自己对某一则成语故事的理解，写写它带给我们的启示。

　　三、习作指导。

　　我们可以按以下步骤来进行本次习作:

　　1.选择最有感触的一则成语故事。

注意事项：

要选择自己最有话可说，感触最深的一则故事来进行写作，这样写出来的作文才有真情实感。

　　2.理解成语故事的主要内容，选择好成语故事之后，我们要理解成语故事的主要内容，然后试着用自己的话复述一下这则成语故事。

复述的时候可以从故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果几方面来进行概括和归纳。

想好之后可以先讲给家人或者同学听一听，看看别人是否能听懂，以使自己的复述更加清楚、准确。

　　3.认真领悟成语故事所蕴含的道理。

我们可以先理解成语的字面意思，然后联系生活实际感悟成语故事的深刻内涵。

　　4.结合生活经历谈成语故事对自己的启示。

谈启示的时候要紧紧扣住成语故事所蕴含的道理来谈，最好还能举出具体的例子，以使启示更加深刻、感人。

如守株待兔这个故事阐述的道理是:

一个人如果不靠自己勤勤恳恳的劳动，而只想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。

围绕这个道理，我们可以联系自己的学习和生活经验来谈，可以举正面的事例，也可以举反面的事例，可以写自己身上发生的事情，也可以写身边其他人经历过的事情。

注意对事件的讲述要简洁、集中，启示要深刻。

　　小学三年级北师大版作文教案2

　　教学目标

　　1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

　　2、让学生学会观察，培养学生观察能力。

　　3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。

教学重、难点：

能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境——与你相约动感地带

　　1、同学们，喜欢玩游戏吗?

这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。

　　二、组织玩学生玩游戏

　　过渡：

现在我宣布游戏规则：

我发出指令，你只要和我对着干就行。

比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。

反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。

（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）

　　胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门

（1）认真听好老师发出的每一个指令。

（2）迅速做出与指令相反的动作。

　　1、第一轮学生进行玩游戏

记住了吗?

同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）

　　2、第二轮挑战赛

现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战?

（8人）好，其他同学请回到

　　座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;

把有趣的动作拍下（板书：

动作、神态）;

用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：

语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。

（1）都准备好了吗?

游戏继续。

（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。

）

（2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。

你们就是这场游戏的胜利者。

获胜者听着，立正。

（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。

　　三、指导习作重点

　　1、指导学生写游戏过程

喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。

游戏结束了。

怎样才能让这份快乐延续呢?

要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。

老师想跟你们分享有趣的的镜头。

请看。

（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。

红线画的部分就是特写镜头。

你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢?

如：

玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应?

　　2、学生交流拍到的精彩镜头

（1）出示（玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应?

　　点评1：

抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。

能分享一下你拍到的特写镜头吗?

（3个学生说）（出示：

玩游戏时，某某同学是怎样做的?

做了些什么?

做得怎么样?

说了些什么?

自己又是怎样做的想了些什么?

　　点评：

观察得很真切，很细腻，仔细。

把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。

多么有趣的一个镜头呀。

　　很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。

要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。

写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。

可以参考老师提供“写作指南”（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。

希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。

请动笔写在稿纸上字数不定（时间15分钟）

　　四、学生开始习作，老师巡回指导。

（15分钟）（寻找写得好的的作文）

　　五、点评作文

时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。

假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。

　　1、朗读优秀作文（投影学生作文）

　　2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。

　　3、重点围绕以下方面进行讲评：

　　是否渲染整个场景气氛;

（融入紧张的气氛）

　　是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了;

　　语言是否生动，运用了一些修辞手法（把画面写生动了）没有;

写出了自己的真情实感

　　2、针对写得不够具体的：

哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。

　　六、作业：

修改作文

请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：

　　1、自读自改

　　2、互读提建议

　　3、自己再修改。

好的作文都是修改而成的。

　　改作文时，我们做到：

齐读（仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔）