小学美术面试说课稿共16页Word下载.docx

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所以，我们在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度与价值观，并把前两者充分体现在过程与方法中，因此我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：

　　【说教学目标】四川中公教育

　　知识与技能：

了解冷、暖色的的特点，并能用各种材料表现色彩的冷与暖过程与方法：

通过对比、想象、联想、掌握色彩的冷暖特性

　　情感态度与价值观：

提升审美能力，学会发现生活中的美

　　明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了

　　【说教学重难点】

　　教学重点：

认识色彩的冷暖，以及掌握其表现方法。

　　教学难点：

体会冷暖色带来的不同感受，并能正确进行表现。

　　【说教法学法】

　　现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须强调以学生学习的主动性、积极性为出发点，根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我采用的教学方法是：

演示法、讨论法、提问法;

教是为了不教，这才是教学的最高境界，所以我采用的学法是自主学习法和合作探究法。

　　【说教学准备】

　　“工欲善其事、必先利其器”好的教学准备能使教学达到事半功倍的效果，因此在教具上我准备了：

教学资源丰富的多媒体资料，色相环，学具上则需要学生准备的有：

画笔、颜料、画纸等。

　　下面说一说我说课过程中最重要的部分，教学过程

　　【教学过程】

　　一、创设情境、导入新课

　　在导入环节，我采用的是游戏导入法，首先拿出课前准备好的色相环实物，吸引学生的注意力，并请学生与我一同参与到游戏中来，首先将班内同学分为四组，找学生上讲台转动色相环，色相环转动停止时，进行抢答，说出指针指向的是那种颜色，给人怎样的感受，看一看哪组学生回答的最快，表达的最准确，由四川中公教育

　　于小学生的好奇心、表现欲强，所以此时班级气氛活跃，学生都会争相回答，待游戏结束时，我会适时总结，不同颜色会个人以不同的感受，此时学生已经大体了解了本课内容，我会引出课题——色彩的冷与暖。

　　二、新课讲授

　　为了培养学生自主学习的能力和探究能力，我采用了讨论法与提问法相结合的方式进行教学，首先我会让学生了解冷暖色的定义及简单概念：

色彩由人们的心理感受将色彩分为冷色与暖色，为了更好的展示冷、暖的对比效果，我会利用PPT展示书中作品《丁香花》和我国清代木版画《门神》，让学生欣赏，通过提问的方法引导学生观察并回答，学生根据教师的引导会说出答案：

这两幅画运用了冷暖对比的方法。

　　接下来，示范讲解环节，我会向学生示范讲解作品并分析冷暖色彩，表现的不同意境以黄色、红色、橙色和蓝色为例进行对比，以及色彩搭配，这样可以更加直观的理解色彩冷暖，有利于学生对冷暖色的概念更好的理解与掌握。

　　三、巩固提高

　　在示范讲解之后，我会布置一个10-15分钟的无命题创作，让学生尝试动手实践，在创作环节，考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，我会在学生练习时巡视指导，以提高课堂的效率，让学生在轻松的氛围中体验到创作带来的乐趣。

　　在大部分学生创作完成之后，我会鼓励学生自愿展示作品，并从色彩、冷暖对比等几方面进行自评、互评、教师点评，在展示点评环节，我会注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，让学生参与到教学中来，一方面可以加深学生对色彩特性的理解，另一方面，也能够发散学生的思维，培养学生的自信心，体验成功的乐趣。

　　四、小结作业

　　在课程即将结束时，以提问的方式引导学生对本节课的重点知识加以巩固，并逐步形成良好的价值观，提高审美能力。

四川中公教育

　　最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生布置一个作业：

观察一下，生活中哪些地方运用了冷色，哪些地方运用了暖色。

　　【板书设计】

　　中公资深讲师孔斯萌解析

　　篇二：

中小学美术说课稿（面试第一）

　　尊敬的各位评委老师：

大家（）好！

（鞠躬）

　　我是（）号考生，今天我说课的题目是《》（板书）。

　　下面我从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程对本课进行分析。

第一、说教材

　　本课是（人教版），（）年级（）册，第（）课，属于（）领域的内容。

在此之前，学生们已经学习了（）,这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用，并且也为后面（）内容的学习奠定了基础，起到了承上启下的作用！

　　第二、说学情

　　（）年级的学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，平时就有很多学生爱动手画画，动手制作，所以在本节课的教学过程中我要调动学生的动手能力，保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给（ji）予学生适当的指导，让学生在接触美术知识的基础上感受到美术更大的魅力。

　　第三、说教学目标

　　依据美术新课程标准、（）年级学生的认知结构及其心理特征并结合本节课的教学内容，我制定了以下教学目标。

　　1、知识与技能力目标：

　　2、过程与方法目标：

　　3、情感态度与价值观目标：

　　结合本节课我认为本节课的叫绝目标，我认为本节课的重点是：

　　难点是：

　　第四、说教法学法

　　在本节课的教学过程中我尽量选择趣味性的教学方法，并创设情景，让学生主动参与，自由探索，独立获取知识，同时借助多媒体辅助教学，努力组成一个既能传授知识，培养能力，又能获得审美感受，得到情趣陶冶的动态功能系统，考虑到（）年级学生的年龄特点，我主要采用的教学方法为直观演示法、活动探究法和集体讨论法。

本节课我主要促使学生采用以下几种学习方法;

思考评价法、分析归纳法、自主探究法和总结反思法。

　　教学准备：

多媒体课件、素材、PPT、美术工具（）（）学生准备：

　　下面我来具体谈一谈本节课的教学过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动与交流，最大限度的调动学生的积极性、主动性。

教学过程分为五个环节导入新课、讲授新课、分组创作体验、展评阶段和小结拓展。

　　1.导入阶段

　　这节课我们学习的是《》（手指指向课题），在此之前我们已经接触到了

　　（）,根据上节课学过的知识采用温故导入法（导入方式根据具体情况灵活运用），并对全班同学进行五人一组的方式进行分组，展示学生准备的资料，让学生进行交流。

　　这样的设计可以概括旧知识，引出新知识，激发学生的求知欲望。

　　2.讲授新课

　　首先出示本节课（）（板书）的概念，（让学生做到心中有数（解释概念）），用直观的课件演示作品，让学生进行欣赏，并着重介绍几个代表性作品，《》《》《》（板书）并加以分析（灵活运用），（板书）,加深学生对本节课（重点知识）的理解，找出几幅类似作品，引导学生进行欣赏和分组讨论，并鼓励学生进行发言，区分并巩固对（）的理解，最后教师进行示范（示范的时候要进行介绍）在作画的时候大家首先要考虑构图，画面的主题放在中间的位置，并注意色彩的变化，造型的时候不要局限思想，要大胆创作，要有创意，可以采用具象手法、意象手法，同时也可以采用抽象的手法（灵活运用）。

　　3.分组创作体验

　　首先教师布置课堂作业，作业为（），教师强调绘制方法和要领，并提醒注意事项如：

构图、色彩搭配、造型手法（板书）。

然后根据之前的分组进行创作，每组选出一个组长负责画面的整体把握，并选出一个人执画人，负责执画，选出一个主持人负责作品评述，作品创作共同参与。

在学生创作过程中教师进行巡视，并进行个别指导。

　　设计意图：

发展学生能力，因材施教的培养学生的综合能力和合作精神。

　　4.展评阶段

　　1.各组执画人展示本组作品，请同学们相互进行欣赏。

2.各组主持人进行评述本组创作意图，用语言为本组作品增色添彩。

3.学生相互欣赏并说出自己最喜欢的作品及其原因4.教师点评，对于大胆创作勇于创新的学生给予鼓励，不足之处提出改进意见。

增加了学生学习过程的评价，突出评价的整体性和综合性。

　　5.小结拓展

　　教师对本节课中学生敢于创作，勇于创新及合作精神（可以结合本节课实际）给予肯定，对本节课出现的问题进行指正，并引导学生进行思考，你们这节课有哪些新发现？

有什么收获和体会呢？

你们是否享受到美术带给你们的快乐呢？

虽然我们这节课我们结束了，但是我们对（美术的学习）结束了吗？

是的，没有，今天才刚刚开始。

　　以上就是我的板书设计，这里是本节课的标题，下面是我为突出本节课重点而总结的知识点，右面是我为加深同学们的理解而做的简单范画。

（题目、示范画、知识点等）

　　我的设计理念是本课力求在学生自主探究的基础上，体现美术课堂的基础知识、基本技能的掌握；

体现美术课堂人文、审美的渗透；

体现美术课堂的生活性和趣味性。

　　希望通过以上几项教学活动完成本课的教学目标，不当之处恳请各位老师多提宝贵意见。

我的说课完毕，谢谢大家。

　　篇三：

小学美术说课稿面试模板

　　尊敬的评委老师：

　　上午好！

　　我是A美0023号考生，我将进行的是说课，我说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课明与暗。

下面，我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我对本课的教学设计。

不足之处，敬请各位评委老师多多指教。

　　一.教材分析

　　我根据新课标内容，确定《XXXXXX》一课属于“————”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

　　二、学情分析

　　小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，小学阶段学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。

他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；

好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

　　三、教学目标。

　　根据教材分析与学情分析我确定了：

　　①

　　②

　　③

　　四、教学重难点

　　教学重点是：

XXXXXX。

　　教学难点是：

XXXX

　　。

　　五、教学准备

　　巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

　　教师准备：

多媒体课件、画具等。

　　学生准备：

网上资料收集、画具等。

　　六、教法学法

　　众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者。

在新理念指导下的基础教育课程改革已进行了多年，广大教师经历了“初步认识—初步实践—课改反思—再认识—再实践”的课改过程。

小学美术作为艺术教育必修学科之一，使小学美术教师有着深刻的体验和感受。

在课改新理念的指导下，教师的教学方式发生了变化，从而使学生的学习方式发生了很大转变。

为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；

通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　七、教学程序

（1）组织教学：

注重学生的画具准备与分组情况。

（2）创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX

　　（3）引导启发根据本课的了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。

先出示一组图片，通过“？

”等问题引导学生观察探索，了解。

接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：

设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。

这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。

通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。

教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

　　（4）自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。

通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

　　（5）大胆创作制作XX为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。

制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：

材料的选用、颜色的搭配等问题。

我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

　　（6）展示欣赏评价XX我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。

在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，1.自评：

让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：

学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

　　3.教师评价：

根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。

点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。

这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　（7）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：

“这节课哪一点给你带来了快乐？

”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。

这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

　　最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：

和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

板书的设计围绕着突出重点展开。

　　总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：

只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！