教案 2Word格式文档下载.docx
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1、预习课文,并理解下列词语:
游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。
2、查找资料,了解作者苏霍姆林斯基。
3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
课时安排:
两课时
教学过程
第一课时
课时目标:
1、自主学习生字新词,在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。
2、巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的内涵。
一、情境入课,导入新课:
1.播放歌曲《童年》(小片断《童年》)
总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点,总是要等到考试后才知道该念的书都没有念,一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴,一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。
让学生听后说出关于时间的歌词。
2.让学生齐读关于时间的歌词后质疑:
你们知道这句谚语是什么意思吗?
(一寸光阴就像一寸金子,非常宝贵,但时间与金子的宝贵并不相同,人们可以用时间去赚得宝贵的金子,却无法用金子买回过去的时间。
)
3.出示课题:
今天,我们来学习一篇关于时间的故事,看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。
让学生齐读25课课题,教师板书:
失去的一天
二、教师导读,整体感知
1.教师出示要求,学生自由读课文。
⑴圈出本课的生字,并掌握它们。
⑵按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天的”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后,明白了什么叫做‘失去的一天’”,把课文分成三部分。
⑶读课文,体会佩佳的心情,把自己的感悟标注在课文语句的旁边。
2.教师出示生字词语卡片,检查学生自学生字词语的情况。
⑴教师出示词语卡片,指名读一读,其他正音。
⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点注意“茬、砖”的的读音。
⑶教师再次出示生字新词,让学生一起读一读,读中巩固对生字的认读。
3.朗读课文,初步感知课文。
4.反馈分段的情况。
第一段
(1):
讲妈妈给佩佳布置一天的任务。
第二段(2~4):
讲佩佳浪费了一天的时间,没有完成妈妈布置的任务。
第三段(5~13):
讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果,佩佳这才意识到时间是多么的珍贵。
三、学习课文第一、二部分
1.学生自由读这两部分内容。
思考:
⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么?
⑵佩佳是如何失去一天的?
⑶用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。
2.指名反馈。
⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么?
(栽一棵树,读完《远处的青山》)
教师质疑:
对于十岁的佩佳而言,这两项任务有难度吗?
(这两项任务并不困难,只要他抓紧时间就能完成任务。
)那么佩佳是怎么做的?
⑵佩佳是如何失去一天的?
妈妈走后,佩佳又睡了一会儿;
佩佳坐在桑树下休息;
跑到果园里,吃一些鲜果,跟蝴蝶嬉戏。
(3)用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。
当他再次醒来时,太阳已经当空,他想马上开始干活儿。
可他又想了想:
还来得及呢!
佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下,心想:
“我先在这里坐一会儿,再开始干活儿吧。
”
3.教师:
佩佳一件任务也没有完成,既没有种下一棵树,也没有读完《远处的青山》这本书,就这样他失去了一天。
让我们有感情地齐读第二部分的内容。
4.联系实际,拓展延伸。
教师:
说说你有没有遇到类似的情况,你当时的想法是不是和佩佳的一样?
(老师布置的作业没有及时完成;
放假的时候,天天看电视或者打游戏;
父母交代的事情没有及时完成,被父母批评……)
5.教师:
你们真诚实;
都能说出自己的心里话。
看来,佩佳的想法和做法具有代表性。
第二课时
课时目标
1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。
2、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言,写一写读文后的感受。
四、学习第三部分内容
1.教师导读:
那么,当佩佳的妈妈回来后,知道他一件任务也没有完成,会怎样处理这件事?
会用什么办法教育他呢?
2.教师指名读课文第五至十三自然段,其他同学注意倾听,思考:
佩佳的妈妈是如何教育他的?
3.指名反馈。
(妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆,让他看看人们在一天里劳动的成果。
4.教师:
人们在佩佳失去的一天里,做了这么多的事,他们的时间没有浪费。
他们在这天里过得很充实。
5.出示句子,联系上下文体会佩佳当时的心情。
⑴可佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。
⑵“可是我今天却游手好闲。
”佩佳想了想,低下了头。
6.指名反馈。
⑴因为佩佳什么事也没做,没有完成母亲清晨布置的任务,所以感到羞愧,怕母亲责备,不敢看母亲的眼睛。
⑵当他看到别人劳动一天的成果时,才意识到时间是多么的珍贵。
意识到自己游荡成性,不好劳动,他在浪费时间,他很后悔。
⑶指导感情朗读这两句话。
(读出羞愧、后悔的情感)
7.教师引读:
现在,他明白了什么叫做“失去的一天”。
那么,你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗?
说说你对“失去的一天”的理解。
(同样的一天,对于佩佳来说是怎样的一天?
(毫无意义的、游手好闲的……)而人们的一天是——学生答:
忙碌的、充实的、收获的、精彩的……)
师板书:
收获的一天
8、佩佳现在终于想明白了什么是“失去的一天”了,同学们,你认为佩佳“失去的这一天”失去的是什么呢?
9学生交流。
(失去的是学习的快乐,是因为……;
失去的是劳动的收获,是因为……;
失去的是成功的喜悦,是因为……;
失去的是知识的获取,是因为……;
失去的是实践的机会……)
10.有感情地朗读课文。
五、拓展延伸
1.教师激发学生学习的兴趣:
同学们,我们已经知道时间是那么的珍贵,我们就要珍惜每一天。
下面,我们就一起交流有关珍惜时间的谚语和名言,看看人们是如何珍惜时间的。
2.小组交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言。
珍惜时间的名言:
(1).一年之计在于春,一日之计在于晨。
(2).放弃时间的人,时间也放弃他。
(3).志士惜年,贤人惜日,圣人惜时。
(4).一万年太久,只争朝夕。
(5).时间就像海绵里的水一样,只要你愿挤,总还是有的。
3.教师:
你们搜集得很好,你们及时地完成了老师布置的作业。
你们已经珍惜了这一天的时间。
4、同学们,今天学了《失去的一天》这则故事后,给你有着怎样的启迪呢?
学生交流。
5.同学们,学过这篇文章以后,结合自己的实际生活,用上一两句珍惜时间的名言,写写我们以后应该如何珍惜时间。
2.学生课下完成写作内容。
3、出示文章的作者—苏霍姆林斯基的有关资料,师作介绍。
六、总结全文
1.学生有感情地自由读课文。
2.教师总结:
在朱自清先生的《匆匆》一文中也说得好,燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
但是,我们的时间却是一去不复返的。
让我们一起来珍惜时间,珍惜生命的每一天吧!
板书:
睡
坐
吃
玩
珍惜时间,利用时间,做时间的主人。