美术教案游太空教学教案修改版Word文件下载.docx
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（一）认识太空
人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：
郭守敬、祖冲之、张衡„„。
近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。
那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？
（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）
1、了解航天发射中心。
（出示西昌航天中心图片）
我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。
现在我们的生活都离不开卫星，如：
我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）
2、了解长征系列火箭。
（出示长征系列火箭）火箭是用来发射卫星、飞船的。
“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。
99年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。
我们也很快就有自己的航天飞船了。
3、了解各种卫星、探测器。
“风云二号”气象卫星：
是对地球及大气层进行观测的一种卫星能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。
实践一号实验卫星：
这是中国第一颗科学探测和技术实验卫星。
火星探测器：
这是1992年9月发射的火星探测器，主要是探测火星上的有关情况但是一年后，它在太空中失踪，与地面失去联系。
是不是去了外星人那里呢？
不得而知。
先驱者号探测器：
主要是探测星球之间的距离。
通信卫星：
它像一个国际信使，收集来自地面的各种“信件”，然后再投递到另一个用户的手里。
侦察卫星：
它是一颗窃取军事情报的卫星，它站得高，看得远，既能监视，又能偷听，是名副其实的超级间谍。
资源卫星：
是研究地球上的自然资源的卫星，能“看透”地层，发现我们肉眼看不到的地下情况。
监测卫星：
监测空气质量。
海盗号控测卫星：
用来探测火星有无生物。
月球号探测卫星：
世界上第一辆自动月球车，它在月球上行走了八千平方米,拍摄了一万多张月球相片。
太阳探测器：
可以全方位观测太阳的有关情况。
彗星探测器：
探测彗星，曾发现星里有冰雪和尘埃。
和平号空间站：
是一座太空列车，飞行地球11年，可以在空中进行多项试验。
星球：
金星、木星、土星、海王星、天王星„„
4、播放配乐游太空录像（老师简单介绍）我们一起游览一下太空。
坐上飞船，穿过云层，离开了地球，无数的星星像珍珠撒满了天空，看，正在工作的卫星、探测器、多么美丽的太空！
这是木星。
正在爆炸着的是恒星，好象盛开的鲜花，恒星在闪烁，金星在转动，太阳在燃烧，在银河系里，太阳系是极小的，让我们到金星上去看一看，无边的原野、美丽的色彩，我们又到了月球，科学家正在进行科学考查。
（二）学生讨论怎样游太空。
问：
太空景色很美，你准备怎样游太空？
请突出“游”的方法。
1、坐上各种飞行器。
如：
2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。
（三）指导构思，引发奇想。
1、在太空见到什么？
提示：
五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„
2、看书中的小朋友是怎样想的？
（1）太空植物研究所，想美化太空世界。
（2）小朋友坐飞行器登上太空。
（最主要的是哪个？
）
（3）穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。
四、达标测评
1、学生作画，老师辅导。
2、小结：
讲评表彰构思好的同学。
第二篇：
美术教案-游太空（想象画）
美术教案－游太空（想象画）
游太空（想象画）
题：
时：
一时
型：
绘画游太空（想象画）
教学目标
：
鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。
游太空（想象画）
教学重点：
1、热爱科学的教育。
教学难点
教具准备：
幻灯机、图片、范画
学具准备：
作业要求：
创作游太空的想象画一幅，用色彩表现太空瑰丽。
一时
绘画
教学过程
:
一、新引入：
同学们，上节我们遨游了神秘而美丽的海底世界，那么，你们知道太空又是一个怎样的世界吗？
有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮）你们想去游览吗？
这节张老师就带你们去游览一下。
（出示题）
（在游览太空之前，我们先明确一下本节的学习目标）
、通过学习初步认识太空。
三、导学达标（播放图片，师讲解）
、了解航天发射中心。
（出示西昌航天中心图片）
（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）
（出示长征系列火箭）
火箭是用来发射卫星、飞船的。
是对地球及大气层进行观测的一种卫星
能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。
火星探测器：
先驱者号探测器：
它像一个国际信使，收集来自地面的各种“信”，然后再投递到另一个用户的手里。
月球号探测卫星：
星球：
金星、木星、土星、海王星、天王星„„
4、幻灯播放图片（老师简单介绍）
我们一起游览一下太空。
、坐上各种飞行器。
、在太空见到什么？
（2）小朋友坐飞行器登上太空。
）
四、教师指导学生作画：
、讲解和分析作画步骤：
（1）、先构思。
也就是坐什么样的飞航去太空旅游。
（2）、构草图。
（3）、添画细部，上颜色。
2、学生作画，老师辅导。
五、达标测评：
第三篇：
我架神州游太空——浙版美术教案
我架神州游太空——浙版美术教案
（浙版美术教案）我架神州游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作“我架神州游太空”的能力。
——浙版美术教案3.让学生在设计创作“我架神州游太空”的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
我架神州游太空
二、教材分析1.编写思路。
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，我架神州游太空人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
XX年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；
另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
2.重点、难点。
重点：
能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：
有创意地进行飞行器的设计。
●方案二
第一课时
课前准备
（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料
（教师）、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等
.提问导入。
（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？
（2）根据学生回答，教师小结。
2.了解太空。
（1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。
（2）教师补充小结并板书：
宇宙飞船、宇航服、太空、星球。
3.欣赏图片。
（1）提问：
说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。
（2）教师小结，板书欣赏要点：
①形状；
②色彩；
③结构；
④其他因素。
4.学生创作。
（1）主题：
我驾神舟游太空。
（2）提问：
在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？
穿怎样的宇航服？
最想到哪个星球上去探险？
根据学生回答，教师小结。
（3）学生创作作品，教师指导。
（4）启发：
①构思：
与众不同，富有创意；
②构图：
重点突出，主次分明；
③创作：
掌握技法，熟练表达。
5.作业讲评。
（1）学生展示自己的作品，同学互评。
（2）有时间的学生进一步修改作品。
6.课外作业。
（1）收集有关太空的图片资料。
（2）准备小组创作比赛。
第二课时
创作小组内商讨创作方案
有关绘画和手工的材料工具
.强调要点。
（1）事先商量好分工情况。
（2）各小组在30分钟内创作一幅作品。
（3）把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来。
2.学生制作。
体验太空。
（2）准备：
交流2分钟，安排好分工。
（3）建议：
①注意安全；
②要有创新；
③结合未来发展方向；
④最好体现出科学性和艺术性。
3.教师指导。
教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。
4.展示作品。
让各组代表上台发言，并互相评价作品。
5.课外拓展。
（1）要求各班进行作品展评。
（2）举办有关太空知识的讲座。
（3）鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘。
●方案一
课前准备
（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具
（教师）、范作、把教室布置成类似太空的环境教学过程
1.创设情境。
（1）学生谈谈在“太空”的感受。
（2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条件的学校可以进行太空遨游模拟实验），并提问：
看了录像你了解到哪些太空知识？
（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。
（4）针对学生交流的内容，教师小结。
2.畅述想法。
（1）学生谈谈：
①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？
②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？
③遨游太空需要注意些什么？
（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。
3.动手创作。
（1）明确主题：
（2）教师建议：
设计时要有自己的独创性；
注意飞船和宇航服等的形状和色彩；
注意飞船内外的环境。
（3）教师巡回指导，学生动手创作。
4.评价作业。
（1）学生介绍作品。
（2）学生自评、互评各自的优点与不足。
（1）继续收集有关太空的资料。
（2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。
准备手工材料，课前分好合作小组
、范作等
1.总结作业。
表扬优秀作业。
（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。
2.欣赏思考。
（1）欣赏相关的手工制作作品。
（2）思考：
这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？
）（3）师生共同小结，理出创作思路。
3.分组创作。
（1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。
（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。
可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。
（组员可以为自己的作品编一个故事。
（4）学生创作，教师指导。
4.作业讲评。
（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。
（2）各组互评。
（1）阅读有关太空的书籍。
（2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。
（3）将手工作品布置教室。
课外资料宇宙家族有哪些成员
什么是宇宙呢？
一般认为宇宙是天地万物的总称，它无边无际、无始无终。
宇宙的成员中，我们最先认识的是太阳系。
太阳系的家族包括太阳、地球在内的九大行星，还有小行星、卫星、彗星、流星、行星际物质„„其中太阳是太阳系的中心天体，其他天体围绕太阳周而复始地旋转。
太阳系只是广大恒星世界中的一员。
我们在夜晚见到的满天星斗，绝大多数都是像太阳这样能发光发热的恒星。
这些恒星的温度、亮度、体积都不一样。
众多的恒星往往三五成群地聚在一起组成星团，与气体和尘埃物质构成一个直径为几十万至几千万光年的星系。
银河系就是其中之一，它的直径就有10万光年。
当然，宇宙中还有众多类似银河系这样的河外星系，它们的外型和结构存在着差别，距离有近有远。
假如几个星系之间距离较近，就组成了星系团。
宇航员是怎样在太空中生活的？
太空是个重力十分微小的地方，在那里，宇航员的生活方式与地面大不相同。
由于失重，宇航员吃饭和喝水可不像在地球上那样自由。
比如吃饭，如果像在地面上那样，饭会一粒一粒飘满整个房间，并且饭粒会随着人的呼吸钻进人的鼻孔。
因此，太空食品都要经过特制，装在软管或软袋里。
宇航员进餐时，先要将身体固定好，动作要轻，呼吸节奏要调节好，不能张开嘴咀嚼食物，吃东西时只能用鼻呼吸，否则食物会从嘴中逃出。
喝水也同样要把水放在密闭的容器中才行。
太空中的生活还有许多有趣的事情。
刷牙不用牙膏和牙刷，更不能用水，而是嚼一种类似口香糖的胶质物，让牙齿上的污垢粘在它上面，以便达到洁齿的目的。
洗脸时只是用浸湿的手纸擦一擦。
谁是进入太空的第一人？
随着越来越多的人走出地球，现在人类不但可以到达月球，而且可以在太空中行走。
相信在不久的将来，我们可能到更远的太空去旅游。
但谁是第一个进入太空的人呢？
961年4月12日的清晨，在前苏联中部的拜科努尔宇航中心发射了一枚名为“东方1号”的运载火箭，它载着人类第一位宇航员尤里·
加加林直冲云霄。
此时，在高速飞行的飞船内，加加林不时观察舱内的仪表，认真地做着记录，并及时拍下一些珍贵的照片。
上午9时，莫斯科电台向全世界公布了一个消息：
“1961年4月12日，在苏联本土，世界上第一艘载人宇宙飞船‘东方1号’进入了围绕地球运转的轨道。
”尤里·
加加林就成了第一个进入太空的人。
“东方1号”飞船一共在空中停留了108分钟，绕地球一周，这是人类历史上一次伟大的壮举。
在飞船返航时，加加林启动了装在机械舱内的制动火箭，使飞船减速，然后控制火箭喷射气体的方向，使飞船脱离绕地球的轨道，飞回了地球。
在距地面7700米时，加加林被弹出生活舱，乘降落伞飘然落地。
后来，加加林这样描述他的感受：
“（地球）地平线呈现出一种异常美丽的景色，淡蓝色的晕圈环抱着地球。
”
第四篇：
小学美术《鱼儿游游》教学教案
优选教育资料
人教版一年级上册《鱼儿游游》教案
课堂类型：
造型·
表现课时：
1课时教学目标：
1.通过引导学生欣赏、观察鱼，感知鱼的动态美以及鱼的外形、颜色、花纹之美。
感知并表现出鱼的动态美，从而培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.引导学生运用多种美术表现技法表现游动的鱼，并进行大胆夸张的装饰。
3.让学生在欣赏、创作的过程中得到美的熏陶，从而培养学生热爱大自然的情感以及团结合作的意识。
教学重点、难点：
运用自己喜欢的方式表现、装饰各种游动的小鱼。
难点：
表现游动的鱼的姿态。
注意：
1.控制课堂2.评价语言要有针对性3.提问问题要具体4.作业期间注意调控、指导（怎样画、怎样介绍作品）5.整个课堂语言要紧凑、语言精练简短。
教学过程：
一、课前导入：
孩子们，看，这是什么？
（小鱼）小鱼是怎样游动的啊？
学的可真像！
那咱们也赶快和它们一起游起来吧！
老师要看看哪条小鱼游得最欢！
播放动画片：
三条鱼，来小鱼们都游回自己的座位。
你们真是一群活泼可爱的小鱼！
鱼儿游，鱼儿游，摇头摆尾多生动。
鱼儿游，鱼儿游，千姿百态真自由（教师画鱼）。
这节课咱们就一起来学习第八课《鱼儿游游》。
（教师板书：
游游）
二、新课讲授：
（20分钟）
这节课老师也给大家带来了很多漂亮的小鱼，大家看！
（观赏过程中教师：
认真观察小鱼的颜色、花纹还有外形……）刚才我发现咱们同学看的非常认真，看着这群活泼可爱又神奇的小鱼，老师觉得大自然真是太神奇了！
大家觉得这群小家伙漂亮吗？
那小鱼哪里漂亮啊？
颜色、形状、花纹（板书），花纹：
（别着急，再仔细观察，老师相信你会有新发现、听听其它同学有什么新发现，好吗？
真是善于观察的好孩子），条形斑马纹、圆点、块状……哪些颜色？
红、蓝、黄……这群小鱼真是五颜六色。
小鱼都是一种形状的吗？
（圆形、椭圆、三角、带形……），（老师也发现了，大家看见了吗？
你们也发现了吗？
观察的真仔细！
……）孩子们，今天想不想学会划出一条这么美丽的小鱼啊？
那现在老师就来试一试。
大家说我画一条什么形状的好呢？
教师演示：
首先要勾画出小鱼的身体……（示范过程中讲解鱼的结构：
身体-嘴巴-头-腮-眼睛-尾-鳍）。
老师画好了，看这里，咱们还可以用同样的方法画出圆形的、方形的、三角形的……各种形状、大大小小的鱼，让他们快乐的在水里游戏玩耍。
师：
刚才我听见有同学说真漂亮啊！
老师觉得也挺好看的，可是这群爱美的小鱼儿可不觉得，为什么呢？
哦，原来它们中间游来了一条有点特别的小鱼，大家看，哇，真的是很特别，对，也很漂亮，咱们刚才的小鱼们也觉得自己不如这条小鱼好看！
那咱们就仔细观察一下这条鱼和咱们的小鱼有什么不同啊？
谁能说一下它的身上都有什么样的花纹啊？
（观察的真仔细！
老师也发现了，让老师找一找？
真是善于发现的孩子！
）那如果让咱们的小鱼也换上这种与众不同的花衣服还可以用什么形状的花纹啊？
好，你们说，我来画。
（这种花纹很独特，可以试一下，想象力很丰富，那肯定会把小鱼打扮的很漂亮！
只有爱动脑筋的孩子才会有这么精彩的回答……）嗯大家的主意可真多，最后咱们还需要给小鱼涂上漂亮的颜色，大家看，一转眼，咱们这群聪明的小鱼就学会怎么装扮自己了，你们学会了吗？
老师听到道你们的回答真高兴，可是老师觉得现在
小鱼的家里还缺少点什么？
！
对，我们还可以把小鱼的家装扮的漂亮一些。
最后，老师还有一个问题想考考你们：
咱们的小鱼除了可以游在纸上，还可以游到哪里去呢？
（海里、墙上……你太善于想象了，这个想法够新颖、大胆！
）你们看老师的鱼还游到了刮画纸上，鱼缸上（大家知道这是怎么做的吗？
你真是善于观察又善于思考，把方法表达的这么清晰，孩子们，你们听懂了吗？
）大家看甚至是卵石上，很特
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