最新九年级英语中考备考方案1Word文档格式.docx

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一、复习流程：

（一）、课本知识回顾：

（寒假补课第二轮至2015年3月中旬）

针对学生对已学基础知识部分遗忘的共性，本着温故知新的原则，学生还是得一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过度到知识的系统归纳上，使基础更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组的考查。

　　课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。

学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。

一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。

A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。

B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。

让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。

C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

（二）、语法专题复习：

（2015年3月下旬至2015年4月下旬）

这一阶段着重扎扎实实搞好语法知识复习，按照考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的中考题加以训练。

在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。

找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

在本轮复习中，听力、词汇（口头复习）和口语分散在每节课中，不能放松。

语法专题复习要突出重点，牢固掌握。

因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。

相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。

本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。

针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

A．英语的十大类词：

名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。

B．英语的九种时态：

一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。

C.句子分类:

陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

D.句子成分:

主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

E.简单句的基本句型的用法

F.句子结构:

简单句、并列句以及复合句。

G．非谓语性动词的用法:

动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

H.主谓一致：

（1）三个原则：

意思一致、语法一致和就近原则

（2）并列结构做主语：

and,both...and...,or,either...or...,

Neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,

（3）名词+介词短语做主语：

（4）不定代词做主语：

（5）Therebe的就近原则：

（6）特殊名词做主语：

（7）表数量概念的词或短语做主语：

（8）动名词不定式或从句做主语：

I.主动语态和被动语态的用法。

我们学习英语语法的目的就是使用语言。

我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。

当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。

在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。

从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。

（三）、专项复习与综合性训练复习（2015年5月至中考前一周）

在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。

结合我云南省的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。

此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。

主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：

知识——能力——知识。

（1）词汇部分（此项应试技巧的专题讲座由赵艳春负责）

（2）听力部分（此项应试技巧的专题讲座由杨秀萍负责）

（3）单项选择部分（此项应试技巧的专题讲座由邵四喜负责）

（4）完形填空部分（此项应试技巧的专题讲座由李心健负责）

（5）阅读理解部分（此项应试技巧的专题讲座由邵加鹏负责）

（6）书面表达部分（此项应试技巧的专题讲座由陈朝赛负责）　　

模拟综合训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。

我们计划下学期统一组织五次的中考英语模拟测试。

此过程中穿插着模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

　　除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。

（具体责任到人，分专题讲解）

二、复习策略：

（一）、立足基础。

复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。

可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。

（二）、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。

复习时要强调针对性和有效性。

建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。

整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。

（三）、注重复习技巧,突破薄弱环节，增强复习积极性。

听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。

现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。

复习时应该把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。

（四）、激发学生的参与意识，促使学生积极主动地上好复习课。

A．运用各种方法，激发学生的复习兴趣。

以学生为主体，把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置，创设真实的语言情境，不断改进学生的学习方式，从而取得了良好的教学效果。

B.将一些个人,小组之间的竞赛活动穿插在复习课中。

进行单词默写竞赛，可以使学生牢记所学词汇，巩固学生的英语基础。

进行听力竞赛可以提高学生的听力技能。

还可进行朗诵比赛，以提高学生口语能力，培养学生的英语语感。

C.小组合作学习及分层学习。

先进帮后进，A卓，B进，C开心。

同时，我们要弄清考纲要求，抓住复习重点；

激发学习兴趣，提高课堂效率；

整合课本知识，构建知识网络；

温习知新，克服复习倦怠；

重视能力培养，加强方法指导；

关注学生心理，积累临场经验；

分析学生情况，实施分层教学。

（五）、激发教师的参与意识，促使英语教师积极主动参加腾冲县内的中考交流会，同时希望学校创造条件组织教师到省城听取原汁原味的2015年云南省中考研讨会，以便在此基础上做到行之有效的复习。

总之，通过复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。

同时在心理上也得到相应的调节。

让我们一起共同探索复习课的教学方法，帮助学生迈好人生道路上的第一个门槛。

三、复习计划及进度：

七年级的内容，我们计划用两周时间进行复习：

七年级上册

在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。

在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。

１．Unit1-12复习重点：

（１）日常交际用语　（２）人称代词，物主代词，指示代词，名词的复数形式和所有格的使用　（３）what,what,why,who,whattime,howmuch,where,how等引导的特殊疑问句（4）以do,does开头的一般疑问句及答语。

（5）方位介词in,on,under,between及behind用法（6）以let开头的祈使句。

（7）动词have,like,take,bring的用法。

（8）一般现在时的一般和特殊疑问句。

（9）时间介词in,on,at的用法及日期的表达法（10）and与but,why与because的用法

在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。

按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。

这对于开设饰品市场是很有利的。

女生成为消费人群的主体。

七年级下册

２．Unit1-12复习重点：

（1）“问路、指路”的表达方式

（2）Therebe结构（3）现在进行时及like与want的用法。

（4）询问职业的句型（5）询问外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容词。

（6）询问天气状况的句型及描述天气的形容词。

（7）情态动词can（could）及haveto的用法　（8）用一般过去时谈论过去的经历。

（9）询问他人对某事的看法及表达自己观点的句型。

（10）用祈使句表述规章制度（11）wouldlike后跟名词的用法。

（12）howabout,thanksfor等后接动名词的用法。

（8）what,how,where等引导的（一般过去时）特殊疑问句。

七年级是起始阶段，内容较为简单，复习时学生容易产生厌倦情绪，觉得一听就会，没什么可复习的。

所以在复习过程中要注意调动学生的学习兴趣，可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。

竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。

竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词（按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等），写词组及句子接龙等。

分别设计至少三套按词性分类的单词测试题和一套综合复习题。

八年级的内容较七年级而言明显上了一个台阶，对七年级内容掌握的好坏往往是学生英语成绩分化的重要原因。

因此，我们采取每三到四个单元合并复习的方式，计划二周完成：

八年级上册

1．Unit1-4复习重点：

（１）用howoften提问频度副词和表频率的短语。

（2）询问健康状况及情态动词should提建议。

（3）作形式主语的用法（4）现在进行时表示未来计划（5）谈论交通方式及花费时间的句型（6）连词although,but的用法（7）how及以how开头的几个特殊疑问句词组的用法。

（8）动词feel,finish,decide等的用法。

２．Unit5-8复习重点：

（１）形容词原级和比较级的用法并用其谈论人的特性。

（2）情态动词can表示邀请的用法及回答（3）形容词比较级的构成（4）用祈使句描述过程的句型（5）可数与不可数名词及howmany,howmuch的用法区别（6）动词过去时的构成（7）一般过去时的否定、疑问句式及答语。

（8）Therebe句型的一般过去时态

３．Unit9-10复习重点：

（1）用一般过去时谈论出生、做某事起止和持续时间的句型。

（2）begoingto+v表示计划、打算做某事。

（3）情态动词could表示委婉的请求和许可。

（4）形容词最高级的构成。

（5）用形容词比较级或最高级谈论事物特征的句型

据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助。

八年级下册

４．Unit1-3复习重点：

（１）一般将来时的构成及用法。

（2）表示数量的形容词（few,little,many,much）比较级的用法。

（3））情态动词could,should的用法。

（4）一般现在时、一般过去时与一般将来时的用法辨析。

（5）Therebe句型的一般将来时。

（6）过去进行时的构成及用法。

（7）when/while引导的时间状语从句（8）it作形式宾语的句型。

（9）ask,make,return,happen,tell等重点动词的用法。

５．Unit4-6复习重点：

（1）各种时态的直接引语变间接引语。

（2）主句为一般过去时态，宾语从句由引导的复合句。

（3）if引导的条件状语从句及主从句的时态问题。

（4）祈使句。

（5）现在完成进行时的构成及用法。

（6）for与since的用法。

（7）begoodat等短语的用法。

６．Unit7-10复习重点：

（１）表示委婉请求、建议的句型Wouldyouminddoing…?

Whynotdo…?

Whydon’tyoudo…?

及How/Whataboutn./doing…?

（２）现在完成时的构成及用法。

（3）have/hasbeento与have/hasgoneto的用法及区别。

（4）反意疑问句的构成及答语。

（5）never,ever,already,yet等的用法。

（6）感叹句的两种句型。

（7）besides与except，leave与forget，neither,either与both的用法区别。

八年级的语法知识较多，出现了一般将来时，一般过去时态，过去进行时，现在完成时；

也出现了时间状语从句和条件状语从句。

复习时不能一味的强调语法知识的概念，“讲多练少”。

而是要采用注重实践的复习方法，要在充分运用相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。

练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复习。

分别设计至少五套按词性分类的单词测试题和二套综合复习题。

大学生对手工艺制作兴趣的调研 

九年级是初中英语的重头戏，我们计划四周左右完成：

根本不知道□１．Uint1-10复习重点：

（１）一般现在时和一般过去时态的各种句型。

（2）以how引导的表示方法、方式的特殊疑问句及回答。

（3）“疑问词+动词不定式”作宾语的用法。

（4）usedto+v的用法及句型变化。

（5）一般现在时、一般过去时。

含有情态动词的句子的被动语态。

（6）感观动词带复合宾语的用法。

（7）neither/so+助动词/be/情态动词+主语”的用法。

经常光顾□偶尔会去□不会去□（8）用should提建议的句型。

（9）情态动词can,could,might,must,can’t表猜测的用法。

（10）that,who,which,why，where等词引导的定语从句的用法。

调研课题：

（11）动词不定式做主语、宾语、表语、定语的用法。

take,bring,carry与fetch;

beusedfor/as,usedtodo与beusedtodoing的用法区别。

1、购买“女性化”（12）以if,how,where,why等连接代词或副词引导的宾语从句。

（13）besupposedto短语的用法。

（二）对“碧芝”自制饰品店的分析 

（14）动词make的用法（15）复习现在进行时、一般现在时、现在完成时的有关知识。

（16）短语usedto,thanksto,bemadeof/from等的用法。

九年级的内容是初中阶段的重中之重。

复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。

包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。

同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。

、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。

经常光顾□偶尔会去□不会去□　总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。

要注意：

我们在每个复习阶段过程中，始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练，这是中考的弱点也是拿分点。