人教版 从杂交育种到基因工程 单元测试 9Word格式文档下载.docx

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D．诱变育种、单倍体育种共同涉及的原理是染色体畸变

【解析】试题分析：

染色体DNA中脱氧核苷酸的数目、种类和序列三者中有一个发生改变就可能引起基因突变，A项错误；

同源染色体上的非姐妹染色单体之间的片段交换属于基因重组，非同源染色体上的非姐妹染色单体之间的片段交换属于染色体变异，B项错误；

单倍体生物是指由配子发育而来的生物，体细胞中不一定有一个染色体组，如四倍体的单倍体体细胞中就有两个染色体组，C项错误；

诱变育种、单倍体育种共同涉及的原理是染色体畸变，D项正确。

本题主要考查生物变异的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

4．杂交育种运用的变异原理是

A．基因突变B．基因重组

C．染色体结构变化D．染色体数目变化

【答案】B

杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，其原理是基因重组，故B正确。

本题主要考查基因重组，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

5．将某种

植物①、②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如下图所示。

下列分析错误的是（）

A．由⑤×

⑥过程形成的⑧植株是培育出的新物种

B．由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变

C．若③的基因型为AaBb，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4

D．由③到⑨过程可能发生突变和重组，可为生物进化提供原材料

【答案】A

【解析】如果原植物为二倍体，则⑤为二倍体，⑥为四倍体，它们杂交形成的⑧为三倍体，由于三倍体没有可育性，所以不能培育出新物种，A错误；

由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变，B正确；

基因型为AaBb的③自交形成的⑩，其中能稳定遗传的纯合子所占的比例为1/2×

1/2＝1/4，C正确；

由③到⑨过程可能发生突变和重组，可为生物进化提供原材料，D正确。

【考点定位】诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种

【名师点睛】几种常见育种方式的比较

育种方法

杂交育种

诱变育种

单倍体育种

多倍体育种

基因工程育种

原理

基因重组

基因突变

染色体数目变异

几种常见育种方式的比较常用方式

①选育纯种：

杂交→自交→选优→自交②选育杂种：

纯合的双亲杂交→杂交种

辐射诱变、激光诱变、空间诱变等处理萌发的种子或幼苗

花药离体培养，然后再使染色体数目加倍

秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

转基因（DNA重组）技术将目的基因导入生物体内，培育新品种

优点

①使位于不同个体的优良性状集中到一个个体上②操作简便

可以提高变异的频率、加速育种进程且大幅度地改良某些性状

①明显缩短育种年限②所得品种一般为纯合子

器官巨大，提高产量和营养成分

打破物种界限，定向改变生物的性状

缺点

①育种时间长，杂种需年年制种②只能在同品种间进行

有利变异少，需大量处理实验材料（有很大盲目性）

技术复杂且需与杂交育种配合

只适用于植物，发育延迟，结实率低

技术复杂，安全性问题多，有可能引发生态危机

6．现有黑色短毛兔和白色长毛兔，要育出黑色长毛兔。

理论上可采用的技术是（　　）

①杂交育种②基因工程③诱变育种④克隆技术

A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③

根据题干可知，所需要的性状分别位于两个个体中，因此可以用杂交育种的方法获得所需个体；

同时采用基因工程让控制长毛的基因导入到黑色短毛兔中，也能获得所需要的个体；

利用基因突变的原理让褐色短毛兔发生突变，也可能获得所需个体，故D正确；

克隆属于无性繁殖，因此不能得到所需个体。

本题主要考查几种育种方式的过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

7．生物学研究中，下列做法不可行的是

A.用红、绿荧光染料标记膜蛋白研究细胞膜的流动性

B.用3H标记的胸腺嘧啶研究基因的表达过程

C.用标记基因检测目的基因是否导入受体细胞

D.用叶绿体作为标志物观察细胞质流动

由于细胞膜上的蛋白质是可以运动的，因此可以用用红、绿荧光染料标记膜蛋白研究细胞膜的流动性，A正确；

胸腺嘧啶只存在于DNA中，只有DNA复制过程中才会利用胸腺嘧啶，因此应用3H标记的尿嘧啶研究基因的表达过程，B错误；

用标记基因检测目的基因是否导人受体细胞，C正确；

细胞质基质是不断流动的，悬浮在基质中的细胞器也会随之运动，由于细胞质流动的速度慢，无标志物难以察觉，而选择体积较大的细胞器如叶绿体等作为标志物有利于观察，D正确。

【点睛】本题考查了生物科学研究的方法以及生物学实验的有关知识，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。

8．（2015•巴中模拟）下列关于生物知识的叙述中，正确的是（）

①在基因工程操作中所用到的工具酶有限制性核酸内切酶、DNA连接酶、运载体；

②人和动物细胞在无氧条件下也能分解有机物、释放能量，并产生二氧化碳；

③乳酸菌、酵母菌和蓝藻的细胞内都有核糖体、DNA、RNA；

④质粒和线粒体是既有核酸又有膜的细胞结构；

⑤糖蛋白、抗体、受体、tRNA都是具有特异性识别作用的物质；

⑥噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是主要的遗传物质；

⑦要使果酒变成果醋只需通入氧气，加入醋酸菌就可以了．

A.①②④⑥B.③④⑤⑥⑦C.①⑤⑥⑦D.③⑤

基因工程的工具有：

限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体．人和动物细胞的无氧呼吸产物是乳酸．基因工程最常用的载体是质粒，它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外，并具有自我复制能力的双链环状DNA分子．原核细胞和真核细胞都有两种核酸：

DNA和RNA，都有核糖体．糖蛋白、抗体、受体、tRNA都是具有特异性识别作用的物质．肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都证明了DNA是遗传物质．果醋发酵时需要好氧菌﹣﹣醋酸菌，需要适宜的温度30℃～35℃，并在发酵过程中不断地通入无菌空气．

解：

①在基因工程操作中所用到的工具有限制性核酸内切酶、DNA连接酶、运载体，工具酶有限制性核酸内切酶和DNA连接酶，①错误；

②人和动物细胞在无氧条件下分解有机物、产生乳酸、释放能量，但不产生二氧化碳，②错误；

③乳酸菌、酵母菌和蓝藻的细胞内都有核糖体、DNA、RNA，③正确；

④线粒体是既有核酸又有膜的细胞结构，但质粒有核酸没有膜，④错误；

⑤糖蛋白、抗体、受体、tRNA都是具有特异性识别作用的物质，⑤正确；

⑥噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，⑥错误；

⑦要使果酒变成果醋只需通入氧气，除了加入醋酸菌外，还要有适宜的温度等条件，⑦错误．

所以，③⑤正确．

故选：

D．

点评：

本题综合考查了基因工程、细胞结构、呼吸作用、遗传实验和果醋发酵等知识，考查学生对相关知识的分析和理解能力．要注意，获取目的基因和切割载体时使用同种限制酶，目的是产生相同的黏性末端．获取一个目的基因需限制酶剪切两次，共产生4个黏性末端或平末端．限制酶切割位点的选择必须保证标记基因的完整性，以便于检测．

9．下列关于育种的叙述，正确的是

A．低温处理洋葱根尖可导致多倍体的形成

B．诱变育种获得的新品种都能够稳定遗传

C．玉米经花药离体培养获得的植株高度不育

D．杂交育种因操作简单、育种周期短而被人们广泛应用

【答案】C

低温处理洋葱根尖可抑制纺锤体形成使染色体数目加倍，导致多倍体的形成，A正确；

诱变育种的原理是基因突变，获得的新品种不一定都是纯合子，故不一定都能够稳定遗传，B错误；

玉米经花药离体培养获得的植株是单倍体植株，高度不育，C正确；

杂交育种使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性，缺点是育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状，D错误。

本题考查诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

10．下列关于育种的叙述中，正确的是（）

A．用物理因素诱变处理可提高突变率

B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因

C．三倍体植物不能由受精卵发育而来

D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状

用物理因素诱变处理可诱发基因突变，提高突变率，A正确。

杂交育种利用的是基因重组不能形成新的基因，B错误。

三倍体植物可以由受精卵发育而来，C错误。

基因突变具有多害少利性，诱变获得的突变体少数表现出优良性状，D错误。

本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

11．下列几种育种方法，能改变原有基因的分子结构的是

A、杂交育种B．诱变育种C．单倍体育种D．多倍体育种

【解析】诱变育种原理是基因突变，也就是基因的增添、缺失、替换，使得基因上碱基对的变化，能够改变原有基因的分子结构，产生新的基因．而杂交育种、单倍体育种和多倍体育种只能改变生物的基因型，不能改变原有基因的分子结构．故选：

B

【考点定位】诱变育种；

染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；

【名师点睛】杂交育种的原理是基因重组，诱变育种的原理是基因突变，单倍体育种和多倍体育种的原理均为染色体变异，其中基因突变是改变了基因的分子结构

12．下图为某植物育种流程图，下列相关叙述错误是

A．子代Ⅰ与原种保持的遗传稳定性

B．子代Ⅱ和Ⅲ选育的原理为基因重组

C．子代Ⅲ的选育过程一定要自交选育多代

D．子代Ⅴ可能发生基因突变和染色体畸变

子代Ⅰ通过无性繁殖生成，细胞进行有丝分裂，不发生基因重组，与原种保持的遗传稳定性，A正确。

子代Ⅱ通过转基因技术生成，子代Ⅲ通过杂交育种生成，原理都为基因重组，B正确。

子代Ⅲ优良性状如果是显性性状，要自交选育多代，隐性性状一出现直接选种，C错。

子代Ⅴ通过物理、化学、生物因素诱导基因突变，也可能发生染色体变异，D正确。

本题考查育种相关知识，意在考查看考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

13．下列关于育种的叙述，错误的是

A．诱发突变可提高基因突变频率和染色体畸变率

B．转基因技术育种能实现种间遗传物质的交换

C．杂交育种可将多个优良性状组合在同一个新品种中

D．多倍体育种常用秋水仙素处理,促进着丝粒分裂使染色体数目加倍

【解析】人为条件下诱发产生的基因突变叫做诱发突变，诱发突变可提高基因突变频率和染色体畸变率，A项正确；

转基因技术育种是指将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中，能实现种间遗传物质的交换，B项正确；

杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，即杂交育种可将多个优良性状组合在同一个新品种中，C项正确；

秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍，故D项错误。

【考点定位】生物变异在育种上应用

14．下列育种方式中培育原理相同的一组是

A．矮秆抗病杂交水稻和八倍体小黑安

B．“黑农五号大豆”和太空椒

C．无子西瓜和无子番茄

D．高产青霉菌和抗虫棉

【解析】矮秆抗病杂交水稻利用的是基因重组，八倍体小黑安利用的是染色体变异，A错误。

“黑农五号大豆”和太空椒利用的都是基因突变，B正确。

无子西瓜利用的是染色体变异，无子番茄利用的是未受粉的雌蕊涂抹生长素，生长素能促进果实成熟的作用，C错误。

高产青霉菌利用的基因突变，抗虫棉利用的是基因重组，D错误。

【考点定位】本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

【名师点睛】常见遗传育种方式的不同点

方法

常用方法

代表实例

杂交

育种

基因

重组

操作简单，目标性强

育种年限长

矮秆抗

病小麦

诱变

突变

辐射诱变、激光诱变等

提高突变率，加速育种进程

有利变异少，需大量处理实验材料

高产青

霉菌株

多倍

体育

种

染色

体变

异

操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种

所得品种发育迟缓，结实率低；

在动物中无法开展

无子西瓜、

八倍体小

黑麦

单倍

染色体变

花药离体培养后，再用秋水仙素处理

明显缩短育种年限

技术复杂，需要与杂交育种配合

“京花1

号”小麦

工程

将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中

能定向改造生物的遗传性状

有可能引发生态危机

转基因

抗虫棉

15．下列育种方式各不相同，其中生物学原理相同的一组是

①太空椒②无子西瓜③矮杆抗病杂交水稻④青霉素高产菌株⑤八倍体小黑麦

A．①③B．②④C．③⑤D．②⑤

太空椒和青霉素高产菌株的育种原理都是基因突变；

无子西瓜和八倍体小黑麦的育种原理都是染色体变异，是多倍体育种；

矮杆抗病杂交水稻的育种原理是基因重组；

所以选D。

本题考查不同育种方式的原理，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

16．下列有关生物变异、育种、生物多样性和进化的叙述中，不正确的是

A.用秋水仙素处理单倍体幼苗均能得到纯合子，也可获得无子果实

B.新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节

C.用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所有的种自交后代约有1/4为纯合子

D.蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应的特征

【答案】AC、

【解析】A.用秋水仙素处理单倍体幼苗得到的不一定是纯合子，如基因型Aa的个体，秋水仙素处理后得到的个体的基因型为AAaa，为杂合子，生长素处理可获得无子果实，而不是秋水仙素处理获得无子果实，A错误；

B.新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节，B正确；

C.用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，得到的子代基因型为DDTT、ddTT、DDtt、ddtt,100％为纯合子,C错误；

D.B.蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应的特征，D正确。

【考点定位】变异与育种

17．某水稻品种是纯合子，生产上用种子繁殖．控制水稻高杆的基因A和矮杆的基因a是一对等位基因，控制水稻抗病的基因B和控制水稻感病的基因b是一对等位基因，两对基因分别位于两对同源染色体上．某同学设计了如图所示培育矮杆抗病（aaBB）的水稻新品种的方法．下列说法不正确的是（）

A．③过程表示花药离体培养

B．④过程应在甲植株生长发育的时期进行处理

C．乙植株中矮杆抗病个体占50%

D．该育种方法的原理是染色体变异

根据题意和图示分析可知：

选择基因型为AABB和aabb的亲本，首先让该亲本进行杂交，获得基因型为AaBb的个体，再取AaBb的花药离体培养，获得单倍体苗，再用秋水仙素处理使其染色体数目加倍，获得符合要求的纯合体．其中①表示杂交过程；

②表示减数分裂过程；

③表示花药离体培养过程；

④表示人工诱导染色体数目加倍，常用秋水仙素处理幼苗；

⑤表示筛选过程．

A、②过程表示减数分裂，③过程表示花药离体培养，A正确；

B、④过程要用秋水仙素处理幼苗，所以应在甲植株生长发育的时期进行处理，B正确；

C、由于②过程表示减数分裂，可产生4种配子，所以乙植株中矮杆抗病个体占25%，C错误；

D、该育种方法为单倍体育种，其原理是染色体变异，D正确．

C．

染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．

【解析】秋水仙素处理幼苗使得染色体数目加倍，如果出现效果不佳，用物理撞击的方法，可以使得该个体产生正常的配子，A正确；

F1体细胞的染色体组成为N+n，故含有2个染色体组，B错误；

植物甲和乙能进行有性杂交，产生的F1不育，故没有产生物种，C错误；

F2代可育植株的培育运用了染色体变异的原理，D错误。

【考点定位】生物变异的应用

19．下图表示基因决定性状的过程，下列分析正确的是

①I过程需要DNA链作模板、四种核糖核苷酸为原料，葡萄糖为其直接供能

②Ⅲ过程可以表示酪氨酸酶与人类肤色的关系

③豌豆的圆粒和皱粒出现的根本原因是Ⅱ过程中合成的蛋白质不同

④某段DNA中基因发生突变一定会导致基因所控制的生物性状的改变

⑤与二倍体植株相比，其多倍体植株细胞内Ⅰ与Ⅱ的过程一般更旺盛

⑥杂交育种一般从F2开始选择，是由于重组性状在F2个体发育中，经Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ过程后才表现出来

A．①③④B．②③⑤C．②⑤⑥D．①④⑥

【解析】①I为转录过程，需要DNA链作模板、四种核糖核苷酸为原料、ATP为其直接供能，①错误；

②Ⅲ表示基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状，包括两种方式：

基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症；

基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病（缺少酪氨酸酶，无法合成黑色素），因此，图中Ⅲ过程可以表示酪氨酸酶与人类肤色的关系，②正确；

③豌豆的圆粒和皱粒出现的根本原因是DNA不同，③错误；

④由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致该个体的性状发生改变，④错误；

⑤与二倍体植株相比，其多倍体植株的茎秆粗壮，果实中蛋白质等含量丰富，由此可见多倍体细胞内I与Ⅱ的过程一般更旺盛，⑤正确；

⑥杂交育种一般从F2开始选择，是由于重组性状在F2个体发育中，经转录、翻译形成蛋白质后才表现出来，⑥正确。

C。

【考点定位】遗传信息的转录和翻译；

杂交育种．本题结合生物体内基因控制性状的流程图，考查基因、蛋白质和性状之间的关系、遗传信息的转录和翻译过程，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，能准确判断图中各过程的名称；

掌握基因、蛋白质和性状的之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。

【名师点睛】分析题图：

图示表示生物体内基因控制性状的流程．其中Ⅰ表示以DNA的一条链为模板转录形成mRNA的过程；

Ⅱ表示以mRNA为模板翻译形成蛋白质的过程；

Ⅲ表示蛋白质体现生物的性状，基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状。

20．如图所示为利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图。

分析不正确的是

A．基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期

B．秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成

C．植株A为二倍体的体细胞内最多有4个染色体组，植株C属于单倍体其发育起点为配子

D．利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%．

基因重组发生减数第一次分裂中，因此在图中②表示生殖配子花药的产生过程，③表示有丝分裂，因此能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期，故A正确；

秋水仙素用于培育多倍体的原理是：

秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，故B正确；

植株A是由玉米的芽尖细胞经过植物组织培养获得的，是二倍体，体细胞内最多有4个染色体组，即发生在有丝分裂的后期。

植株C是由花药直接离体培养获得的单倍体，发育起点为配子，故C正确；

利用幼苗2进行单倍体育种的最大优点是：

明显缩短育种年限，其中植株B纯合的概率为100%，D错误。

本题考查单倍体育种、多倍体育种等的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

二、综合题

21．【生物——选修l：

生物技术实践】β–胡萝卜素是天然色素，备受消费者喜爱,为获得高产β–胡萝卜素的菌株，图甲为科研工作者利用三孢布拉霉负菌诱变选育高产菌株的过程,请回答下列问题：

（1）用紫外线照射三孢布拉霉负菌的目的是_________________。

固体平板从功能上分属于___________培养基。

（2）液体培养过程作用是__________________，过程⑥是_______。

（3）鉴定提取的胡萝卜素粗品用__________法。

将萃取的胡萝卜素样品鉴定结果与β–胡萝卜素标样的进行比对，结果如图乙，分析可知，色带_______为β–胡萝卜素。

（4）β–胡萝卜素也可以取自植物。

科学家获得一品质优良的胡萝卜植株，要想快速扩大种植规模，通常采用______________技术。

（5）β–胡萝卜素还可以从大面积养殖的________中获取。

【答案】诱导发生基因突变选择扩大培养（或增大菌种浓度）浓缩纸层析Ⅰ植物组织培养岩藻

本题考查生物成分的提取，考查对微生物培养基础知识的识记、理解。

（1）用紫外线照射三孢布拉霉负菌的目的是使之发生基因突变。

固体平板可以分离不同的菌落，从功能上分属于选择培养基。

（2）液体培养可以更地的为菌株提供营养物质，扩大培养菌株（或增大菌种浓度），萃取、过滤后的提取液需经浓缩后进行鉴定。

（3）可以用纸层析法鉴定提取的胡萝卜素粗品。

将萃取的胡萝卜素样品鉴定结果与β–胡萝卜素标样的进行比对，β–胡萝卜素在层析液中溶解度最大，位于滤纸条的最上端。

（4）快速扩大品质优良胡萝卜的规模，可采用植物组织培养技术快速培育试管苗。

（5）岩藻中含有较多的β–胡萝卜素，可以从大面积养殖的岩藻中提取β–胡萝卜素。

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