八年级下册生物知识点总结Word下载.docx

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（有些蔬菜和花卉也有用到嫁接）

c.石榴、夹竹桃等压条

d.对于高大的树木要使用压条的方法可采取空中压条。

（方法与压条一样）

2.嫁接：

就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两局部长成一个完好的植物体。

嫁接有枝接和芽接两种。

3.嫁接的关键:

接穗与砧木的形成层严密结合,以确保成活。

4.扦插：

茎段上方的切口是程度减小伤口水分过多蒸发的，而茎段下方的切口那么是斜向可以增加吸收水分的面积的。

a.一般说在节的部位居间分生组织兴旺，此处较易生根。

去掉一局部叶片防止水分蒸发。

b.繁殖方法：

马铃薯是茎，红薯是根，藕是茎，椒草是叶

5.无性繁殖的特点：

a可以保持母体原有的性状b能缩短生长时间

6.果农种植多采用无性繁殖.（假如树嫁接）

7.无性繁殖之所以能成功是因为细胞具有全能性

8.克隆是无性繁殖。

9.克隆生物的性状与提供细胞核的生物一样，供卵的是提供卵细胞，卵细胞是去除细胞核的;

的是提供生长发育的场所。

三、昆虫的发育

1.完全变态:

在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的构造和生活习性差异很大,，并经过卵→幼虫→蛹→成虫这种发育过程叫完全变态发育.。

举例：

家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊、金龟子。

2.不完全变态:

蝗虫的发育过程要经过卵→假设虫→成虫。

蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂

蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，可以跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做假设虫。

3.蜕皮是外骨骼，蜕皮是因为外骨骼不能随幼虫身体的生长而长大。

4.昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。

5.昆虫发育假设是经过四个时期消灭的时期是卵期;

发育经过三个时期的消灭是在假设虫期。

6.要想得到更多的蚕丝应在幼虫时期更好的喂养。

7.蚕宝宝指的是蚕的幼虫。

四、两栖动物的生殖和发育

1.两栖动物：

幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。

代表动物：

青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

2.青蛙的生殖和发育：

（1）发育经过：

卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。

（2）特点：

有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。

（3）雌雄蛙抱对有利于进步卵的受精率。

3.两栖动物的生殖发育与环境：

生殖和幼体发育必须在水中进展，幼体要经过变态发育才能上陆生活。

注意：

两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。

五、鸟的生殖和发育

1.生殖特点：

有性生殖、卵生、体内受精。

2.鸟卵的构造与功能

卵壳对卵起保护作用，防止水分散失，上有许多起气孔可以透气。

卵壳膜作用保护

卵白对胚有保护作用，还能供应胚胎发育所需的养料和水。

卵黄膜起保护卵黄作用。

卵黄是卵细胞的主要营养局部，为胚胎发育提供营养。

胚盘内有细胞核是进展胚胎发育的部位。

系带对卵黄有固定和减震。

气室提供氧气。

3.鸟卵的卵细胞是由胚盘、卵黄、卵黄膜构成。

4.受精的卵才能发育成雏鸡。

5.受精后的胚盘个略大，色深。

胚盘将来发育成雏鸟。

6.受精卵在雌鸟的体内就开场发育。

7.鸟的生殖和发育过程：

求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。

8.从蛋壳孵化后身体有羽毛能自行觅食的可视为早成鸟（如：

小鸡小鸭等）假设无羽靠双亲喂食是晚成鸟（如燕子、麻雀）

六、人的生殖和胚胎发育

1.男性主要的生殖器官是睾丸，能产生精子分泌雄性激素维持第二特征。

2.女性主要的生殖器官是卵巢，能产生卵细胞分泌雌性激素维持第二特征。

3.精子与卵细胞在输卵管受精，受精卵在子宫发育，早期由卵黄提供营养以后通过胎盘进展物质交换，40周后从阴道分娩。

4.人类新生命的开场于受精卵。

七、生物的遗传和变异

1.遗传：

是指亲子间的相似性，变异：

是指亲子间和子代个体间的差异。

2.生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。

3.性状：

生物体所表现的的形态构造特征、生理特性和行为方式统称为性状。

4.相对性状：

同种生物同一性状的不同表现形式。

例如：

家兔的黑毛与白毛。

5.生物的性状是由基因控制。

例：

转基因超级鼠和小鼠。

6.把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。

（有性生殖）

7.转基因超级鼠的启示：

基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因。

8.人类的生殖细胞是亲代和子代联络的“桥梁”。

9.基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA片段。

10.DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋构造。

11.染色体：

主要由蛋白质和脱氧核糖核酸（DNA）。

染色体是遗传物质的主要载体。

每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

（也就是不同的生物染色体不同）

12.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。

人的体细胞中染色体为23对（46条），也就包含了46个DNA。

13.精子或卵细胞的细胞中，染色体都要减少一半，（基因也减半）不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复到亲代细胞中染色体的程度，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。

（翻开夺冠百分百16页才能提升6题7题）

14.基因用字母表示。

（翻开夺冠百分百21页3题、23页28题）

15.显性基因用大写字母表示，隐形基因用小写字母表示。

16.一般表现出来的为显性，显性性状基因组成是二大（两个一样的大写字母）或一大一小（两个一样的字母是一个大写一个小写）两种。

假设隐性性状表现出来了，其基因组成是二小（基因型应为两个一样的小写字母）一种。

17.我国婚姻法规定：

直系血亲和三代以内的旁系血亲之间制止结婚。

原因：

近亲携带一样的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。

18.每个正常人的体细胞中都有23对染色体。

19.其中22对男女都一样，叫常染色体，第23对男女不一样，叫性染色体（男性为XY，女性为_）。

20.生殖细胞中染色体的组成：

精子（22条+Y或22条+X），卵细胞（22条+X）。

21.生男生女时机均等，概率各占50%。

（原因：

精子有两种类型，X或Y，卵细胞有一种类型X,两种精子与卵细胞结合的时机均等。

）

22.生物性状的变异是普遍存在的。

变异首先决定于遗传物质根底的不同，其次与环境也有关系。

原因不同变异可分为可遗传的变异和不遗传的变异。

23.可遗传的变异由遗传物质的改变而引起的变异，（题中假设提到基因、染色体、DNA等的改变均为课遗传变异）

24.不可遗传的变异是由环境因素的变化而引起的变异。

（土壤、温度、光照等）

24.人类应用遗传变异原理培育新品种：

人工选择、杂交育种、太空育种（诱变育种）。

25.生物变异的意义：

生物进化和开展的根底，培育动、植物的优良品种。

26.根据结果不同变异又有有利变异，不利变异和中性变异。

（根据课本42页区分）

八、生物的起与进化

1.原始生命诞生于原始海洋。

2.原始大气来自火山喷发，有甲烷、氨气、氢气、水蒸气、二氧化碳、硫化氢气体构成。

3.原始大气中没有氧气。

4.米勒的实验模拟原始大气,实验中的真空泵作用是抽取氧气（因为原始大气中没有氧），其中火花放电模拟的是雷电作用是提供能量,含有有机物的水溶液模拟的是原始海洋。

5.米勒实验产物：

氨基酸，结论：

原始地球上能形成简单有机物。

7.原始生命起于非生命物质，过程：

无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。

8.原始地球条件:

高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。

9.化石：

是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种.种原因被埋藏在地层中，经过假设干万年的复杂变化系形成的。

10.发现的化石离地面越深是越底等生物。

11.植物进化的顺序是：

原始藻类→苔藓和蕨类→裸子植物和被子植物。

12.动物进化的顺序是：

鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。

13.地球上最早出现的脊椎动物是古代的鱼类。

14.生物进化的总体趋势：

由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。

15.桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数，是自然选择的结果，浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来（有利变异），繁衍后代。

16.保护色及其意义：

动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色，具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是非常有利的。

保护色的形成是自然选择的结果。

17.拟态：

态构造形与周围事物相似。

也有助于生物的生存。

18.利用天敌控制害虫的方法叫生物防治。

19.生物防治的优点是不污染环境

20.推动生物不断进化的原因是自然选择。

21.在自然界中，生物个体都有遗传和变异，其中有许多变异是可以遗传的，这些不断发生的变异是生物进化的根底。

20.变异具有不定向性。

有利的变异在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给后代，而具有不利变异的个体那么易被淘汰。

（翻开夺冠33页9题）

21.法国博物学家拉马克创立了“用进废退学说”。

22.英国的达尔文提出了“自然选择学说”。

23.达尔文的观点是适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。

24.自然选择的内容包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。

25.人们根据自己的需求和爱好，经过不断的选择形成的新品种。

这个过程叫做人工选择。

26.人工选择是定向的，时间比自然选择短。

27.人类和现代的类人猿（猩猩、狒狒、长臂猿等）都起于森林古猿。

28.人类的开展经历了四个阶段：

南方古猿、能人、直立人、智人。

九、生物与环境

1.任何一个生态系统，都是由生物因素和非生物因素（环境因素）组成

2.生态系统的类型有森林（绿色水库）、草原、海洋、湿地（地球之肾）、农田、城市等。

3.生物因素包括动物、植物、微生物。

4.非生物因素（环境因素）有阳光、水、温度、空气、土壤等。

5.动物是消费者

6.植物是消费者能进展光合作用

7.微生物是分解者主要是指细菌和真菌;

分解作用

8.植物、动物、微生物都进展呼吸作用产生二氧化碳

9.生态系统中的碳循环指的是二氧化碳

10.生物之间的关系同种之间包括种内互助、种内斗争

11.不同种之间包括捕食、竞争、寄生、共生。

12.食物链：

a是消费者和消费者之间的关系。

b起始是消费者（绿色植物）

c至少有三种生物构成

d起始到级是一条完好的链

e注意箭头指向是低到高

f一般情况下食物链中数量最多的是植物，越是营养级别高的数量那么越少。

13.越是处于较高级别生物体内有毒物质越高

14.能量流动的特点是单向流动和逐级递减

15.能量流动的起点是植物

16.能量最初来于太阳能

17.生物圈是地球外表的全部生物及其生活的领域的总和。

18.生物圈包括大气圈的下层、水圈的大部、土壤岩石圈的外表及活动于三圈之中的生物组成。

19的生态系统是生物圈。

20生物圈为生物提供了生存条件：

阳光、水、空气、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间。

21.温室效应主要是二氧化碳形成的

十、人类与自然界的协调开展

1.如今世界人口70亿。

2.我国施行《方案生育》即晚婚晚育少生优生。

3.可再生资要遵循科学开发、合理利用和可持续开展的原那么。

（生物、土地、水）

4.不可再生资要遵循节约利用和综合利用的原那么（矿物、煤、石油、天然气）。

5.环境污染包括：

大气、水、土壤和噪声污染。

6.保护生态系统及其生物的多样性最有效的措施是建立自然保护区。

八年级生物学习方法

1、比喻记忆法。

把难以理解、记忆的内容，打一个生动贴切、新颖有趣的比方。

如把神经纤维比喻为导线，而神经比喻为电缆。

2、特征记忆法。

任何材料均有其特征，只有抓住特征，才会在头脑中形成深化的印象。

如观察血涂片时，应从三种血细胞的最明显区别找出特征;

蛙蹼内血液流动，应根据红细胞呈单行找到毛细血管，进而根据血流方向判断动脉、静脉;

‘肾小球的构造，首先明确两端均为动脉。

3、歌诀记忆法。

其目的是把零散的知识编成琅琅上口的歌诀，以加深记忆。

八年级生物学习技巧

生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背那么背”，没有商量的余地。

它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。

生物往往会要求你一字

不差的答出某概念，比方，问：

能释放抗体的细胞是什么?

答案应为浆细胞（效应B细胞亦可），但不可以答“B细胞”，又如，问：

少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?

应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。

因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果---往往是谬以千里。

这又恰恰表达了理科科目的严谨。