浅论优秀校长标准Word文档格式.docx
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以及应该是如何使二者很好的结合？
刚才我讲的是优秀校长核心标准的第二条。
就是具有卓有成效的办学实践。
我从队伍的建设，教育质量，教学改革和管理这四个方面，谈了我对这个问题的认识。
第三条核心标准：
校长是不是具备有高尚的人格魅力。
校长的权力或者说校长的权威，不来自于你校长的称号，也不是来自于你手中的行政权力，而是来自于你的魅力。
尤其我们在学校当校长，领导的是一个知识分子群体，这个知识分子的群体，往往对于校长的人格魅力有着很高的要求，如果我们在这方面做的好，自然你的权威就会形成，校长就会有权威性。
那么如何使自己具有高尚的人格魅力，我想这里头我也要谈四点：
第一点，校长要严于自律。
校长要对自己有严格的要求。
校长作为一校之长，学校的最高领导者，我们要把自己置身于大家的监督之中，对自己提出严格的要求，这样你才能够要求我们的老师，才能带领我们的队伍。
我在四中工作，后来到“拔萃学校”工作，我每天早晨，我七点钟以前一定到学校，我到了学校以后，我就要深入到班级，和学生们去谈天，我觉得通过和学生的接触，我可以得到很多信息，包括他们对学校工作的方方面面的意见，包括对我们老师的评价，另外我可以知道我们的学生，他们在想些什么？
他们在关心些什么？
便于校长了解情况。
我有的时候跟同学们聊天，他们有时候谈到美国的NBA，谈到意大利的甲组足球联赛，谈到很多很多事情。
我记得“9·
11事件”的当天，我一早来到了学校，很多学生碰见我的第一句话，校长你看电视了吗？
我说我看了，他们就要把“9·
11事件”告诉校长，我觉得这样校长就多了一个渠道，很多事情不要等各级干部的汇报，也不用等老师的汇报，你就了解到了很多很多信息。
我每天的上午，第一节课、第二节课，一般都要深入课堂听课。
校长必须深入教育、教学的第一线，没有人对我提出某种要求，但是我觉得你身为校长，不了解我们老师的教育、教学，你怎么领导学校。
我听课一般都是“推门课”，就是老师们事先都不知道校长来听课，我有的时候坐在缺习同学的座位上，我们的老师开始没有看到我，后来发现了我，但表情就有些异样。
要深入课堂，你要把自己置身于群众的监督当中，这是学校的规章制度，任何要求校长都要带头遵守，比如说我参加任何活动，任何会议，我从不迟到，那么我也要求我们的干部、老师和学生做到。
他们都知道邱校长对自己要求很严格，我们开会也都不能迟到，我们学校教代会通过一条规定，就是四中老师的子弟在上本校的时候要有一定的分数限制，不是说四中老师的子弟都进本校念书。
我的儿子初中考高中的时候分数距离教代会通过的标准差了一些，后来他就没有上四中，我觉得我必须要带头严格执行这个规定。
后来很多人想认识我，或通过领导介绍自己的孩子上四中，我们市里领导就先跟他们说：
“这个邱校长，他自己的孩子不够分都没进四中，你们考虑考虑你们的孩子如果不够分能不能进？
”象这样的一些事情，老师们自然会对你有看法，有想法，觉得这个校长是可以值得信赖的，对自己是严格要求的。
所以我讲校长的自律是非常重要的，尤其是你做为学校的一校之长，这个学校的最高领导人，细节不可忽视，样样规章制度都要遵守，凡是要求老师们做到的你自己应该做到。
第二点，校长对人以诚、对事以真。
就是说校长对待我们的老师，对待我们的干部要非常诚恳。
我除了听课以外，我经常做的工作就是找我们的干部，找我们的老师，包括找些同学谈心，诚恳的交换一些意见。
我觉得校长你也是人，你对人一定要诚恳，不要居高临下，恐怕人家就很难接近你。
我在四中工作的时候，我们有一个干部，往往作息时间不太要求自己，我听到别的干部对他有些意见，就在底下说，后来我对他说：
“你们为什么不直接跟他提？
”他觉得直接提怕伤了和气，我知道这事以后，我就直接找这个干部交谈，把他的成绩优点充分肯定，但是我都实事求是的指出他的不足，他觉得校长你对我很真诚，他也很虚心的接受这些意见，反而我们的关系很好。
我主持四中职称评定，这么多年来没有人跟我去吵，跟我去闹，当每次职评评选会开完之后，有的老师申报的高级职称没有评上，我主动的找他们，有的他们主动会找我，当然没有被评上，总是心里有些不痛快、有些想法。
我不讲官话，我从来不跟他们讲说因为名额所限等等诸如此类的话。
因为我想谁也不是傻瓜，那么名额有限，为什么有张三，没我。
他反而会引起种种想法。
凡事碰到这种情况的时候，我都会非常坦率的给他指出他的不足，我觉得你哪些方面需要加以改进，这样你将来才有希望。
凡是这样的谈话最后大家都心情很舒畅，他也知道了自己的努力方向，他觉得校长对他是非常诚恳的，是愿意帮助他的。
我们还有过这样一件事情，有一个教研组长见到我，用老师们的话来讲叫打小报告，就是说张三怎么怎么表现不好，李四怎么怎么表现不好，他见到我很多次都是这样，后来有一次我就把他找到办公室，我说某某某，我说你觉得你说的这些话我爱听吗？
他当时一愣，我说你是一个不合格的教研组长，他听完之后一愣，为什么？
我说我要是教研组长，我就不这么当，我说你整天说你们组的老师的表现不好的地方，说给我听，我说我也是人，我哪天跟这个老师谈话过程中，流露出来的对他的这种不满，这个老师马上会想到邱校长怎么知道的，肯定是我们的教研组长告状告的，那今后你跟他配合能好配合吗？
我说我要当教研组长不这么当。
后来这个组长就问我那您说应该怎么做？
我说我见到领导，我要极力的把我们组老师的好人好事向领导讲，把他们家里的困难跟领导讲；
说有一天我见到这个老师，我肯定了他某一句，或者我问他家里的困难，或者自身困难的时候，他会想到邱校长怎么知道的，是我们组长跟领导讲的，他就觉得会非常敬佩你这样一个组长，能够体贴他们的困难，能够了解到他们，这就是调动人的积极性呀。
我说你也不要误解，是不是我让你欺上瞒下？
不是！
我说有些事情，我们老师有这样的缺点，那样的不足，完全是可以理解的，你不必要跟领导去说嘛。
你可以直截了当的去跟这个老师交流。
哪些哪些地方你今后注意，这样我觉得大家就会非常的佩服你这样一个教研组长。
你对人家很诚恳，就善于调动人家的积极性。
所以我这些年来当校长，我觉得要以诚恳的态度来对待我们的教职工，非常尊重他们，非常关心他们，跟他们讲实话，不讲空话，对人以诚相待。
对事以真，这个“真”是两个意思。
一个我们要实事求是，我们要脚踏实地从实际出发，实事求是，不要来一些虚假的，我觉得搞花架子都是不应该的。
所以我们在我们的学校的教育教学的活动的安排过程当中，我从来注意不要搞那些形式主义的花架子的东西，要从实际出发。
另外这个“真”的意思就是要认真，就是你校长对于每件事要非常认真，一丝不苟，这样就能带出这支队伍。
我看到有些干部写的东西，我发现他们写的错别字，他们的标点符号不准确，我都给他圈出来，我觉得我们办事应该严谨认真，力求不出错误。
有一次我们接待外宾，我事先都要到一些会场去检查，我曾发现他们的一个字母挂倒了，我就提出来了，我觉得校长一定要以非常严谨的态度对待每一件事情，这样大家就都知道这个校长对我们的要求是非常严格的。
从而能够带出一支有着严谨作风的队伍，同样他们也会对校长很尊重。
有一件事情也非常感动了我，因为我要求开会准时，决不能迟到1分钟，我都这样做。
有一次我们召开年级组长，召开年级的老师会，我去参加，结果我们有一个年纪比较大的数学老师迟到了，迟到了之后呢，他还自己给大家带了点水果，他说对不起我开会迟到了，为了表示对大家的歉意，我请大家吃点水果。
后来会下来我就问某某老师你今天怎么会迟到？
他说校长就在我来开会之前，我夫人心脏病突发，我送她去医院，当时我的心里很难受，老师遇到了这样的困难，他们还觉得开会不能迟到，我一想我这校长是不是太严厉了，但这件事上，我后来在会上也表扬了这个老师。
我觉得你真诚相待，你以什么样的作风带出了了队伍就会是什么样的，所以我想校长必须要对人以诚、对事以真。
第三个，校长必须要自觉的贯彻民主集中制。
我觉得民主集中制是一个法宝，是调动大家积极性，保证我们决策正确的非常重要的一个措施。
当然我们的领导体制里头也谈到民主集中制。
我觉得校长负责制决不等于校长说了算。
我在任何事情决策过程之前，我都要充分的听取我们老师的意见，我们干部的意见，我觉得时机成熟了再拿到会上来议，当然一经决定必须立即执行。
我来到“拔萃双语学校”同样坚持了这一条，开始很多人对我这种做法产生了疑问，说：
“邱校长你别忘了这是一所民办学校，你说了就算，你说怎么办我们就怎么办。
”但是我觉得你一个校长再高明，你不是行行精通，你也不见得事事正确，我多听些大家的意见，我多和大家沟通，有什么坏处？
所以往往提出了一些事情，提出了一些问题，我就和当事人、主管领导充分地交换意见，然后我们再做决定。
比如说我到了“拔萃学校”之后，我们也对教职工要进行考核，那么这个考核，这个考核要分自我评价、同行评价、学生评价、领导评价，要不要搞？
怎么搞？
我的想法非常清楚，但是对于“拔萃”的很多干部来讲，很多教职工来讲是个新事物，我就要通过充分的酝酿和发扬民主的过程，这实际上是一个统一认识的过程，然后你再决断。
另外比如说，我们四中每年要评最高的奖，叫“优秀园丁奖”，四中的“优秀园丁奖”，起源于10多年以前，美国德斯乐公司的老板找到了我，说我准备每年出一点钱奖励四中的老师，我说你怎么奖励？
他说我每年奖励6个人，每人五千块。
各位老师呀，五千块在十几年以前，是一笔很大的数字呀，那时候我们的老师的工资仅仅是几百元呀。
当时他一提出这个我脑袋就大了，怎么奖？
我们吃惯了“大锅饭”、“平均主义”，我就跟他探讨，能不能奖到我们的组里呀，他说不行，我必须奖到个人，你每年开学以前把这名单告诉我，我给这6个人做奖牌，都要刻上他们的姓名。
我觉得这是我遇到了一件难事，我这个钱是拿也好，不拿也不好。
不拿四中老师肯定骂我，外国老板送钱来我们邱校长不要。
我拿了，可怎么分？
经过我认真思考，后来我提出了一个评价标准：
首先看态度，第二看业绩。
教师劳动是有教师的特点，教师劳动往往是个体劳动集体成果。
单独地看某个业绩不能反映全面的问题。
我做过调查研究，我们学校有国际奥林匹克物理竞赛金牌的获得者，大家一想他获金牌绝对首先是得益于物理教师，不对！
我跟这个学生聊过天，他跟我讲的恰恰是别的一科的老师，怎么对他有了启发。
当然用分数来奖励老师，我觉得更是不可取的，那么我们看什么？
首先看这个老师的态度，当时我也跟大家充分讨论，发扬民主，最后得到认同，作为标准。
我们曾经有一个女老师，这个女老师到四中工作以后，没有一年不做班主任，大家都知道班主任很辛苦，负担很重，很多老师不愿意做班主任，愿意全身心的投身于教学工作，但是班主任工作很重要，这个老师年年做，等到她退休以后，因为她在退休那年，正好在高三，我们就让她晚退了一年，就是在这个过程中，仍然做班主任。
后来我就觉得这个老师就该奖励，我在全校大会上说，不要说她教的好坏，也不要先说她班主任当的好坏，有这种精神就值得奖励，这就是看态度，何况她的教学，班主任工作也做的不错，那么经过充分发扬民主，大家认可了，最后定案，就是这个做为评价标准，反而调动了大家的积极性。
实践当中我深深感到越是重大的问题，越要跟更多的老师、干部讨论，听取他们的意见和建议，有的时候你校长的想法是对的，但也有的时候你的想法是不切实际的、不正确的，在这个过程中得到纠正，保证我们决策的正确性，岂不是更好吗？
所以我想自觉地贯彻民主集中制是我们保障学校决策正确，调动大家积极性的非常重要的一条，这样大家都有主人翁感。
我觉得校长越注重倾听群众的意见，越注意发扬民主，校长的威信不仅没能降低，反而是更高了。
大家觉得你非常尊重别人。
你能够吸纳别人的长处，而且说实话，你校长最多懂一个两个专业，因为现在的校长都是老师出身，比如说我，就是教物理出身，我更没有学过应该如何当校长，那么我觉得在这个过程中很多人给了我启发。
我刚当四中校长的时候，四中有个老师就主动来找我聊聊，“邱校长我告诉你在四中应该怎么当校长。
”我非常注意倾听他们的意见，当然经过我们认真讨论，认真考虑的事情，一经拍板不要轻易改变。
我觉得有的学校里头，决策过程非常草率，民主发扬的不充分，大家认识不统一，拍板也很草率，留下了很多后遗症。
也有的轻易决定的东西，过两天，别人一提意见又给推翻了，这反而影响校长的威信，所以我想我们校长要特别注意自觉地去贯彻民主集中制。
第四点校长要不断的提升自我。
活到老，学到老。
我刚才也提到我原来就是一个教物理的老师，我大学里面也没有学过怎么去管理？
怎么去当校长？
我觉得就要自己不断的去提升自己。
不断地来学习。
很多东西我过去没有学过，包括管理、包括评价。
我觉得当了校长以后，我就要主动的去汲取、去看书，这是很重要的方面。
参加会议，我觉得我参加了很多会议，很多人的讲话，发言都会给自己一种提升，你只有不断地提升自己，然后你谈出你的想法，跟大家去交流才能够取得大家对你的信任。
我经常去琢磨一些事情，思考一些事情，然后有些想法，我也及时和老师们沟通，我后面要提到，比如说，我有时候校长的讲话，我讲的题目并不见得人家一听就是切合学校长实际。
比如说对实现自身价值的看法，过去根本不强调自身价值，我们现在强调了实现自身价值，但是过份强调实现自身价值就会有问题。
江泽民总书记在北大百周年校庆时提到“要努力做到为人民服务与实现自我自身价值的统一”，我觉得这非常好，我就跟老师们谈我对价值观的看法，每一个人活在这世上就有他的价值，人都希望实现自身的价值，每一个人都希望不断改善自已的政治地位和经济地位，这是人之常情，如果一个人没有这样的愿望，不去要求上进，我觉得这人没什么出息，但是你如何做到这点？
所以我也讲我们的老师，获得功名是不是好事？
是好事！
当校长的就要为我们老师获得功名铺路和搭桥，这是我的观点。
四中有了更多的名师，我们的老师的物质待遇更好，生活更好，当校长的感到更高兴。
关于选人的标准，我认为德大于才是君子，才大于德是小人，德才兼备是圣人。
在选用老师的时候，首先看什么？
看德！
你业务水平再高，德不好，不可能成为一个好老师，我就跟老师们交换这个观点。
另外我说人的价值是不一样的，文化大革命极左思潮，搞得是人的价值都一样，看门的和科学家都一样，我说这是“极左”思潮。
我认为人的价值就是不同的，比如说杨利伟，我国航天英雄；
袁隆平“水稻之父”；
王选人称为“中国现代的印刷术之父”，他的价值能跟我的价值一样吗？
就是不一样！
人就是有不同的价值。
我说人的价值是可以量度的，怎么量度？
我说如果你的这个岗位很轻易的就找一个人能顶替你了，你的价值就是比较低。
中国要找一个人代替袁隆平不行，要找一个人代替王选，代替杨利伟恐怕不是很容易的吧。
我讲这翻话就是要跟老师们共勉，如何提升我们的自身价值？
有的时候我学了《易经》以后，也跟老师们交换《易经》的一些观点，我觉得我们的校长要注意不断地提升自己，这样才能带领学校向高水平发展。
我看了《细节决定成败》这本书，我觉得写的非常好，《谁动了我的奶酪？
》这本书也写的非常好，我就推荐我们的老师，推荐我们的干部人人来读，然后我们组织在单位谈心得、谈体会。
我记得我因为非常喜欢音乐，我曾经去北京音乐厅听了一次中央音乐团的“伏尔加之声”的音乐会，听完之后，我就组织了四中全校的师生去北京音乐厅听这台音乐会，很多学生是第一次进入音乐殿堂，很多学生第一次接触到了流行音乐以外的这些经典的古典的音乐。
四中现在的艺术活动搞的很好，每年有新年音乐会，同样校长要带头，新年音乐会我要带头表演，唱歌。
我们四中每年有大型的新年舞会，是在元旦的前夕，是在我们体育馆。
第一个节目是校长带舞，校长要跳交易舞，我觉得这样就是对大家的一个引领，就是你自身不断地提高，自然就会带领着老师、学生向这个方向发展。
我想校长要有高尚的人格魅力。
我刚才谈到了四点：
首先，是严格要求自己，要自律；
其次是对人以诚、对事以真；
第三，要自觉地贯彻民主集中制；
最后就是校长如何不断地提升自己。
今天我就优秀的校长的核心标准第三条讲了我个人的认识和体会，愿意和大家进一步的交流。
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