五年级语文课时特训答案Word格式.docx

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小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。

大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。

秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。

一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。

收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。

我看着筐里的辣椒，心想：

这多有意思呀！

知识来源于实践，而实

践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？

1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。

2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。

3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。

①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。

②我飞一样地跑到窗台前。

2、蒙蒙的小雨

蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。

她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。

她望着路两边来去匆匆的行人，心想：

这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。

忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。

心想：

谁是你的小妹妹？

她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。

最后，只好放弃了努力。

小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。

”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。

温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。

陈红已不再潇洒，只感到沉重。

她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。

她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。

那是什么？

啊，他装着一只假腿。

陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。

这时，只听到小伙子自言自语地说：

“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。

不，还不如你。

”“噢，你的左腿——？

”停了一会

儿，小伙子说：

“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。

”听了这话，陈红陷入了沉思?

?

医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。

“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？

”陈红把号码告诉了他。

不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。

见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。

陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？

”这时，只听护土小姐说：

“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。

”陈红怔住了：

“我还不知他叫什么呢！

”

父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。

1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。

2．联系上下文解释加粗词的意思。

逞强——

风风火火——

3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。

4．在第二自然段中用“”画出比喻句，这句是用____比喻____。

5．写出第二、三自然段段意。

第二自然段：

第三自然段：

6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？

3、情谊

昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

第二天一早，妈妈催我去上学。

书没了，书包也没了?

叫我怎么去上学呢？

我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。

教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。

不知是谁小声说了声：

“玲玲来了。

”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。

教室里出奇的静，好象没有人一样。

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：

“别难过！

这些都是同学们送给你的学习用品。

我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。

来，我给你戴上。

”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。

“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！

”“玲玲?

”“玲玲?

看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。

我用力咬着嘴唇，极力控制自己。

可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来?

1．解释词语：

出奇——

2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。

3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）

①反映了“我”受灾后悲伤的心情。

②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。

③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。

4．短文是按什么顺序写的？

（在正确答案序号上打√）

①时间的变化②地点的转移③总分结构

④事物几方面⑤事情发展顺序

5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

改成被字句

将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”

缩成最简句子

6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。

4、

我四岁半时，爸爸和妈妈因感情不合而离异。

我听大人们议论：

爸爸和我不像个家了。

‖时间不久，她突然来了。

我与她很陌生，格格不入。

她比妈妈小好多岁，长得比妈妈好看。

她话不多，手可勤，下班回到家就闲不住。

我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。

爸爸自然高兴，我心里却不舒服，仍想着自己的妈妈。

爸爸逼我叫她“妈妈”，我硬是不肯，而且哭了，还扬起手去打爸爸。

“叫我阿姨好了。

”她说，看不出她有生气的样子。

她下班回来常给我带些好吃的，还有玩具、衣服?

给什么我都要，可就是不叫“妈”。

她做了绝育手术，为的是只要我一个，爸爸又逼我叫她“妈妈”，我还是不开口。

“就叫阿姨好了。

”她还是那句话。

我的生日到了。

那是她第一次为我过生日。

我的小房间布置得焕然一新，我换上了一身新衣服，她还给我买了许多学习用品。

吃得更新鲜，都是她亲手做的。

我最喜欢的还是那个大蛋糕，上面插着13支蜡烛，蛋糕上用奶油镶嵌着四个字：

新的旅程。

烛光与彩灯相辉映。

说笑之间，我飘然如梦。

恍惚中，我情不自禁地冲她叫了声：

“妈。

”她马上应了一声，很自然。

爸爸当然高兴。

从这以后，我便开始叫她“妈”了。

‖

我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。

妈妈的胸怀是我最安全的地方，妈妈的扶持是我学走路的拐棍，妈妈的宽容是我成长的雨露。

1．给短文选个最合适的题目加上。

（1）好后妈

（2）我和后妈

（3）同是亲妈

2．用“‖”把第二段画出来（第一、三段已用“‖”标出），并写出第二段和第三段的段意。

第二段:

第三段:

3．下面哪句话准确地概括了短文的中心思想，找出来打上“√”。

（1）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，说明后妈对“我”很关心。

（2）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，赞颂了后妈心胸的开阔和宽容。

（3）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，表达了“我”对后妈的感激之情。

4．按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。

（1）感情激动，控制不住自己。

（）

（2）改变旧面貌，出现崭新的气象。

（3）有抵触情绪，不相容。

5、碗

我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：

大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；

猜着了，就让对方吃一口菜。

小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。

弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。

可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。

有一次猜菜，我的碗打破了。

我吓哭了。

隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。

不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：

“打破碗了？

你死去了！

”接着是“啪”的一巴掌。

后来我读大学了，回家看她。

她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。

当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：

“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了?

她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。

1．给加点字选择正确读音，并在下面画横线。

2．在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。

第一段:

3．小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？

4．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。

从这外表你知道小姐姐会想些什么？

5．第五自然段中的省略号表示什么？

在正确答案后的括号里画“√”。

①表示省略了的话。

（）②表示断断续续的语气（）

6、手术成功了

【篇三：

人教版小学五年级上册语文全册每课练习题（附答案）】

西（）在一个不易被人发现的地方。

七、按照要求写词语。

（每一类至少四个）

1窃读记

1、描写颜色鲜明多彩的：

2、表现人物留恋不舍的：

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）

定音（在带点字正确的读音后画?

√?

）。

婪（）瞻（）炒（）柜（）焚（）檐（）秒（）拒（）

四、从课文中找出下面词语的近义词。

适合（）识趣（）急迫（）发现（）光临（）害怕（）担心（）勉励（）

五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。

上了半天的课，我们个个，早已经给饿得前胸贴着后背了。

尽管此时外面正下着，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，冲出了教室。

就等着回到家里地

坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像一样狼吞虎咽一番。

（要求用上课文中出现的词语哟）

六、选词填空。

充足充分充沛

1、你的理由很（），我可以答应你的要求。

2、小学生要保证每天10个小时（）的睡眠。

3、这里降雨量（），适合水稻生长。

隐藏隐蔽隐瞒

1、我们不应该帮犯错的同学（）事情的真相。

2、这个地方比较（），不易被人发现。

从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句，与同学交流一下彼此的看法。

语句摘抄：

我的理解：

综合能力日日新

九、你知道吗（文学常识）？

本文作者是，原名，小名。

原籍

苗粟县，生于日本大阪。

她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的。

她的作品有散文集，短篇小说集等。

十、要点扫描（课文回放）。

1、这篇课文以“”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序和、

两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我”。

2、按照、、我们可以把课文的内容分为三个部分。

十一、理解感悟（文章阅读）。

（一）

我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里

□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。

我可以安心了。

但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨．进门，暗喜没人注意。

我踮．起脚尖，从大人的腋下挤．过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤．

到里面来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一边。

②啊！

它在这里，原来不在昨天的地方。

③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

1、在语段中的□里加上适当的标点符号。

2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。

（）：

是因为；

是因为。

3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。

①句可以改写成“被”字句：

②句朗读时应读出的语气。

③句运用了的修辞方法，写出了“我”的。

④句在全文中的作用是。

4、第二段中加点字的都是描写人物的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？

5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母，用部首查字法应查部首。

这个字在课文中的含义是。

（二）煮书

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着?

煮书?

两个苍

劲有力的大字。

我感到奇怪：

书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。

我指着条幅问：

书怎么可以煮呢？

书放在锅里煮，不是要煮坏吗？

爷爷笑了：

书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？

煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：

你知道唐代大诗人杜甫吧？

他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他作起诗来就感到得心应手了。

所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。

否则，就很难把语文学好。

?

爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？

你可以从‘煮’语文书入手吗。

语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几辫，仔细品味一番，多有意思呀！

这样‘煮’下去，你[]能体会文章情感，[]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！

肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？

爷爷的话使我豁然开朗，?

还真有道理呢。

1、在文中的[]内填上适当的关联词语。

2、写出词语的近义词和反义词。

（）←豁然开朗→（）3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？

4、“读书破万卷，下笔如有神”是的名句，这两句诗的意思是：

（尽量引用文中的词句作答）5、和下面例句的修辞法不同的一句是：

（）例句：

既然是食粮，怎么不可以煮呢？

a、书只能读，怎么可以煮呢？

b、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？

c、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？

d、你知道唐代大诗人杜甫吧？

6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？

请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。

⑴⑵7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？

请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。

十二、拓展运用。

九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。

瞧，大家读得多认真啊！

1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。

2、书的内容多精彩啊！

请写出形容书精彩的四字词语。

3、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。

关于读书学习的名言警句

1、不吃饭则饥，不读书则愚。

2、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。

3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。

4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。

2小苗与大树的对话

※

在你认为正确的说法后面打“√”。

1、看闲书会挨打，以后不能再看了。

2、要把文章写好，应该多看课外书。

（）

3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。

（）4、古文也很重要，从小就要进行的积累。

（）5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。

ais

挤（）狭（）拖（）码（）济（）侠（）施（）蚂（）

四、写近义词和反义词。

近义词：

随便（）培养（）赶紧（）反义词：

喜欢（）永远（）困难（）

五、择优录取（选词填空）。

思考思索思路

1、他遇到了难题，正在苦苦地（）着。

2、他正在构思文章，别打断他的（）。

3、弟弟反复（），终于找到了简便的方法。

嗯呢吧呀哟吗4、这是谁的书（）？

5、这件好事是小红做的（），你怎么表扬亮亮？

6、热爱书（）——这是知识的源泉！

7、（），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！

8、（），你说得很对，我完全赞成。

9、我能够和你们一块儿玩（）？

六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。

打：

①自从；

②殴打；

③玩耍；

④振作；

⑤写出1、爸爸知道后，头一回打．了我。

（）2、几位年轻的叔叔在操场上打．篮球。

（）3、喂，打．起精神来，马上就要到了。

（）4、他把自己打．好的作文稿交给老师看。

（）5、打．

那次以后，我再也不贪玩了。

（）七、小法官，巧断案（判明对错）。

苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。

请

八、调兵遣将（根据意思写词语）。

1、形容朗读、背诵得熟练流利。

（）2、全部透彻的理解和领悟，达到精通。

（）3、最低要求，最低限度。

（）4、座位的次序或排名的先后。

1、本文是一篇以形式的，是一名

对老先生进行的访谈的记录。

2、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要。

3、在《小苗与大树的对话》中，季羡林老先生指出：

把文章写好，要；

要努力培养、、的人才，学习上做到不要、要学好，还要进行积累。

4、《小苗与大树的对话》课题采用了的修辞方法，“小苗”指的是，“大树”指的是。

十、理解感悟（文章阅读）。

苗苗：

爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：

喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。

21世纪的青年，要能文能理。

所以，[]你喜不喜欢，[]一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。

我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。

三贯通，这才是21世纪的青年。

1、这段话出自课文《》，作者。

2、在于段中的[]处填上适当的关联词语。

3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。

你知到下面每个字所代表的具体含义吗？

中：

指；

西：

指。

古：

今：

文：

理：

4、联系上下文理解词语的含义。

偏科：

贯通：

5、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。

（二）

学好语文，[]要靠课内，但课外阅读也十分重

要。

课外阅读，也是学习语文的一个重要环节。

在语文课内，讲读课文，讲授知识，进行听说读写的训练，这是语文教学的重要手段，[]仅靠这些，是远远不够的。

有些学生学习很努力，能将课内的内容学得很好，这当然是好的，但如果不看看课外的书，那接受知识的局限性是很大的。

事物往往相互联系，各门学科之间也多有沟通之处，讲究学科渗透。

何况现代科学不断发展，新的知识更是①，[]不多接触，那就会②，所以要广泛吸收新知识。

知识的获得，除从生活中得来外，更多的要依靠间接经验，特别是?

各样的书?

，一定要多读书，才能不断丰富知识。

一个学生语文水平的高低，和他掌握知识的多少有密切关系。

以写作为例，有的学生，写作时没有内容可写，除和生活经历有关外，知识贫乏，平时不注意收集积累，也是一大原因。

清代的万斯同说过：

必尽天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。

苟其不然，则胸中不能无碍。

胸中不能无碍，则笔下安能有神。

这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。

其他如要提高阅读理解能力，欣赏能力等，也和丰富知识有关。

近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查，目的是考查学生的知识面以及对知识的积累，但考查的结果却令人③。

当问到你知道丘吉尔是什么人？

他主要的贡献是什么？

有的同学不了解这方面的内容，就④，乱答一通。

当问到你知道保尔〃柯察金是谁吗？

有的同学回答他是歌星、球星、诗人，答案⑤，笑话百出。

所以在课外要多读些书。

[]，真的要读?

尽?

天下书，是不可能的，但?

尽可能?

地多读一些好的课外书，是完全可能的。

1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。

①处可以用上：

②处可以用上：

③处可以用上：

④处可以用上：

⑤处可以用上：

2、文中四个[]处依次应填写的词语是：

（）a、当然但是如果固然b、必然如果但是当然c、自然如果但是当然d、固然但是如果当然3、由文中画“——”的语句，我们可以联想到唐代大诗杜甫的关于读书的名句：

，4、通过阅读短文，我知道课外阅读至少有以下几个方面的好处：

（能够写出四点即可）

⑴⑵⑶⑷

5、根据对短文内容的理解，我可以给它添加上一个适合的题目：

。

6、在阅读这篇文章的过程中，我自己最想弄明白的两个问题是：

⑴⑵对这两个问题，我打算采用的解决的方法是：

十一、积累拓展。

1、请将人物、名著、作者和事件正确地连线！

鲁智深《红楼梦》吴承恩温酒斩华雄关云长《西游记》施耐庵三打白骨精林黛玉《三国演义》曹雪芹倒拔垂杨柳孙悟空《水浒传》罗贯中葬花焚诗稿2、完成下面的填空。

⑴《三国演义》是我国第一部小说，也是我国最有代表性的长篇小说。

小说以东汉末年及、、三国历史为题材，描写了当时复杂的军事和政治斗争。

⑵《水浒传》是第一部描写的小说，全书围绕

这一线索展开情节，塑造了个聚义的农民起义英雄形象。

名人读书逸事

大文豪鲁迅一生做得最多的三件事是买书、读书和

写作。

他最喜欢的是杜甫的诗，只要报出题目，他就能背出全诗。

桥梁建筑专家茅以升幼年看祖父抄写《阿房宫赋》，每抄一句，他念一句，全文抄完后他竟然能从头到尾背诵下来，而且一字不错。

现代作家郁达夫特别爱买书，曾手书对联：

绝交流

俗因耽懒，出卖文章为买书。

3走遍天下书为侣

（看拼音，