《别说我小》教案Word格式.docx
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真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。
比如说：
妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。
最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？
设计意图：
上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。
“奶奶不让我干活，她说我太小了！
”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢？
我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：
小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？
（在家里、在幼儿园里）
3、看课件，学习儿歌。
①提问：
听一听，明明对谁说话了？
②提问：
明明对妈妈说了什么？
对爸爸说了什么？
对奶奶说了什么？
对爷爷说了什么？
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：
你还想对妈妈说什么？
对爸爸说什么？
对奶奶说什么？
对爷爷说什么？
活动延伸：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：
我长大了。
活动反思：
只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。
我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。
他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。
为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
（2）幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。
（3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
（4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
（5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、活动前准备：
请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。
2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：
①幼儿小时候的照片、物品。
②身高、体重图表。
③小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带；
优美、抒情的背景音乐。
（一）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。
1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
2、教师引导幼儿有目的的观察：
这是你几岁的照片？
是在哪儿照的？
你小时候在做什么？
哪些是你小时候的物品？
你为什么喜欢它们？
教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。
3、幼儿拿着自己的照片讲述：
如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。
（评析：
此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。
孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中，发展了语言表达能力。
并且，在相互分享中体验了快乐。
）
（二）观察比较自己小时候与现在的不同。
1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且有了许多变化，如：
试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。
2、教师请幼儿互相交流：
现在小朋友学会了什么本领，取得了哪些进步等内容。
（评析：
幼儿通过观察、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。
接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。
（三）通过教师与幼儿交流，激发幼儿热爱老师及家长情感。
1、教师小结：
小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照顾和培养？
2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？
（如：
学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面）
在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。
从而萌发了幼儿热爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主，給幼儿创造了自由讲述的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。
符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。
学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。
这是一个由生活体验上升到情感教育的活动，幼儿在相互交流中激活了思维，升华了情感。
学习儿歌《别说我小》是本次活动的一个经验提炼，从而树立了幼儿的责任感，从小学会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回报社会，回报父母家人。
在活动中，教师的引导语言至关重要。
活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。
幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。
本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。
但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。
于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子：
你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。
似乎这些话说多了也不怎么见效。
《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多的本领。
1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有经验及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发现自己的成长与进步。
2、朗诵儿歌，提出倾听要求。
说说儿歌里说到了自己有什么本领。
3、排放图标，理解儿歌内容。
根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着图片再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图游戏，巩固练习儿歌。
“捉迷藏”游戏：
选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
“你们已经长大了，还会干些什么？
”，“在家还会做哪些事？
”，引导幼儿进行创编活动，经过整理后鼓励幼儿边念儿歌边做动作：
刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……
1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增添了教学内容的直观性，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿学习的兴趣。
引导幼儿用“我会xx”的句式进行大胆表述，并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。
3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的快乐。
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜说心情。
重点：
能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
难点：
会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。
《别说我小》PPT课件。
玩具小熊
一、情境导入
1.组织幼儿谈话，引入主题
师：
小朋友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？
师：
“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？
”
幼：
帮妈妈扫地、搬凳子。
给妈妈锤锤背…
你们说的真好！
真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的变化
（1）幼儿讨论在家的情况
告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！
可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！
我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？
为什么？
他们说你小，你承认吗？
妈妈总说我小，其实我已经长大了。
上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.
小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
我过去很矮，现在我长高了…
（2）观看并讲述图片
图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？
（逐一出示图片，幼儿讲述）
小朋友在穿衣服。
小朋友在洗脚..
你能够做到吗？
能。
（引导幼儿发现自己己经长大了，不小了）
三、我长大了
1、请幼儿互相交流；
现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
我的成长离不开妈妈的关心。
我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么？
鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
我会穿衣和洗脚。
幼：
我会擦桌把地扫.…
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活动
小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
【教学反思】
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
活动目标
1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
活动准备
“别说我小”课件
活动重难点
知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
活动过程
教师指导活动
家长指导活动
一，讨论：
1、师：
小朋友都有一个家，家里都有些谁？
（孩子回答：
妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。
2、你爱你的家吗？
你会帮家里做些什么事？
3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。
”等等这样的话？
当你听到这样的话时，你会说什么？
二，欣赏
1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？
2、教师示范朗诵一遍。
3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。
三，学习
1、教师根据幼儿说的逐一播放PPT。
2、提问：
“妈妈你别说我小，我会什么”
“爸爸你别说我小，我会什么？
“奶奶你别说我小，我会什么？
“现在怎样了？
3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。
小结：
教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。
一，谈话，我会做的事。
1、家长：
宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）
2，鼓励幼儿分组讲述。
二，复习儿歌：
别说我小
1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？
2、幼儿朗诵儿歌。
3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。
三，幼儿学做一些力所能及的事情
1，出示劳动工具，让宝宝认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四，仿编儿歌
1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
活动评析
1、活动流程清晰：
导入-欣赏-提问-学习。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。
家长指导评析
1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：
我们一起来听一听这个故事。
2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在培养幼儿上中班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
课件评析
课件制作清晰，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。
活动反思
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
本活动的目标是：
1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的`事情自己做，还要帮助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。
用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。
本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。
教学目标：
1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。
2、学会"
奶、把、种"
，认识笔画"
ㄋ"
。
3、继续练习用"
会"
说话。
4、正确，流利地朗读课文
教学重点：
体会运用"
会、把"
两种句式，知道自己能做的事要自己做。
教学难点：
"
奶"
的笔顺，及押韵的初步认识。
教具准备：
录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片
教学过程：
一、组织教学
语言快车：
丁丁对妈妈说：
我会穿衣会洗脚。
二、复习检查：
丁丁很能干，自己的事情自己做。
丁丁还会做哪些事？
我们今天继续学习：
17.别说我小（板书）
1．复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）
2．打开书本读第一节。
讲：
丁丁会做哪些事？
板书：
我会穿衣会洗脚句式：
我会（）会（）
三、学习课文。
1．
（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。
（评议）
（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：
这一节讲谁会做哪些事？
（3）图文对照，请用"
丁丁在什么地方干什么"
说一句话。
（4）这一节讲谁会做哪些事？
（板书：
会擦桌把地扫）
（5）比较jiao、sao韵母相同，读起来顺口
（6）出示句式：
我会（）把（）。
（7）这句话是谁对谁说的？
我"
指谁？
你"
批谁？
（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？
谁来试试。
指导朗读，示范，再读。
（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？
请你用上"
因为……所以……"
连起来说一说。
丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？
2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？
（1）请你用"
冬冬在什么地方干什么"
（2）冬冬会做哪些事呢？
我会种花把小浇）
强调读音"
种"
用"
扩词。
（3）这句话又是谁对谁说的？
指的谁？
（4）请你用"
把两层意思连起来说一说。
（5）冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。
老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。
三、课间操
（1）我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。
（2）同学读，几个同学表演。
四、句式训练
1．丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：
丁丁和冬冬会做哪些事。
（1）指名说
（2）同桌说（3）变换名式说
2．你会做哪些事情呢？
请你用上上面两个句式说一说。
3．这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。
比如，你对老师说，可以怎么说。
五、总结：
通过这堂课的学习，你明白了什么？
我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。
我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习"
自己能做的事自己做，不会做的事情学着做"
六、复习巩固生字，指导写生字。
1．识记新学的三个生字的字形
2．读词语
3．开火车组词
4．指导书写生字，"
ㄋ
作业布置：
田字格里写的生字，一个写四遍
板书设计：
17.别说我小
我会（）会（）
我
自己能做的事自己做，不会的事学着做。
课后评析：
总体感觉，教师的主导和学生的主体发挥得都比较好，练得也比较实，坚持一课一得，面向全体。
但自己觉得总还有些遗憾，比如拓展训练不是很灵活。
活动目标:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
3.体验自己长大的喜悦心情。
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话
“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?
给妈妈锤锤背...
你们说的真好!
告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!
可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!
我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?
为什么?
他们说你小，你承认吗?
上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...
小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?
我过去很矮，现在我长高了...
图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?
小朋友在洗脚...
你能够做到吗?
（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）
1、请幼儿互相交流：
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
我的成长离不开奶奶、妈妈、老师.
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