一年级数学下5单元导案Word格式.docx

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二、导读探究

1．分组汇报，交流展示。

教师：

出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

（1）从哪里可以看出它是多少钱?

（2）它是什么模样的?

引导学生观察，让学生发现人民币上都有国徽。

小结：

国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。

更不能损坏人民币。

2．简单分类，了解人民币单位。

（1）给这些人民币分类，小组内研究好分类的方法。

（2）学生汇报不同的分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。

3、了解元、角、分之间的进率。

（1）探究元、角、分的关系。

我们认识了人民币。

现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付钱？

根据学生回答板书付钱方式。

这些付钱方式都对吗？

为什么？

板书：

1元=10角

你们知道1角等于多少分吗？

引导学生拿人民币学具摆一摆。

1角=10分

（2）练习巩固

大家不但认识了各种小面值的人民币，而且还知道了元、角、分之间的换算关系，现在我们来做闯关游戏。

第一关：

认识人民币

完成“做一做”第1题。

学生完成在书上，请完成好的学生到展示台上展示自己的作业。

第2关：

兑换人民币

完成“做一做”第2题。

学生抢答。

4、活动，模拟购物。

（1）同学们顺利过关，能熟练换算人民币，老师可以放心地让大家去购物了。

现在我们一起到文具店去看看，（出示购物架）谁给大家介绍一下文具的价钱？

现在我来扮演售货员，你们来购物好吗？

顾客要说清楚买什么和你应付的钱数，看谁表达的最清楚最准确。

（2）谁愿意当售货员，谁愿意来购物？

其他同学监督。

学生模拟购物。

（3）教师再次参与购物：

我又想购物了，可是我只有一元钱，可以买哪些学习用品？

师生一起活动。

（4）想一想，在生活中一元钱还能买哪些物品？

（完成练习十二第4题）

看来一元钱的用处真不小，所以我们一定不能乱花钱。

5、总结收获

同学们，这节课你们都有什么收获？

（学生谈收获）同学们收获真不少，你们对自己课上的表现满意吗？

三、监测达标

1.人民币的单位有（）、（）、（）.

2.以元为单位的人民币有（）.

3、换一换：

（1）1张5角可以换（ 

）张1角。

（2）1张1元可以换（ 

）张5角。

（3）1张1元可以换（ 

四、拓展作业

70分＝（ 

）角 

3元=（ 

8角＝（ 

）分 

50角=（ 

）元 

20角＝（ 

）元23分=（）角（）分

20分=（）角7角=（）分

60角=（）元70角=（）元

40角=（）元1元=（）角

5角4分=（）分65角=（）元（）角

9角=（）分3元6角=（）角

2元=（）角30角=（）元

2、1元钱可以买到哪些学习用品?

分别买几个？

五、板书设计

人民币的单位是元、角、分l元=10角，1角=10分

教学反思：

李富荣审核人：

认识人民币

（二）课型：

探究课课时：

一课时

1、结合课本第54页，在教师的引领下完成学习和探究任务。

1、使学生认识大面值的人民币，进一步体会人民币的价值。

2、使学生掌握较大面值人民币间的互换关系，能挣钱清点币值。

3、培养学生勤俭节约的好习惯。

认识大面值人民币并掌握人民币单位间的互换关系。

人民币单位间的换算。

教学过程

1、预习温固

1角=（）分3角=（）分20角=（）元

1元=（）角20分=（）角50分=（）角

2、展示学习目标

1、认识大面值的人民币

课件出示5元、10元、20元及100元的人民币。

上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？

今天我们还要进一步认识人民币。

（1）出示10元钱，学生观察图案和数字。

（2）数出2张10元，可以用一张20元表示。

学生观察面值20元的人民币上的图案。

（3）数出5张10元是50元，可以用一张50元表示。

学生观察面值为50元的人民币上的图案。

（4）数出10张10元是100元，可以用一张100元表示。

学生观察面值为100元的人民币上的图案。

2、认识人民币的币值

（1）李阿姨用100元买一件上衣和一条裤子，上衣每件40元，裙子每条50元，她手里的钱够吗？

（2）我想买一条围巾（12元\条），可以怎样付钱？

（3）我想买一条围巾（12元\条）和一条裙子（50元\条），需要多少钱？

（4）说一说50元钱在生活中有什么用途。

三、监测达标

1、说一说，填一填。

一张5元能换（）张1元。

一张10元能换（）张1元。

一张20元能换（）张10元。

一张50元能换（）张10元。

一张100元能换（）10元。

能换（）张20元。

能换（）张50元。

2、摆出下面的钱数。

（教材第54页“做一做”第1题）

3、妈妈给小刚买了一个60元的书包，如果用10元一张的人民币，应付（）张。

1、有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元钱，可以有几种

拿法。

2、填一填。

（1）

能换（）张

，能换（）张

。

（2）

3、换人民币。

（1）1张5元可以换成（ 

）张1元

（2）1张10元可以换成（ 

）张5元和（ 

）张1元。

（3）1张20元可以换成（ 

（4）1张20元可以换成（ 

）张5元,（）张10元.

（5）1张50元可以换成（ 

）张5元。

（6）1张50元可以换成（ 

）张10元。

（7）1张50元可以换成（ 

）张20元和（ 

（8）1张100元可以换成（ 

（9）1张100元可以换成（ 

）张20元。

（10）1张100元可以换成（ 

）张50元。

4、王力有一张一元,一张5角,一张二角的人民币，他想全部用来买下面的东西，能买哪几样？

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5、小明存钱罐里有很多1角、2角、5角的纸币，从里面拿出1元钱，动动脑筋，你有几种不同的拿法？

方案一：

（ 

）个5角+（ 

）个2角+（ 

）个1角=1元

方案二：

方案三：

方案四：

认识人民币

5元10元20元50元100元

一张5元可以换5张1元一张10元可以换10张1元

一张20元可以换2张10元一张50元可以换5张10元

一张100元可以换10张10元一张100元可以换2张50元

陈敏孙永会李富荣使用人：

人民币的简单计算课型：

新授课课时：

1、结合课本57页，在教师的引领下完成学习和探究任务。

1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2．培养学生之间的合作精神。

初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

教学挂图。

3元＝（）角50角＝（）元

8元＝（）角70角=（）元

1．教学例5

出示例5挂图，提问：

“这是几元几角?

”学生回答后，教师板书：

l元2角，接着问：

1元可以换成多少个角?

1元2角是多少角?

你是怎样想的?

学生试回答后，教师说明：

1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。

板书1元2角＝12角。

2．教学例6

出示例6挂图

知道什么？

说一说

问题是什么？

怎么解决？

5角+8角是几角?

（5角+8角=13角）

教师问：

还可以怎样表示13角？

教师板书：

5角+8角=13角=1元3角。

（2）例6第二小题学生尝试完成，然后提问：

你是怎么想的?

教师强调：

元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。

1、换算。

1元2角＝（　　　）角　　　　　　1元5角＝（　　　　）角

2元6角＝（　　　）角4元9角＝（）角

14角=（）元（）角27角=（）元（）角

0.08元=（ 

20.55元=（ 

）元（ 

）角（ 

）分 

2、人民币的简单运算。

5角+5元=（）元（）角5元5角+5角=（）元

6元-5角=（）元（）角28分+2分=（）角

6分+3分=（）分8角-4角=（）角2角+4角=（）角

5分+5分=（）角4元+5元=（）元1角-5分=（）分

3角5分+4角=（）角（）分6角9分-6分=（）角（）分

4元2角+7角=（）元（）角8元3角-5元=（）元（）角

7元3角+3元=（）元（）角9元5角-5元=（）元（）角

1、在里填上“＞”“＜”或“=”。

1元2角1角5分1元5角

10角1元1元3角2元

10元2角10元2分5角+2角1元

1角9分9角8元1元1角

3元30分4角4分7元70分

2、购物问题：

（1）我有5元钱，买一个本子3元，要找回多少钱？

（2）一支圆珠笔3元5角，一个橡皮1元，我有5元钱够不够？

（3）一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱？

我付给售货员20元，还要找回多少元？

简单的计算

1元2角=12角

5角+8角=13角=1元3角

陈敏孙永会李富荣使用人：

用数学-买东西课型：

1、结合课本第58页，在教师的引领下完成学习和探究任务。

1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。

2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。

学会简单计算的方法。

能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

多媒体课件、人民币学具。

1、提供购物场景，复习引入课题

（1）小朋友们，前几节课我们认识了人民币，认识了商店里物品的价格，还学会了怎样换算人民币，你们知道人民币有什么用途吗？

今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。

（2）商店里有这么多东西，我们会认这些东西的价格吗？

每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说它们的价格。

请几个学生反馈。

1、2、展示学习目标。

1、模拟购物情景，出示四本杂志的价格：

《我是小学生》：

5元《画报》：

6元

《卡通世界》：

8元《连环画》：

7元

①提出问题：

小明有13元钱，他用这13元钱正好可以买哪两种杂志。

②分析问题：

从题目当中你知道了什么？

怎样解答？

你怎们知道结果是正确的呢？

小组合作交流。

③汇报：

a、知道了每本杂志的价钱。

　　　　b、知道了有13元钱。

c、问题是：

买哪两本正好用完13元。

教师提问：

那么正好是什么意思啊？

学生谈自己的理解。

教师要对学生接近的想法予以肯定。

④解决问题：

那怎样解答呢？

a、随便选两本试一试。

教师及时的进行评价，也可以请学生进行评价。

学生汇报：

有的说可以，有的说有点麻烦。

b、我先选一本后按顺序试。

……

大家真厉害，一下子想到了这么多的办法，你们最喜欢那一种方法。

2、小组活动，尝试感受。

下面我们就选用大家的方法来试一试，然后小组之间的交流自己觉得最合适的方法。

学生汇报谈感受。

今天我们学校了什么？

都用了什么方法？

你觉得那种方法最好？

1、算一算（一共要多少钱）

2元3角＋3元4角＝（　）元（　）角　　

7元9角＋4元4角＝（　）元（　）角　　

20元6角＋8角＝（　）元（　）角

5元4角＋6元2角＝（　）元（　）角

4元2角＋5角＝（ 

）元（ 

）角

3元6角＋3角＝（ 

4元3角＋7角＝（ 

）元

9角＋9元1角＝（ 

2、算一算（找回多少钱）

10元－9元5角＝（）元（）角　　　　

8元－6元8角＝（）元（）角　

100元－9元5角＝（）元（）角　　　　

25元－16元3角＝（）元（）角　

7元3角－5元＝（ 

6元9角－6角＝（ 

1、一本故事书5元，一本连环画3元，一本科技书8元，小明有11元钱，他正好可以买那两本书？

2、一辆玩具车7元，一个玩具皮球8元，一个积木拼图9元，小军

有16元钱

他正好可以买哪两样物品？

3、小兰买白菜用去6角，买萝卜用去7角，共付（ 

）。

4、解决问题：

布娃娃：

10元 

书包：

68元 

铅笔盒：

19元

（1）买一个布娃娃和一个书包付多少元？

（2）一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元？

（3）你还能提出什么数学问题？

（提出一个问题，并解答）

问题：

？

用数学

6元+7元=13元