鲁人版高中语文选修史记《垓下之战》课堂实录Word下载.docx
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1、
给下列加点字注音。
罢(pí
)食尽阳夏(jiǎ)深堑(qià
n)榖(gǔ)城虞(yú
)姬乌骓(zhuī)歌数阙(què
)麾(huī)下绐(dà
i)曰自度(duó
)披靡(mǐ)瞋(chēn)目刈(yì
)旗辟(
bì
)易数里舣(yǐ)船
被(bè
i)十余创(chuāng)
2、学生朗读课文,纠正句读。
三、阅读课文一二自然段,分析垓下之战的背景。
1、老师展示一二段课文,学生阅读文本。
2、根据注释自主学习,疏通文意,找出自己不能解决的字词句上的疑难点。
3、班内交流,让学生提出问题,学生先教,老师及时纠正和明确知识点。
重点知识点
通假字
⑴楚兵罢食尽
罢:
通“疲”,疲惫
⑵、辟易数里
辟:
通“避”,躲避
古今异义
⑴、而信、越之兵不会
古义:
没有来会合;
今义:
没有能力做某事。
⑵、期山东为三处
山的东面;
山东省。
⑶、江东虽小,地方数千里
土地方圆;
某一区域。
词类活用
⑴、乃引兵解而东归
名词作状语,向东
4、教师提问:
分析在垓下之战中围困项羽的部队有几支?
都是谁?
学生回答:
韩信乃从齐往,刘贾军从寿春并行,屠城父,至垓下。
大司马周殷叛楚,以舒屠六,举九江兵,随刘贾、彭越皆会垓下,诣项王。
四、分析精彩场面
教师提问:
本文有三处精彩的场面描写,请同学们概括出是哪三个场面描写?
1、霸王别姬2、东城快战3、乌江自刎
(一)霸王别姬的场面分析
1、幻灯片展示霸王别姬的场面描写,让学生自主学习,疏通文意,可以小组合作探究,找出知识难点,在班内交流。
2、学生质疑,师生一起探讨相应的文言知识点。
项王乃复引兵而东
名词作动词,向东去
众数十万人,亦足王也
名词作动词,称王
此天之亡我
使动用法,使……灭亡
止军,与淮阴侯……期会而击楚军
使动用法,使……停止
3、分析项羽的性格特点
教师提出问题:
在这一场面描写中,写到了项羽的那些动作?
由此看出项羽的什么性格特点?
通过项羽的惊——起——饮——歌——泣,项羽是一个多情的人。
慷慨悲歌,英雄末路,真诚多情而又无奈。
4、探究:
提出问题,霸王别姬这一段描写是否有损项羽的硬汉形象?
(自由发言)
5、当堂检测
1.对下列句子中红字的解释,不正确的一项是(C)
A.乃引兵解而东归——解,涣散,松弛
B.楚兵罢食尽——罢,通“疲”,疲惫
C.以舒屠六,举九江兵——举,“尽”的意思
D.歌数阕,美人和之——和,应和
2.下列各组句子中,红字的意义和用法相同的一组是(C)
A.诸侯皆附之/愿伯具言臣之不敢倍德也
B.至固陵,而信、越之兵不会/秦王还柱而走
C.楚兵且破/不者,若属皆且为所虏
D.即不能,事未可知也/哙即带剑拥盾入军门
3.以下句子分别编为四组,全部表现张良足智多谋的一组是(D)
①此天亡楚之时也,不如因其机而遂取之②汉王复入壁,深堑而自守③使各自为战,则楚易败也④大司马周殷叛楚⑤夜闻汉军四面皆楚歌⑥君王能与共分天下,今可立致也A.①②③B.③④⑤C.②③④D.①③⑥
4.下列对原文的叙述和分祈,不正确的一项是(B)
A.项王与汉王订立和约后,就带上队伍回去了,但是汉王接受了张良等人的计谋,言而无信,又发动了战争,最终使项羽陷入绝境。
B.张良献计,如果合力击楚,打败楚军之后,从陈县往东至海滨一带地方给彭越,睢阳以北至谷城的地方给韩信,终于使彭越、韩信出兵击楚。
C.霸王别姬时,项羽被围垓下,四面楚歌,军情何等急迫!
而司马迁却以舒缓的笔调去写项羽夜起帐饮,慷慨悲歌,表现出项羽英雄末路、深情无奈的侠骨柔肠。
D.本文巧于构思,善于将复杂的事件安排得井然有序。
在激烈的军事冲突中,插入情意缠绵的悲歌别姬一段,使情节发展急徐有致,节奏疏密相间成趣。
(二)东城快战的场面描写分析
1、教师组织教学活动,文本阅读,学生自主学习疏通文意,总结归纳相应的文言知识点。
2、分析项羽的性格特点
本段共写了几次突围?
找出项羽在每次突围时的动作语言。
探究:
从这一场面中可以看出项羽的什么性格特点?
本段共写了三次突围,第一次:
驰走,渡,迷,问,陷;
第二次:
引,至,自度,谓曰;
第三次:
大呼、驰下、斩将,嗔目叱之,弛,斩汉一都尉,杀数十百人;
亡两骑。
说“此天之亡我,非战之罪也”。
从中可以看出项羽勇武。
溃围、斩将、刈旗,展露勇猛雄壮之英姿,尽显英雄本色。
自述败因,恃勇自负。
(三)乌江自刎的场面描写分析
1、教师ppt展示检测题,检查学生对本部分的自主学习情况。
.解释下列句子中加点词的意思。
(1)持短兵接战。
兵:
(2)项王身亦被十余创。
被:
.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)天之亡我,我何渡为?
(2)纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?
2、教师提问:
本部分展示了项羽的什么性格特点
学生:
宁死不辱,提示知耻重义的内心世界。
结束了项羽轰轰烈烈而又十分悲惨的一生。
3、探究,提出问题讨论
你对项羽乌江自刎是持肯定态度还是否定态度?
请简要说明理由。
观点一:
肯定。
战败无颜见江东父兄,羞愤自杀,是他气节的表现,“死亦为鬼雄”。
观点二:
否定。
遭到失败就羞愤自杀,不能“包羞忍耻”,不思东山再起不是真正的英雄。
(只答观点不得分,言之成理即可)
五、师生总结项羽的性格特点
明确:
霸王别姬,男儿情长绵千古,
快战东城,英雄勇武展英姿,
乌江刎颈,壮士义举震寰宇。
六、何评价项羽
引用易中天的《项羽之死》中的语句,肯定项羽的魅力。
不用多说什么了。
谁都不难看出,项羽死得壮烈,死得英雄,死得气势磅礴,惊天地,泣鬼神,就连乌江之水也要为之呜咽,为之洪波涌起,浊浪翻腾。
显然,项羽的死是高贵的。
无论他是为什么死的,他的死,都有无与伦比的人格魅力和审美价值。
——易中天:
项羽之死
七、检测
1、下列加点的词语没有错误的一项是(
)
A、垓下(há
i)
麾下(huī)
歌数阕(què
B、睢阳(suī)
辟易(bì
)
骓不逝(zhuī)
C、縠城(gǔ)
绐曰(tá
舣船(yǐ)
D、阳夏(jiǎ)
刈旗(yì
自度(dù
答案:
B(“垓”应读“gāi”,“绐”应读“dà
i”,“度”应读“duó
”。
2、下列词语书写没有错误的一一项是(
A、诸侯
披糜
四面楚歌
B、揉践
面目
养虎为患
C、骏马
自刎
慷概悲歌
D、深堑
溃围
瞋目而叱
D(糜——靡,揉——蹂,概——慨)
3、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
(
A
.项王军壁垓下
壁:
筑营垒。
B
.持短兵接战
兵:
兵器;
C
.项王身亦被十余创
被:
遭受。
D
.骑能属者百余人耳
属:
属于。
D(“属”这里应解释为:
连续,引申为跟随。
4、下列各句加点词语的意义和用法,与现代汉语不相同的一项是(
.左右皆泣,莫能仰视
B.江东虽小,地方千里
.于是项王乃悲歌慷慨
D.我何面目见之
B(“地方”古意是土地方圆)
5、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是
.①今人有大功而击之,不义也
②且籍与江东子弟八千人渡江而西
.①汉军至,无以渡
②军中无以为乐,请以剑舞
.①骓不逝兮可奈何
②沛公大惊,曰:
“为之奈何?
”
.①乃令骑皆下马步行
②乃自刎而死
A(两个“而”分别表转折和顺承)
6、下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.项羽的军队在垓下安营扎寨,在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌,同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B.项羽之所以乌江拒渡,是因为觉得没有脸面见江东父老。
C.节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡,都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D.
垓下之围渲染悲剧气氛,乌江自刎精雕细刻神态,都写得活灵活现,有形有神。
A(“四面楚歌”是汉军在唱楚地的歌)
附:
板书设计
垓下之战
霸王别姬项羽:
多情、勇武、义气。
东城快战
乌江自刎