鲁人版高中语文选修史记《垓下之战》课堂实录Word下载.docx
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1、
给下列加点字注音。
罢（pí
）食尽阳夏（jiǎ）深堑（qià
n）榖（gǔ）城虞（yú
）姬乌骓（zhuī）歌数阙（què
）麾（huī）下绐（dà
i）曰自度（duó
）披靡（mǐ）瞋（chēn）目刈（yì
）旗辟（
bì
）易数里舣（yǐ）船
被（bè
i）十余创（chuāng）
2、学生朗读课文，纠正句读。
三、阅读课文一二自然段，分析垓下之战的背景。
1、老师展示一二段课文，学生阅读文本。
2、根据注释自主学习，疏通文意，找出自己不能解决的字词句上的疑难点。
3、班内交流，让学生提出问题，学生先教，老师及时纠正和明确知识点。
重点知识点
通假字
⑴楚兵罢食尽
罢：
通“疲”，疲惫
⑵、辟易数里
辟：
通“避”，躲避
古今异义
⑴、而信、越之兵不会
古义：
没有来会合；
今义：
没有能力做某事。
⑵、期山东为三处
山的东面；
山东省。
⑶、江东虽小，地方数千里
土地方圆；
某一区域。
词类活用
⑴、乃引兵解而东归
名词作状语，向东
4、教师提问：
分析在垓下之战中围困项羽的部队有几支？
都是谁？
学生回答：
韩信乃从齐往，刘贾军从寿春并行，屠城父，至垓下。
大司马周殷叛楚，以舒屠六，举九江兵，随刘贾、彭越皆会垓下，诣项王。
四、分析精彩场面
教师提问：
本文有三处精彩的场面描写，请同学们概括出是哪三个场面描写？
1、霸王别姬2、东城快战3、乌江自刎
（一）霸王别姬的场面分析
1、幻灯片展示霸王别姬的场面描写，让学生自主学习，疏通文意，可以小组合作探究，找出知识难点，在班内交流。
2、学生质疑，师生一起探讨相应的文言知识点。
项王乃复引兵而东
名词作动词，向东去
众数十万人，亦足王也
名词作动词，称王
此天之亡我
使动用法，使……灭亡
止军，与淮阴侯……期会而击楚军
使动用法，使……停止
3、分析项羽的性格特点
教师提出问题：
在这一场面描写中，写到了项羽的那些动作？
由此看出项羽的什么性格特点？
通过项羽的惊——起——饮——歌——泣，项羽是一个多情的人。
慷慨悲歌，英雄末路，真诚多情而又无奈。
4、探究：
提出问题，霸王别姬这一段描写是否有损项羽的硬汉形象？
（自由发言）
5、当堂检测
1．对下列句子中红字的解释，不正确的一项是（C）
A．乃引兵解而东归——解，涣散，松弛
B．楚兵罢食尽——罢，通“疲”，疲惫
C．以舒屠六，举九江兵——举，“尽”的意思
D．歌数阕，美人和之——和，应和
2．下列各组句子中，红字的意义和用法相同的一组是（C）
A．诸侯皆附之/愿伯具言臣之不敢倍德也
B．至固陵，而信、越之兵不会/秦王还柱而走
C．楚兵且破/不者，若属皆且为所虏
D．即不能，事未可知也/哙即带剑拥盾入军门
3．以下句子分别编为四组，全部表现张良足智多谋的一组是（D）
①此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之②汉王复入壁，深堑而自守③使各自为战，则楚易败也④大司马周殷叛楚⑤夜闻汉军四面皆楚歌⑥君王能与共分天下，今可立致也A．①②③B．③④⑤C．②③④D．①③⑥
4．下列对原文的叙述和分祈，不正确的一项是（B）
A．项王与汉王订立和约后，就带上队伍回去了，但是汉王接受了张良等人的计谋，言而无信，又发动了战争，最终使项羽陷入绝境。
B．张良献计，如果合力击楚，打败楚军之后，从陈县往东至海滨一带地方给彭越，睢阳以北至谷城的地方给韩信，终于使彭越、韩信出兵击楚。
C．霸王别姬时，项羽被围垓下，四面楚歌，军情何等急迫！
而司马迁却以舒缓的笔调去写项羽夜起帐饮，慷慨悲歌，表现出项羽英雄末路、深情无奈的侠骨柔肠。
D．本文巧于构思，善于将复杂的事件安排得井然有序。
在激烈的军事冲突中，插入情意缠绵的悲歌别姬一段，使情节发展急徐有致，节奏疏密相间成趣。
（二）东城快战的场面描写分析
1、教师组织教学活动，文本阅读，学生自主学习疏通文意，总结归纳相应的文言知识点。
2、分析项羽的性格特点
本段共写了几次突围？
找出项羽在每次突围时的动作语言。
探究：
从这一场面中可以看出项羽的什么性格特点？
本段共写了三次突围，第一次：
驰走，渡，迷，问，陷；
第二次：
引，至，自度，谓曰；
第三次：
大呼、驰下、斩将，嗔目叱之，弛，斩汉一都尉，杀数十百人；
亡两骑。
说“此天之亡我，非战之罪也”。
从中可以看出项羽勇武。
溃围、斩将、刈旗，展露勇猛雄壮之英姿，尽显英雄本色。
自述败因，恃勇自负。
（三）乌江自刎的场面描写分析
1、教师ppt展示检测题，检查学生对本部分的自主学习情况。
．解释下列句子中加点词的意思。
（1）持短兵接战。
兵：
（2）项王身亦被十余创。
被：
.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）天之亡我，我何渡为?
（2）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?
2、教师提问：
本部分展示了项羽的什么性格特点
学生：
宁死不辱，提示知耻重义的内心世界。
结束了项羽轰轰烈烈而又十分悲惨的一生。
3、探究，提出问题讨论
你对项羽乌江自刎是持肯定态度还是否定态度?
请简要说明理由。
观点一：
肯定。
战败无颜见江东父兄，羞愤自杀，是他气节的表现，“死亦为鬼雄”。
观点二：
否定。
遭到失败就羞愤自杀，不能“包羞忍耻”，不思东山再起不是真正的英雄。
（只答观点不得分，言之成理即可）
五、师生总结项羽的性格特点
明确：
霸王别姬，男儿情长绵千古，
快战东城，英雄勇武展英姿，
乌江刎颈，壮士义举震寰宇。
六、何评价项羽
引用易中天的《项羽之死》中的语句，肯定项羽的魅力。
不用多说什么了。
谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。
显然，项羽的死是高贵的。
无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。
——易中天：
项羽之死
七、检测
1、下列加点的词语没有错误的一项是（
）
A、垓下（há
i）
麾下（huī）
歌数阕（què
B、睢阳（suī）
辟易（bì
）
骓不逝（zhuī）
C、縠城（gǔ）
绐曰（tá
舣船（yǐ）
D、阳夏（jiǎ）
刈旗（yì
自度（dù
答案：
B（“垓”应读“gāi”，“绐”应读“dà
i”，“度”应读“duó
”。
2、下列词语书写没有错误的一一项是（
A、诸侯
披糜
四面楚歌
B、揉践
面目
养虎为患
C、骏马
自刎
慷概悲歌
D、深堑
溃围
瞋目而叱
D（糜——靡，揉——蹂，概——慨）
3、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
（
A
．项王军壁垓下
壁：
筑营垒。
B
．持短兵接战
兵：
兵器；
C
．项王身亦被十余创
被：
遭受。
D
．骑能属者百余人耳
属：
属于。
D（“属”这里应解释为：
连续，引申为跟随。
4、下列各句加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（
．左右皆泣，莫能仰视
B．江东虽小，地方千里
．于是项王乃悲歌慷慨
D．我何面目见之
B（“地方”古意是土地方圆）
5、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是
．①今人有大功而击之，不义也
②且籍与江东子弟八千人渡江而西
．①汉军至，无以渡
②军中无以为乐，请以剑舞
．①骓不逝兮可奈何
②沛公大惊，曰：
“为之奈何？
”
．①乃令骑皆下马步行
②乃自刎而死
A（两个“而”分别表转折和顺承）
6、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A．项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B．项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。
C．节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D.
垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。
A（“四面楚歌”是汉军在唱楚地的歌）
附：
板书设计
垓下之战
霸王别姬项羽：
多情、勇武、义气。
东城快战
乌江自刎
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