应彩云中班公开课教案Word格式文档下载.docx

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用了一个张开的动作，嘴里说：

我爱你有这么多？

谁来和妈妈比比谁的爱多。

小兔子为什么要把手张开？

〔因为她爱妈妈〕

小兔子说：

我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！

小兔又在原地拼命地跳说：

我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：

我跳得有多高，我就有

多爱你！

小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

跳得方法：

边跳边说：

我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：

说：

我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？

他们看到了什么？

花、山、树、小河、竹子?

?

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：

妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？

小草有多多，我就有多爱你？

天有多高我就有多爱你？

花有多漂亮我就有多爱你？

三、谈话活动

教师出示图片：

你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？

房子有多高就有多爱你。

等等

说着说着：

小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：

傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗？

请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

课堂实录：

应老师：

起立，跟那么多老师招招手，嗨?

对，谢谢！

众小朋友：

〔与老师一起做动作，招手〕。

好，请坐。

跟他们打好招呼了，〔拍手〕看看眼前这个人，眼前的，对，这个。

〔用手指着自己〕。

嘿，眼前这个人，哪里看他呀〔走到一个小朋友面前示意他看自己〕。

看我，好，孩子们，认识我吗？

〔拿凳子坐下〕认识吧？

小朋友：

应老师。

哦，有人知道?

应老师

，应老师。

谁告诉你的？

我们从来没见过对吧？

不过没关系。

今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？

好。

诶，今天应老师带来了一本书。

你看，〔手举书本，示意电视视屏上的画面〕这本书上的字你认识吗？

小点，你看得清吗？

认识吗？

认识。

认识哪几个字？

呃？

〔小声说话〕

呃，这个字不认识？

〔指着电视视屏上的“我”〕。

我。

这个字认识吧？

。

你〔指着小朋友〕！

有人认识。

这个是“你”，这个呢？

有。

你不是也认识字吗？

诶，认识字的人等会会这本书看得很好〔扬着书本〕，很有意思的。

〔指着电视视屏〕来，我有?

什么字？

多。

不是全认识吗？

这什么字？

爱。

你。

对！

〔指着电视视屏〕我有多爱你。

这个字什么字？

诶，这个字什么字？

诶，好。

我有多爱你。

这两个字，猜猜?

哦，就叫?

什么？

猫猫。

猫猫啊？

〔笑〕

哦，倒是蛮像猫猫的，对。

那个蛮像猫的，〔动作〕叫什么字？

猜猜。

他说叫猜猜〔手指那个小朋友〕，有人说叫猫猫。

应老师说，他〔手指〕说的对。

这两个字念“猜猜”〔指着电视视屏〕。

好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字〔指示〕，什么字？

对。

一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。

〔扬起书本，用手指示〕你猜猜，它是关于谁的爱的故事？

谁的？

看看封面。

谁？

〔环顾小朋友〕

小白兔。

还有吗？

小白兔，除了小白兔还有谁？

大白兔。

哦，大兔子。

对，就是兔妈妈。

小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。

这个故事说什么呢？

我们

【篇二：

幼儿园大班公开课教案：

有趣的蛋宝宝】

幼儿园大班公开课教案：

有趣的蛋宝宝

1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。

2.幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。

活动准备：

两只透明玻璃杯（分别装有等量的淡水和盐水〕、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组假设干。

活动过程：

一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。

1.师：

今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗？

〔出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。

〕

2.师：

老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？

〔出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话〕。

大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。

你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？

3.教师设疑：

鸡蛋宝宝到了第一杯水里〔淡水）会怎么样呢？

它是沉下去还是浮上来？

请你们把猜想的结果写到记录表上。

〔↓表示下沉，↑表示上浮。

）等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。

（幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。

接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。

教师给予指导。

）

4.教师继续设疑：

鸡蛋宝宝到了第二杯水里（盐水）会怎样?

它在水里是沉下去还是浮上来?

（幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。

实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。

二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。

1．师：

小朋友刚刚都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。

那么，你们的猜测

到底对不对呢？

通过刚刚的实验，把你的想法和问题提出来好吗？

（幼儿针对自己观察的现象自主提问。

2．教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：

为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？

这里究竟有什么秘密?

小朋友快快想一想，找一找。

3．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：

鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

4．进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：

是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?

加了多少盐后才会浮上来呢？

我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？

（幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置）

三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

1.提出实验要求：

两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。

2.展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。

3.交流实验情况。

师：

为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？

（幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。

4．师：

鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？

（幼儿回忆生活经验，自由讲述。

活动延伸：

屈老师

【篇三：

幼儿园大班综合应彩云优质公开课《大熊的拥抱节》完整教案】

《大熊的拥抱节》

〔赠送视频+ppt课件、教案〕

1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。

2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。

3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。

故事ppt

一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。

我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。

和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？

二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。

1、倾听第一段故事。

师：

“大家为什么不愿意拥抱大熊呢？

”

2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。

3、师：

“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？

他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢？

4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。

5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。

他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢？

三、完整欣赏故事

为什么这是一次难忘的拥抱节呢？

四、角色表演，体验友爱的情感

请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。

教学反思：

在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。

发展了幼儿的社会情感。

让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。

但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。

这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。

大班语言活动:

大熊的拥抱节〔二〕

1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。

2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。

3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。

活动准备：

课件，相关音乐假设干。

活动过程：

一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉。

1、师：

“孩子们，你们拥抱过吗？

和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？

2、师：

“动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，〔出示大熊〕看看谁也去参加拥抱节了？

大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？

让我们来听一个故事〔幼儿看课件一起来念念〕《大熊的拥抱节》。

二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。

1、倾听第一段故事，提问“大熊在拥抱节里遇到了什么事？

〔幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。

〕“大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同?

”〔悲伤背景音乐〕“大家为什么不愿意拥抱大熊呢？

”〔你们猜想一下〕

“大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢？

2、倾听故事第二段。

“大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？

他们会怎样做呢？

〔幼儿互动表演对话，推测故事结局。

角色体验：

表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。

3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。

“大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？

“这时的拥抱给大熊的是什么感觉？

“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？

三、我们也来拥抱吧。

原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。

“在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个时机改正的人呢。

说说是什么事。

鼓励孩子马上去拥抱一下〔如果这个人在现场〕。

轻音乐响起，温馨的拥抱节开始。

本活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。

讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。

在为大熊想方法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。

最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，他们紧紧地拥抱在一起。

活动中孩子们都积极的参与，发言也很踊跃。

只是，教师在活动中的过渡语还不够精炼，前面故事的讲述部分还要再思考，再提升。