我岗位职责擦黑板小作文共4篇Word文档格式.docx
《我岗位职责擦黑板小作文共4篇Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我岗位职责擦黑板小作文共4篇Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
回溯我这几年的学生时代，它犹如一潭幽静的湖水，纯洁而有韵味。
偶而，也会发生些不平常的事，像向湖水投入一枚石头，击起一层层的涟漪。
穿衣戴帽擦皮鞋跑去厕所刷牙洗脸，然后啃镘头吃便面嚼泡泡糖，听课做题抄笔记写作业考试测验排名次……那些日子很美好，在那很美好的日子里，我依然喜欢看擦黑板。
在粉尘飞扬中，我依稀感觉到，年华一天天被抹去，我们每天都在书写自己的故事，明知到了明天就会成为过去，但执着依旧。
可能多年后，我不再记起曾有个抱着吉他唱歌的歌手；
但我想我始终会记得有个寂静的晚上，我听到回响在我心灵深处的声音。
当那个歌手变成一道陌生的风景，当快乐的往事片片飘零时，当一切的美丽都成为风尘中的叹息时，我们真正在乎的该是自己的心情走过的那段淋淋沥沥的路程吧？
终于
明白，流逝的岁月故事，并不会像擦过的黑板那样一片空白，可以不留一丝痕迹。
【篇2：
同学帮助了我】
四二班常梦媛
星期五那天我们在学校里大扫除，大扫除的时候许璐璐帮助我干活，我非常感谢她，现在我给大家讲讲她是怎样帮助我的吧！
大扫除开始了，我的任务是擦黑板，我忘拿抹布了，我向许璐璐借了一块。
她的任务是擦玻璃，她很快就擦完了，我还没有干完。
因为黑板面积大，也高，很难擦，璐璐看见我汗流浃背，就来帮助我，我向她笑了笑，表示感谢。
她和我在一起，一会帮我递抹布，一会儿帮我清洗抹布，后来她看我太累，就让我下来，她站在凳子上替我擦黑板。
我休息了一会儿，我看见她满头大汗，头发都湿了，我连忙说:
“让我擦吧!
她回答说:
“不了，我一点儿也不累，我能干。
”她的话让我心里很激动。
我心想:
她这么有爱心，学习又那么好，真是个好学生。
虽然她看上去很累的样子，但是她还是微笑着。
我要向璐璐学习，做一个有爱心、热心帮助别人的女孩。
辅导老师赵丽娟
四二班常嘉仪
人生中有很多困难，但是，这些困难却磨炼了我们的意志。
那天，我们正上数学课，老师让我们做卷子，我正做着，碰到了一道难题，好多人都做不出来。
这时，常雅欣和其他就几个优秀学生都做完了，而且全都正确，老师让他们教我们。
雅欣是来教我的，她给我讲的很认真，井井有条，可是我却没有听，正在想别的事情。
雅欣说:
“你会了吗”？
我根本就没有专心听，肯定不会了。
她就说:
“我再好好的给你讲一遍，如果你还不认真听，我就不讲了”。
我点了点头。
雅欣又耐心的给我讲了一遍。
这次，我认真听她讲，终于化解了难题。
老师又让我给别人讲，我也是认真的给同学讲解，同学们说我讲的好。
我心里默默在想:
“如果不是雅欣那样耐心的给我讲解，我也学不会这道题，我应该像她那样，认真地帮助同学。
”雅欣，谢谢你，是你帮助了我，你是我的好榜样。
辅导老师赵丽娟四二班常佳豪
在我们一生中，一定有过不少帮助别人，和被别人帮助的事吧！
我有一件最受感动的事，就是有位好心的老伯伯帮助了我。
那天，我骑自行车去找一个好朋友玩。
我们玩的很高兴，我心情非常好，所以在回家的路上我单手骑车。
一不留神撞到了一块乱放的砖块上，我来不及扶住车把，摔了一跤。
我扶起车子一看，唉！
真倒霉，车链子掉了。
我想把它修好，但是费了九牛二虎之力，也无法取出紧紧卡在车轮子里的链子。
我想回家取工具，但是离家太远。
我急得像热锅上的蚂蚁。
正在这时，一位老伯伯刚要去买菜，他看到了我，问我怎么了，我解释了情况。
这位好心的老伯伯回家拿了工具帮我修车，我看他手都被油弄黑了。
过了一会，车子修好了，我说：
“谢谢您。
”老伯伯笑着说：
“没事，以后骑车注意安全，快回家吧！
”然后老伯伯拿起工具就回家了。
我也开心地骑上自行车走了。
那件事让我很感动，一个人愿意帮助一个与他素不相识的人。
所以从那件事以后，我就决定向那位好心的老伯伯学习，帮助任何有困难的人。
【篇3：
粉笔、黑板擦、与黑板的争吵作文350字】
这次三个好搭档他们吵起来了，他们都各自夸奖自己。
粉笔说：
谁有我的本领大，老师我写字，同学们拿我做题，拿奖的人，都是拿我做题呢！
粉笔还说：
你们这些东西，怎么能和高贵的我比呢！
你们都是没用的东西。
黑板擦听了，大怒说：
你有什么好说，我把你谁几下就搞你定你，不管你写多少下，我都可以轻轻的擦掉，你有什么好说的，你不但会慢慢变成灰尘，而且还会折断被人扔掉。
还是我好，哈哈哈哈黑板也说起来了：
你粉笔如果没有我，你到哪写字，你没有我也是个废物，你黑板擦只是帮我擦干净的奴隶，所以我才是最好的。
他们这样没玩没了的吵，最后说我们到外面叫人来评一评谁最好。
他们一下来粉笔就摔断了腰，黑板一下地就摔的个粉身碎骨，而黑板擦在那孤孤单单？
他后悔莫及，早知现在，何必当初？
五年级:
江捷
小岗位，大职责作文700字
作者/周滢
我们班真是藏龙卧虎：
有的同学钢琴通过全国十级考试，有的同学获得全市现场绘画比赛一等奖，有的同学在全省“历史的选择”朗诵比赛中得过一等奖„„也正因为如此，班上每次举行竞选，场面都异常“火爆”，强中更有强中手。
升上六年级，新一届的中队委经过层层筛选后，我名落孙山，心里实在不好受。
还好，老师留有一招：
“班上还有一些服务性的职务，比如灯长、门长、图书管理员、多媒体管理员„„大家可以毛遂自荐。
一听这话，我立刻把手举得高高的，大声说：
“老师，我要当多媒体管理员！
”老师看了我一眼，问：
“你知道它的职责吗？
”我脱口而出：
“每天负责开机和关机！
”老师连忙补充：
“关机时还要判断文件要不要保存。
”我用力地点了点头，说：
“我一定会负起责任的！
”老师高兴地说：
“那就先当三天临时管理员试试，做得好再‘转正’。
”哈哈，终于有职务啦，我乐得心花怒放。
第二天，我早早地来到学校，按下多媒体主机的开关。
咦，指示灯怎么没有反应？
噢，我还没捅上电源插头呢！
接通电源后，我连忙开机、刷新、双击软件，可是我义发现一个新问题：
没有声音。
查看半天，才发现是音效还没有打开。
等我手忙脚乱地完成开机工作，时问已经过去五分钟。
真是万事开头难。
放学后，同学们都背着书包高兴地离开教室。
我不能走，我要负责关机呢。
当我准备关掉一个文档时，发现上面写有几道数学题。
咦，这要不要保存呢？
想了想，我新建了一个“数学”文件夹，把文档以“9月12日数学”的名称保存下来。
我的家庭小岗位作文
《家庭岗位聪明做》】
我的小岗位体验】
我的小岗位体验401班张灵
今天，是我和妈妈约定的日子，因为我答应要把家里打扫得很干净，而且妈妈还要监督我，防止我偷懒，玩电脑。
远处看过去就像整装待发，准备大干一场！
我先拿起洗好的湿抹布来擦窗户，擦窗户就是要做到两点：
第一点是要仔细，第二点是要先湿后干才能擦干净。
我知道了这两点，每扇窗户都被我擦得干干净净，从每个角度看好像是涂上了一层光滑而亮晶晶的油。
第二件事是扫地，“哈哈，这太容易了，扫地没什么难的！
”我拿起扫把扫了又扫，不多久我已经是腰酸背痛了，只想坐下来。
妈妈检查了一遍，发现每一个角落都有许多灰尘，还要求我再扫一遍。
“天哪！
还要再扫一遍，没想到要把地扫干净是这么不简单啊！
”我大叫道。
扫好第二遍的我已经腰都直不起来了，全身无力地瘫倒在地上，像一堆泥一样。
最后是拖地，经过上一次的教训后，我非常认真，没有一点儿差错。
花了二十几分钟的努力终于拖好了，地面拖得跟新的一样。
妈妈也表扬了我。
我终于明白了妈妈平时干活有多么的辛苦，我就做了一次就累成这样，平时妈妈做家务每天坚持下来有多么的不容易啊！
以小岗位为抓手】
以小岗位为抓手，创设班级新型人际关系——小学低年级温馨班级创建初探
发布人：
闵行区实验小学管理员发布日期：
2012-11-05浏览次数：
2026
说到班级的温馨，就让人想到班级成员的守纪与团结。
然而，班级人文氛围的温馨，仅仅立足于表面的遵守班纪班规是远远不够的。
要使班级向前进一步发展，使学生更积极主动健康地成长，必须让他们肩负起作为集体一员的责任，唤醒他们的小主人意识，对班级有一种融洽的感情归属。
于是，在过去两年中，我积极以小岗位建设为抓手，通过人人为班级出力、认真负责、积极进取的小主人意识的培养，努力形成团结协作、相互欣赏的生生关系，从而把班级创建成温馨集体。
一、小岗位的设置与落实，唤醒小主人意识，凝聚班级合力
小岗位的设置使学生“人人参与班级管理”成为了可能、落到了实处。
对班级来说，小岗位能保证班级日常生活的有序开展；
对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，能强化自身“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。
小岗位就是学生成长的舞台，也是班级凝聚力建设的一项有效措施。
1、寻找小岗位
小岗位的设置遵循“需要”原则，在老师的指导下，由学生根据班级管理的实际需要去设立。
设岗的时候，首先引导学生认识：
班级就是我们的家，管理服务靠大家。
然后组织学生讨论：
班中哪些事情需要大家经常去做。
学生你一言我一语，会说出许多日常琐事：
擦黑板、开关电灯和饮水机、清洁小书库、整理图书、开关电脑台和电脑、午餐后的餐具管理等等。
根据学生的回答老师进行板书。
2、“亮化”小岗位
首先“亮化”小岗位的名称。
由老师和学生一起给每个岗位起好听的名字。
于是，绿化小天使、节能小卫士、黑板美容师、眼操小医生等非常吸引学生的岗位名称诞生了。
一个好听的名字能够增加一份情感，学生在岗位上会干得更快乐。
其次是“亮化”岗位职责。
由老师组织同岗的学生一起讨论自己所选岗位的工作职责，比如，绿化小天使的职责是：
给班级植物角里的花草浇水、晒太阳；
节能小卫士要负责开灯关灯：
全体小朋友离开教室去出操、上体育等课时一定要关上电灯。
明确了岗位职责，学生完成任务时就有了方向，就更有利于岗位工作的落实。
3、自选小岗位
小岗位的选择遵循“自主性”原则。
尊重学生意愿，能最大程度地调动学生的主动性、积极性。
由于一年级学生能力弱，岗位设置好后，先由老师确定每个岗位所需人数，再简单明了地向学生提出岗位工作的要求：
每天做、坚持做、认真做。
随后就让学生思考选择，把自己的学号写到黑板上相应的岗位名称下面。
在学生自主选择的基础上，由老师根据岗位所需人数进行协调、均衡，以确保人人有事做、事事有人做。
小岗位的设置是多层次的。
像“打扫教室卫生”这样最基层的岗位，人人都要参与，无所谓选与不选。
于是，每个学生就有了必选岗位和自主选择的一至两个岗位，形成了“一人多岗”的情形。
二、小岗位的轮换与调整，丰富学生体验，促进大家庭的融合
班级管理应该是动态进行的。
根据班级、学生的实际，进行小岗位的轮换和岗位设置的调整，不仅能丰富学生的体验，还能更好促进班级学生之间的融合。
1、学生换岗
学生换岗，也称“小岗位的轮换”，它能给学生提供更多的锻炼机会，丰富学生在不同岗位上的体验；
通过轮换，学生能与不同个体进行合作，有利于开放心态，促进班级大家庭的进一步融合。
岗位轮换也遵循学生自主报名、老师合理协调的原则，就轮换周期而言，还要遵循“适时”原则。
（1）不同的岗位轮换周期不同
每天轮换的：
有两个特殊的岗位——举牌员、簿本传递员。
这两个岗位不属于任何部门，也不用检查评价。
这是奖励性质的岗位，天天轮换。
如，举牌员。
哪天谁的进步大，这天放学走路队时就由他来举牌子。
老师要做有心人，做到一个学期里至少人人轮到一次，所以要特别关注后进生，挖掘他们的闪光点，给他们机会。
这也是激励学生进步的有效方法。
每周轮换的：
有一周值日生。
每月轮换的：
有走廊安检员、操场巡视员
每学期轮换的：
许多岗位都是一学期轮换一次，如图书管理员。
（2）不同的年段轮换周期也不同
如小班主任（在低年级叫“值日生”），一二年级时适合一周一换，频繁的轮换不利于学生能力的培养。
（而且，我通常安排两名学生一起担任，一位胆子较大、能力较强，另一位则是胆子较小、能力较弱的，让他们成为组合，通过一带一的方式，同时促进两人能力的发展。
）而到了中高年级，学生这方面的能力基本形成，则可以一天一换。
每天轮换，更利于扩大锻炼的面。
（3）根据班级实际状态适时轮换
大家都保持着那份干劲的时候，不必考虑轮换；
如果出现了低潮，那就要考虑通过轮换来给学生一点新鲜的刺激，以再次掀起高潮。
不过，一般的岗位，轮换周期大约是半个学期。
一些综合性强、对能力要求高的岗位不宜频繁轮换，如早读管理员。
太过频繁的轮换，不利于学生能力的提高，也容易造成班级的不稳定，可能还会影响学习。
而轮换周期太长，又不利于学生多方面能力的培养、潜能的发挥。
轮换的方式可以多样。
除了刚才介绍的自主选岗直接轮换外，有的能力要求高的重要的岗位还可以进行上岗竞聘，竞聘后还可以进行一周的试岗，如果不能胜任的就要更换。
每天轮换的岗位既可以按学号轮换，也可以根据当日学生的进步情况进行轮换，由值日小班主任决定人选，这样比“按学号轮”更能激发学生的上进心。
但班主任要留个心眼，给后进学生创造机会。
2、岗位调整
小岗位是因需而设的，当然随着学生和班级的共同成长，有些岗位需要及时调整，甚至适时废除，根本目的也是为了促进班级温馨氛围的形成。
如，一年级学生刚入学，多数学生识字还不太多，需要有人在课间提示下节是什么课。
这种温馨提示，有利于学生做好充分的课前准备，也给学生带去了温暖的感觉。
为此而设的“课程提醒员”的小岗位只是暂时的。
由于日日与课表上的字见面，几周后每个学生都能认读课表了，于是就不再需要课程提醒员了，这个岗位就此撤消。
小岗位虽已取消，但是“别忘做好课前准备”的温馨提示依然存在，那是在前期岗位工作的基础上形成的良好习惯。
又如“黑猫警长”的设立与取消。
02学年，我设立“黑猫警长”一岗，是出于让学生参与班级自主管理、解决课间不文明休息问题的需要。
取“黑猫警长”
这个名称也是考虑到了学生的年龄特点。
然而在实践中发现，“黑猫警长”的名称在无形中赋予了学生“无上”的权利，几名个性张扬的“黑猫警长”更是“骄气”与“霸气”渐长，形成了管理者与被管理者之间的不平等，不利于学生之间和谐关系的形成。
因此，03学年，我断然废除了“黑猫警长”这一岗位。
为了鼓励学生“伸出热情之手”真诚地去帮助自己的伙伴，之后，我组织学生开展了评选“爱心小天使”的活动。
以后的课间就由“爱心小天使”带领伙伴一起活动或友好规劝违纪的同学。
虽然“爱心小天使”的名字没有“黑猫警长”响亮，吸引力也没有“黑猫警长”那么大，但是对于学生的健康成长来讲，它更具有积极意义。
为了方便管理，更是为了进一步促进学生之间的团结协作，一年级第二学期，我根据岗位性质把小岗位分成了四类，分设四个部门。
如下表：
在强化岗位责任的基础上，部门的设立，有利于促进学生之间互帮互助、友好协作关系的形成，部门小集体的责任意识也能得到强化。
2、小岗位的多元评价
（1）跨部门的日常检查
这样的检查是针对学生个体进行的。
四个部门都是由中队委员负责管理和检查。
这样的检查只是作为中队干部的职责，他们同时还是班级普通的一员，所以每人还有一个小岗位，只是不在自己所管的部门之内。
这样，就使得他们在检查别人的同时也能切实接受别人的检查，真正落实了“干部干部，服务第一”的
升级会员 