美术社团活动内容Word文档下载推荐.docx
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欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的准备:
教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
教师示*:
(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习:
记住:
“站七坐五盘三半〞,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;
坐在地上时,人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。
注意线条越简单能表达动态越好。
第二周
速写练习
要求学生进一步练习人物速写,练习用线表现人物掌握速写的根本画法。
教师个别辅导学生
第三周风景速写
教学活动目的:
1掌握速写的根底知识、根底理论和根本技能,从而准确、生动、深刻地表现对象,把写生所得应用于艺术创作,转化为素质。
2通过速写练习,观察生活,使学生热爱生活,关注身边的事物,培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力,能够用美术语言表达自己的内心感受。
3通过风景写生激发学生的审美情感,用审美的眼光对待生活中的事物。
培养爱家乡,爱祖国,爱自然之情。
教学重点:
掌握速写的根底知识、根底理论和根本技能,能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点:
如何启发学生的艺术感受,引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式,使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤:
1室内根底知识讲解、练习
2临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动
教学用具:
*图画册、速写纸、铅笔、橡皮
学习用具:
速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等
根底知识与速写根本语言练习
二、根底知识点:
1分类:
风景速写按题材来分:
自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等
风景速写按工具材料来分:
有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等
风景速写按表现形式来分:
有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等
2取景与构图
确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受,选择自己最想画的那局部风光。
一定要克制不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性,应该通过风景速写练习,到达既学习表现技法又提高审美能力两个目的。
角度确定后,要确定视平线在画面中的位置。
视平线在画面的中间是平视构图,在画面的上方是俯视构图,在画面的下方是仰视构图。
构图形象不同,画面的效果和气氛也不一样。
安排视线的位置和主要形象的轮廓。
为了集中反映主要形象,可以把*些次要形象省去不画,或在合理的*围之内在画面上改变它们的位置,使构图更加理想,主要形象更加突出。
取景分三层:
远景、中景、近景。
3速写语言
速写是记录生活的一种方式,是抒发感情的一种途径,是收集整理创作资料的一种手段,同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现,不同的技法可以表现出不同的审美效果。
如同样是线,有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实,有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
因此,不同的对象,应采取不同的技法去表现。
⑴观察自然景观中相互对立的关系:
形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、上下等。
画风景速写,也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。
⑵空间的透视:
平行透视、成角透视。
国画中的散点透视。
⑶形体的疏密虚实关系
利用“点、线、面〞的疏密排列,表现不同的风景。
点:
圆点、三角形的点、不规则的点等
线:
直线、折线、曲线、虚线等
面:
画面的留白等
4感悟自然的美风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象,学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。
在实际写生中对自然景物的概括与提炼,对素材的取舍与添加等就源于此。
这种感受一半源于眼观,一半则得自心悟。
风景速写虽是表现自然景观,但同样要强调表现意境及情趣。
这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外,还应具有深刻的领悟性,要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。
比方在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦比照,同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢?
你该选取什么样材质的绘画材料呢?
而这些,有的需要同学用心去捕捉,有的则需要在表现中着意铺设。
一幅优美的风景速写画,所表现的应是情景交融的意象。
三、临摹练习
选取一些风格不同速写作品,供学生临摹练习,在临摹中体会画家对于自然景观的感悟,学习其表现方式。
四、再创作
可以选取一*速写作品,尝试采用另一中表现方式绘画。
开拓学生创作思维。
第四周操场写生
继续上周的内容,进展风景写生
教师个别辅导
第五周风景写生联系
针对同学们的学习情况个别辅导,变换角度,平行透视和成交透视都要练习
第六——十周人物素描学习〔5周〕
教学目标:
掌握人物头部各局部的比例、透视,根本能够抓住对象的精神状态,
人物头部加解剖知识的灌输,以及五官及各局部的刻画与表现。
解剖知识在具体对象中的具体运用。
〔一〕规*临摹步骤,长线条打形、直线、弧线并用,由外及内、由大到小、由整体到局部〔课堂示*与讲评〕。
〔二〕①讲授头像面部各局部的比例与透视。
②表达面的分析与塑造的手段〔课堂示*与讲评〕。
〔三〕临摹完整作品。
学生标注各构造骨点名称,每临摹一幅作品前均需在临本上用线头标识、重复数遍可使学生初步认识各构造骨点的大致位置〔教师逐个辅导,更正学生标识的错误并予以讲解〕。
※以上三步教学在2周30课时完成,给学生一个初步认识构造表现与画好素描头像的关系。
〔四〕教师主导、深入讲解、分析作品的解剖构造,对照事先提供的临本与肌肉解剖复印件,中途频繁集中讲解示*并穿插学生作品当中的构造理解不到位的表现。
〔五〕教师主导。
先临摹解剖复印件完成后,同一画面继续作业临摹同一人物、同一角度的完整作品〔课前教师示*如何从解剖画面过渡到真人素描画面〕。
〔六〕与前一步作画方法相反,教师主导,先临摹完整真人素描画面完成后,对照同一角度、同一人物的解剖复印件、返回真人的构造解剖状态,并作以标识构造名称。
〔七〕对照真人照片,完成素描作品〔教师分析、讲评、回忆解剖知识〕。
〔八〕写生真人,完成素描作品〔教师分析、讲评、回忆解剖知识,并开场讲授真人素描语言的表现〕。
十一周——十十六周油画根底练习
一、教学内容:
油画风景画创作教学是美术学专业传统的教学科目与内容,也是西方和国内艺术教育中普遍采取的教学方法。
其内容主要是户外风景写生、素材收集及后期风景油画创作实践。
二、教学目标:
本课在低年级风景写生的根底上,强调在风景写生中或写生后对绘画本体及画面形式美的探讨及试验。
即对风景物象进展人本的、个性化的、现代性的纯油画色彩语言的描述。
1.使学生较系统的了解当今油画风景画的现状及开展趋势;
2.培养学生的艺术综合感受力和敏锐性;
3.完成一定数量的油画风景写生并完成一幅风景油画创作;
4.引导学生关注形式语言、个性表现等一些艺术本体问题。
三、教具准备
教学光盘、印刷品*画,本人作品。
第一节油画风景画的历史教学要求:
通过对本节的学习,使学生能够较系统地了解油画风景画的历史、现状与风格的流变。
风景画相当于我国传统的山水画,是以描绘室外的自然风光为内容的绘画。
风景画是画家审美情操、艺术素养和情感抒发的具体表达。
从我国隋代画家展子虔的"
游春图"
……
一风景画的取景、构图和审美观
风景画与静物画相比具有极大的抒情性,这种抒情……
风景画的取景与构图是相互关联的两个方面。
当把所选择的风景确定下来以后,构图就是一幅风景画成败的关键。
构图的根本原则有如下几个方面:
1.注意纵深层次
风景构图首先要注意近、中、远景的纵深层次,……
2.抓住视觉中心
风景写生中的主体要安置在比拟适当和突出的位置,……3.善于捕捉形式美感
风景写生要善于捕捉自然界中的节奏感和韵律感,……
4.注意透视变化
注意风景中物体近大远小的透视关系。
第二节风景写生中色光变化的特点教学要求:
通过对本节的学习,使学生能够较全面地理解、掌握油画风景画的色光变化的特点。
第三节实验内容:
试验材料:
油画依托物——纸、纸板、布、夹板等。
色彩画材料:
油画颜料;
丙烯材料;
乙烯材料;
粉笔;
油画棒等。
实验内容:
油画风景描绘。
实验工程:
油画风景描绘实验。
一、校内临摹
风景画临摹三幅;
一、教学目的及要求:
通过六周学习、作品欣赏和实地写生训练,不仅要求学生了解西方风景画风格流派的演变,掌握不同光线、空间、环境的色彩变化规律和油画表现的根本方法,而且更进一步提高学生对意境的感受力和审美能力。
二、课程的重点、难点:
三、课程类型:
课堂教学
四、教具:
优秀风景作品选、*画
风景构图练习一教学内容①讲述构图的一般规律②讲述中西风景绘画的构图特点③针对实景进展3—5幅构图练习
二教学根本要求:
通过分析研究,掌握构图根本规律,并能运用到实际作画中。
三重点:
构图规律难点:
较熟练掌握构图的方法色调练习
一教学内容①讲述色彩的根本知识②讲述色调问题在绘画的作用意义③做风风光调练习3—6幅
二教学根本要求
理论与实践相结合,体会色调的作用,并能联系实际把握色三重点:
认识色调作用
难点:
掌握捕捉色调的变化规律
一教学内容①讲述风景中的空间透视色彩关系②选择中景远景的风景进展练习
理论与实践相结合,体会空间透视的色彩变化特点,并能实际运用和把握。
空间透视规律
在实际运用中,把握空间透视色彩变化规律与特点
一教学内容①讲述油画风景的根本方法和要点②油画语言在风景绘画中表达技法
通过多幅风景练习,掌握油画的根本规律和表现技法。