最新部编人教版初中七年级语文上册配套习题单元测试六优质可打印Word文档下载推荐.docx
《最新部编人教版初中七年级语文上册配套习题单元测试六优质可打印Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编人教版初中七年级语文上册配套习题单元测试六优质可打印Word文档下载推荐.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
C．虚荣 滑稽 头衍 澄澈
D．愚蠢 庇护 爱慕 绵廷
3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）（3分）
A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D．科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4．下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ）（3分）
A．我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？
B．它们对这道菜吃得津津有味，以至于两、三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨。
C．对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。
D．“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。
5．下面语段中的句子有两处存在语病，请找出并改正。
（4分）
①当今时代，文化的地位越来越重要，作用越来越突出，影响越来越深化。
②反映到产业和产品上，就是一种文化对产品竞争和价值的贡献有日益“看小涨”的趋势。
③我们如果不把握、不了解这样一种时代趋势，肯定就会“落后挨打”。
（1）第____句，修改：
________________________________________________________。
（2）第____句，修改：
_______________________________________________________。
6．下列最能概括语段内容的一项是（ ）（3分）
__________________。
想象可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。
想象可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。
想象的确很伟大，很迷人，很慰藉，它可让悲观中的你豁亮，让昂扬中的你亢奋，更可使沉醉于艺术欣赏中的你思绪飞扬，感受联想的神奇，生发出无穷的艺术想象力和创造力。
A．想象可以将你带入一个虚拟的世界
B．想象可以享受现实生活中少有的感受
C．想象生发出无穷的创造力
D．想象富有无穷的魅力和巨大的作用
7．阅读《伊索寓言》一则，回答后面的问题。
（3分）
在动物们的集会上，狮子登台跳舞，深受欢迎，赢得大家的称赞，个个为之喝彩。
骆驼却十分嫉妒狮子，他也想获得大家的喝彩。
于是，他站了起来，自我得意地显示自己的舞技，结果，他那怪模怪样的舞姿，洋相百出，使动物们大为扫兴，他们用棍棒打他，把他赶跑了。
（1）写出这则寓言的寓意：
___________________________________________________
________________________________________________________________________（2分）
（2）写出与这则寓言故事相近的一个成语：
______________。
（1分）
8．你所在的班级正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
（8分）
（1）为了宣传这次活动，请你拟一条宣传标语以营造气氛。
（2分）
（2）下面是一份对200名初中生课外阅读情况进行调查后做出的统计表，请写出你的结论。
初中生课外阅读情况调查统计表
阅读内容
人数
百分比
漫画
112
56%
时文杂志
32
16%
武侠小说
30
15%
文学名著
26
13%
（3）有人说，现在已进入了“读图时代”，各种各样的图铺天盖地呈现在我们面前。
你喜欢图画阅读还是文本阅读？
说说理由。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面的文言文，完成题目。
（12分）
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：
“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
”
其人曰：
“天果积气，日月星宿，不当坠耶？
晓之者曰：
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
“奈地坏何？
”
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
9．解释下列句中加点的词。
（1）身亡所寄（ ）
（2）奈地坏何（ ）
（3）因往晓之（ ）
10．用现代汉语翻译下列句子。
（1）只使坠，亦不能有所中伤。
（2）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
11．这则寓言嘲讽了什么样的人？
12．如果从积极的方面看待杞人忧天，你会做怎样的评价？
（二）阅读下面的文章，完成后面的题目。
（13分）
红气球
梅子涵
这个故事很人生。
不过这个故事如同很多别的儿童文学一样，首先是天真的，形象生动可爱，而且又是从一个小松鼠开始的。
小松鼠叫阿布。
阿布是黑的，但是他有一个红气球。
红气球是圆圆的，它被阿布牵在手里，也拥在怀中。
阿布走到哪里，都带着它。
我们想想那风趣的情景！
因为这是一本图画书，所以你也可以不要想，一眼便看见。
可是，有一天晚上，红气球不见了，把阿布孤零零地留在了黑暗中。
没有了红气球，阿布很难过，眼泪也流出来。
他听见有人对他说话：
“阿布，你不要哭，我们一起去找你的红气球。
失掉一个，我们就找10个回来！
阿布看着声音传来的方向，看到那里有两个红气球。
他跑到红气球的下面，可那不是红气球，而是猫头鹰的两只红眼睛。
猫头鹰高高地站在树上。
猫头鹰带着阿布在黑夜里找红气球，远处闪出一团红红的东西——红气球在那儿！
可是，那也不是红气球，而是红红的一片牡丹花。
牡丹花里还有两只漂亮的鸽子，正在谈着爱情和明天往哪儿飞去。
鸽子围过来安慰阿布：
“阿布啊，你不要哭，我们一块儿去找你的红气球。
接着他们看见了什么？
看见了一片红红的草莓。
红草莓上有3只蜗牛在吃晚餐。
3只蜗牛说：
“你失掉了一只红气球，我们就找10个回来！
后来他们看见了满树的红苹果，红苹果里有4条小青虫，小青虫说：
“你失掉一只红气球，我们就找10个回来！
他们又要出发。
不过等一下，我们来数一数：
1只猫头鹰＋2只鸽子＋3只蜗牛＋4只虫子＝10个朋友。
失掉一个，找回10个，真是一个完美的答案，完美的结果。
我提前说过了，这个故事很人生。
我们的人生中是不可能没有红气球的。
红气球的象征意义很多：
一个孩子喜爱的玩具是他的红气球，一个成年人的称心职业是他的红气球，美好的爱情是红气球，你一度的财产、财富是红气球，官员的位子是红气球，闪现出来的横溢才华也是红气球，小学的时候数学是你的红气球，中学的时候物理是他的红气球，安徒生幼年的时候，妙不可言的歌喉是他的红气球……可是不知道什么时候，它们会飞离我们，无影无踪。
我们注定不可能不难受，跌跌撞撞，心悲神伤，茫然无望。
可是我们真的需要沮丧很久？
抑郁很久？
跌跌撞撞、手足无措很久吗？
站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚，我们也可以看得清楚，我们要引导年幼的孩子们看得清楚，这只红气球不见了，我们是可以去寻找别的红气球的，像猫头鹰说的：
“失掉一个，我们就找10个回来！
”像鸽子、蜗牛、小青虫说的：
“失掉一个，我们就去找10个回来！
安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最顶端！
甚至我们的生命本身也是我们自己的红气球，我们拽着自己在空中飘游，即使哪一天它要飞离了，我们也可以从容而不是跌跌撞撞地朝着最后的隧道走去。
也许，生命的红气球会真的抵达天堂门口，会飘进天堂里去，会很好，就像莫泊桑《人生》里说的，不会那么不好。
13．请用简洁的语言写出这篇童话的梗概。
14．怎样理解“我们的人生中是不可能没有红气球的”一句中“红气球”的含义？
15．文中引用下面的事例有什么用意？
16．文章最后提出了如何看待生命和死亡这一沉重话题，这和“红气球”有关吗？
作者在这里表达了怎样的生死观？
17．优秀的故事，总能带给人温暖和力量！
读完这个故事，你有怎样的收获？
（三）阅读下面的文章，回答问题。
（15分）
快递熊鲜森
我在网上经营一家书店，准备再招一名快递员，可是面试了几个人都不太满意。
这天，员工都已经下班了，我还要面试一个应聘者。
他的简历写得非常简单，自我介绍里说身体好、爱文学。
姓名一栏只歪歪扭扭地写着一个字：
熊。
门铃响了，我喊了声请进。
吓死我了，熊先生真的是头熊。
“您好，我是来应聘图书快递员的。
“噢……噢……那你都读过什么啊？
“游客游览注意事项，棕熊简介……还有一些广告单，别人扔下的报纸……”
我恍然大悟，“你是不是从动物园里……”见熊先生猛地抬起头来，坐立不安，我赶紧换了种语气。
“你上一份工作是不是在动物园里呀？
“唔，那个地方，我不喜欢。
我招收了这只熊。
熊先生走后我拨通了动物园的电话，被转到了语音信箱。
“您好，有一头棕熊……”
我说了一半，不知为什么又犹豫了。
第二天一早，我推开办公室的大门，里面一尘不染，收拾得出奇的干净。
“保洁提前来了？
“不是啦，新人上班第一天要表现嘛。
”小六努努嘴，顺着他眼角一扫，我这才看到弯腰在墙角整理货架的熊先生。
“他叫什么啊？
”小六指指熊先生。
“熊……鲜森……”我信口胡诌了个名字，“新鲜的鲜，森林的森。
“怪不得，名字怪人更怪。
”小六说，“穿着那身行头就是不肯脱下来。
“行头？
“你看不出他想扮熊啊？
哦！
怪不得小六会这么淡定。
“记得前些日子，电视上看到有个开花店的男人扮成小丑给人送花，生意大火。
“老板，你不会让我们也扮成卡通动物送书吧？
于是，我们图书快递员队伍由哆啦A梦、海贼王路飞和一头棕熊组成。
他每天都工作到很晚，把所有订单细细配书、打包，连同小六和微微的那份。
第二天一早，天不亮就开始配送。
大概过了一个月，我收到一封顾客的电子邮件。
她大赞我们的服务，最主要赞的是那页手写的便笺，便笺上的诗，虽然字写得比较将就，但真的很感人。
我默默地把包装纸拆开，书里果然夹着一张便签，浅橘色的卡纸上有歪歪扭扭的字迹：
因为想让你微笑/不为客套/不对任何人/在空气里真实的默默地升起/所以请一头来自森林的熊/送上这本书/树叶中满是黑色蜂群/他们酿的蜜或许比蜂蜜更甜/别说谢谢/想到那微笑因我而起/你已回赠
我呆住了，好像心中一个封存很久的盒子突然被打开。
这天下午，我接到一个陌生的电话。
“您几周前给我们打过电话说您见过一头棕熊？
“我，啊，哦。
”我惊慌失措地挂掉电话，叫来熊鲜森。
“放你几天假休息一下吧。
熊先生离开后，我在网上订购了一套成人穿的卡通熊外套。
第二天，动物园的电话又来了。
“我们要评选五星A类动物园，必须有熊，必须得把它抓回来。
第二天清晨，快递公司所在大厦最早到的员工当中，有人看到熊鲜森没有坐电梯，从楼梯下来，走送货的小门出去，外面是一片空场，突然冒出来几个穿着制服的男人，熊鲜森看到他们，夺路而逃。
然后“砰”的一声，好像鞭炮，或者枪声，熊先生脸朝下倒在地上。
路过的几个员工举着吃了一半的汉堡，捂住了嘴。
有女孩子哭了。
“请让一让，”一个制服男说，“这是一头棕熊，很危险。
“你们在搞什么？
这是做图书快递的熊鲜森！
”女孩子说。
“天，大熊，你怎么了？
”微微冲过来大喊，“你们傻啊，他只是化装成这样。
”微微指指一旁自己的哆啦A梦头盔。
“你们这群傻瓜，你们杀了他。
”微微帮熊鲜森翻过身，拿下头盔。
我终于可以大口呼吸。
是的，躺地上的是我，穿着买来的熊外套。
熊鲜森现在应该正坐在小六的车里飞驰在高速公路上，小六会送他回家，虽然熊先生说不出他的家在哪，但是只要有树林、有自由、有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧。
18．本文作者是按照什么顺序为我们讲述故事的？
请概括本文的主要内容。
19．你觉得文中的“我”是一个怎样的人？
20．作者在行文安排上很注意伏笔和照应，请你找出一处，并说说这样写的好处。
21．文中的画线句子运用了什么修辞手法？
有什么表达效果？
22．你怎样理解文末“虽然熊先生说不出他的家在哪，但是只要有树林、有自由、有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧”这句话？
三、作文（50分）
23．题目：
那次，我与________擦肩而过
要求：
①首先将题目补充完整，横线上可填“成功”“失败”“荣誉”“批评”等。
②要有恰当的议论和抒情。
③除诗歌外，文体不限。
④600字左右，文中不能出现真实的人名、地名、校名，否则扣分。
参考答案
1.B
2.B
3.C
4.B
5.
（1）① 将“深化”改为“深远”
（2）③ 将“不把握”和“不了解”调换位置
6.D
7.
（1）不要不顾自身条件而盲目模仿别人。
（2）东施效颦（“邯郸学步”也可）
8.
（1）示例：
读书破万卷，下笔如有神；
让书香伴随花香，让名家走进心灵；
我读书，我快乐。
（2）示例：
初中生课外时间阅读漫画的人数最多，而阅读文学名著的人数最少。
（3）示例一：
我喜欢图画阅读。
图画直观形象，色彩纷呈，花样百出，内容迥异，读图已经成为风尚。
示例二：
我喜欢文本阅读。
对于中学生来说，需要提高的是驾驭语言文字的能力，把大量的时间消耗在读图上，将会导致阅读水平的下降，得不偿失。
9.
（1）无，没有
（2）怎么办 （3）告知，开导
10.
（1）即使坠落了，也不会有所伤害。
（2）那个人释然后很高兴，开导他的人也释然了很高兴。
11.嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。
12.示例：
忧天忧地，匹夫有责。
20世纪下半期，灾难深重的中华民族终于迎来了科学的春天，为了不辜负这千载难逢的历史机遇，早日实现现代化，也为了拯救严重的全球性生态危机，作为21世纪的青少年该忧天忧地了。
13.示例：
小松鼠阿布的红气球不见了，阿布四处寻找，先后遇上了一只猫头鹰、两只鸽子、三只蜗牛和四只虫子，这些好心的朋友们也帮助阿布找起了红气球。
最后，虽然红气球永远地不见了，不过，小松鼠阿布已经拥有了10个好朋友。
14.“红气球”代指我们一生中所珍爱的或者引以为豪的某种东西。
15.意在告诉读者一个道理：
当“红气球”飞离我们而去时，并不意味着我们人生的毁灭，我们可以重新找到其他的属于自己的“红气球”。
16.有关，因为生命也是我们所珍爱的“红气球”，而且有朝一日，它终将离我们而去。
作者在这里表达了一种极为乐观的生死观：
平静地走向最后的“隧道”。
17.示例：
我们的人生中，会面临各种各样的“失去”。
有些失去，对于当时的我们来说是无比伤心的，甚至痛不欲生的，但我们都必须学会承受，学会面对。
正是在各种各样的失去中，我们慢慢长大了。
正如文中的小松鼠，虽然失去了心爱的红气球，但得到了更多的友情，收获到更多的快乐和勇气。
18.时间顺序。
“我”雇用了一头熊做图书快递员，他用自己的文字便签和勤恳工作给顾客带去温暖和快乐，也影响着“我”的心境。
最终，“我”扮成熊解救了它并让它回家。
19.示例：
被世俗拖累但良心未泯的人，有善心和爱心，喜爱自由。
20.示例：
熊先生的简历上写着“爱文学”与后文他为顾客写便签相照应。
这样使文章内容衔接紧密，结构严谨。
21.运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，生动形象地写出了“我”看到熊先生写的便签时心灵受到了触动，打开了尘封的心门，感动、爱、自由、快乐等所有美好的情愫都涌了出来。
22.示例：
这是作者对熊先生的“家”的一个概念性的界定——有树林、自由、蜜蜂、蜂蜜，没有人类的干扰，这也是所有野生动物都期盼的真正的家。
作者借此含蓄地表明动物应该有自己的专属家园，人类不应该肆意破坏。
这样的结尾发人深省。
23.作文略
升级会员 