中班艺术教案40篇小鸡出壳Word文档格式.docx
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三、小鸡吃虫
1、师：
有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴。
妈妈带你们去草地上捉虫子吧。
2、讲解游戏规则。
带领幼儿走过场地上宽25厘米的鹅卵小路，来到草地上，将食指并拢作嘴巴，啄起小虫，跟妈妈沿小桥回到集合地点。
3、放松活动，游戏结束，幼儿在教师的带领下走出场地。
活动反思：
今天我组织的这个活动是由小班主题活动《小鸡出生了》修定而成的。
选择这个活动后，我反复推敲并进行了重新调整，通过形象生动的多媒体课件来丰富孩子的感性经验，激发孩子模仿探索的欲望，并根据小班下学期孩子的能力水平，适当增加了一点难度，让孩子多一些挑战困难的勇气。
在活动的一开始，我利用富有夸张性的小鸡动作，调动起孩子们参与活动的兴趣，让孩子们动起来，同时也是整个游戏活动的热身运动。
接着利用大屏幕上的鸡蛋图片，引发出两个问题：
谁住在里面？
鸡宝宝在蛋壳里是什么样子的？
通过孩子们的回答和模仿表演，扣住了活动的目标。
蛋壳房子里住着小鸡宝宝，孩子们都知道，但小鸡宝宝是怎样啄破蛋壳出来的，孩子们却很陌生，此时，我利用直观的多媒体课件攻破这个难点，为下一步孩子们模仿表演小鸡出生做好了铺垫。
小班孩子对动作的记忆尚属无意记忆，我自编了朗朗上口的儿歌配合动作模仿小鸡出壳，孩子们趣味盎然，表现的非常投入，非常积极。
接下来的小鸡捉虫这一环节，我先强调游戏规则，让孩子们明白通过小路时要一个跟着一个走，培养小班幼儿遵守只须，自觉排队的意识。
当第二次游戏时，我提高难度，游戏环节中增加了小桥，让孩子们在保持平衡的前提下，一个跟着一个过小桥。
既达到了通过窄路的目标又锻炼了孩子的平衡能力。
最后一个环节是放松活动，我准备了比较舒缓的小鸡音乐，让孩子们在优美的律动中放松身体的各个关节，结束活动。
当然，我在组织活动的过程中有时只顾及整个活动的进程，忽略关注个别幼儿，没有很好的督促他遵守游戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。
可能我组织的过程中还有一些疏漏我自己没有发现，请各位评委给予指正。
第2篇、小班音乐活动小鸡出壳教案反思
1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程。
2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具（鸡蛋）
2、小鸡出壳的FLASH配音乐、小鸡出家的FLASH配音乐
3、录音机
活动过程：
一、自主想象、讨论
1、情景引入，激发幼儿的兴趣。
师：
今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。
（拉线出鸡蛋壳）
1）你们知道蛋壳是谁的家呀？
2）还没有出生小鸡宝宝是怎样的？
（教师伸出胳膊做舒展状）蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗？
3）蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？
它是怎么出来的呢？
2、观察
观看小鸡出生的FLASH
教师：
刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗？
要仔细看清楚哦。
二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程
教师提示：
你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗？
那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗？
呼拉圈就是你们的蛋壳房子（幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝）
1、幼儿自己来模仿动作
小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。
幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。
2、进入小鸡的角色，有表情地表演
小朋友们真能干，把小鸡的出壳的过程都做出来了，那把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗？
小鸡（蜷缩状，手抱着腿蹲着）慢慢长大了（舒展身体，手松开）在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头（伸伸手、转转头）。
越来越大（身体完全舒展）。
它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞（食指并拢作嘴巴，做啄洞状），把嘴巴伸出来，把洞啄大一点（再啄洞），慢慢伸出脚来（慢慢跨出一只脚到呼拉圈外），“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳（做小鸡走路状，走出呼拉圈）。
三、结束
孩子们，你们看天怎么样拉？
那我们快点睡觉吧。
（摇篮曲）
音乐：
“喔喔喔，天亮拉。
孩子们我们回到自己家里吧。
”
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。
因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
第3篇、中班游戏活动教案：
《小鸡出壳》教案（附教学反思）
设计背景
根据小班幼儿的年龄特点和这学期语文课程目标，幼儿对动物的了解达到了一定的水准，就此我设计了这项活动。
活动目标
1.了解鸡宝宝是怎样成长的。
2.了解小鸡的父母是怎样的。
3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
幼儿难理解小鸡是怎样孵出的。
活动准备
1.用大纸箱自制一个鸡窝。
2.女老师假装鸡妈妈，男老师假装鸡爸爸，幼儿当小鸡。
活动过程
老师带领小朋友做《小鸡出壳》的游戏，老师拿出自制的大纸箱，女老师当鸡妈妈，躲在鸡窝里下蛋，鸡妈妈一共下了10个蛋。
10个小朋友当小鸡跟着老师躲在鸡窝里。
开始孵小鸡了，一天，两天，三天……许多天过去了。
小鸡用嘴巴叮开蛋壳，将要出生了。
小鸡睁开双眼，鸡妈妈问鸡宝宝：
“鸡宝宝，你们都看见了什么？
”有的说：
“我看见了鸡爸爸。
”鸡爸爸向它们招手。
有的说:
“我看见鸡妈妈长什么样了。
”还有的说：
“我看见了鲜花和太阳。
”老师问：
“小鸡出壳的游戏好玩吗？
”小朋友回答说：
“可好玩了，我想再玩一次。
”“那好吧！
教学反思
1.在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。
2.师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。
3.如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。
第4篇、小班音乐小鸡出壳教案反思
1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。
2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
头饰人手一个，录音。
（一）复习歌曲：
今天好热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。
1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。
2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。
――每二遍唱。
（二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。
1、老师戴上头饰示范动作一遍。
2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。
3、第二遍示范
把未讲出的动作讲出来并学习。
难点：
转身跳过来。
4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。
带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。
5、再请多点幼儿上来学做。
6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。
（三）复习律动：
小星星
小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。
――复习律动：
小星星。
1、第一遍，一起数别漏了。
2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了――结束。
小班幼儿的节奏感比较弱，老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳，小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清楚，如果根据音乐的节奏，配上形象、生动的儿歌，让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。
这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。
第5篇、中班数学小鸡出壳教案反思
活动设计背景
本班幼儿活泼好动，对数字比较敏感，加之1——9数字刚学完，为了让幼儿认识数字0，于是设计了这节课。
1、感知数字“0”的外部特征，能够正确认读。
2、理解数字“0”的实际意义，提高对数的抽象的理解。
3、感知数字游戏的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：
认识数字“0”
难点：
理解数字“0”的实际意义
数字卡0——9、糖果（装在小袋里）、积木若干
一、猜谜语，导入活动
说谜语，教师出示数字卡0，幼儿传递触摸。
二、集体活动
（感官感知）请幼儿正确认读数字，可以用不同的音色，不同的速度练读。
（游戏体验）
教师将0~9的数字卡倒扣，请10名幼儿任意抽取一张后，按照数字到教室去相应的物体回来，将取回的物体与数字卡放在一起，大家一起点数是几个。
教师问抽到0的幼儿：
你去了几个东西？
为什么你没有取？
引导幼儿理解0是没有的意思。
三、探索操作
请幼儿每人取10块积木摆成一列火车，依次在上面摆上数字并念出数字，教师要提问：
如果要按数字往火车上装糖果，每节车厢应装几个糖果？
那节车厢不用装糖果？
为什么？
四、“0”在哪里
请幼儿在各种生活用品上找“0”。
如秒表、体重秤、记分牌等，说说它们都表示什么意思。
五、组织幼儿讨论：
0还有什么用处？
没有0可以吗？
活动延伸：
将“0”贴在教室里，日常活动中引导幼儿随时认读。
在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿理解了数字0的实际意义，教学效果较好。
但在第三个环节“探索操作”中，我对幼儿的理解能力估计过高，有个别幼儿操作出现了失误，如果让我重新上这节课，我会在“游戏体验”环节中多设计游戏，帮助幼儿更好的理解。
第6篇、中班美术小鸡出壳教案反思
【活动目标】
1.学习用吹画和添画的方法表现各种形态的小鸡。
2.在作画过程中能细心操作、掌握吹画的方法、步骤。
3.感受画面的美，体验泡泡吹画的乐趣。
【活动准备】
1.物质准备
（1）黄色泡泡水（用水、水粉颜料、洗洁精自制而成），吸管，黑色记号笔，画纸，抹布，"
草地"
展板一块，母鸡图片一张。
（2）小鸡出壳PPT，音乐磁带《小小蛋儿把门开》。
2.经验准备幼儿有吹泡泡的经验。
【活动过程】
一、PPT故事导入，揭示主题。
师（出示演示文稿）：
暖和的春天就要来了，鸡妈妈产下了许多蛋宝宝，它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。
于是，鸡妈妈耐心地孵起蛋来。
过了许多天，可爱的小鸡终于出壳了！
（教师播放小鸡出壳录像并配音：
"
小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，用力往外钻，哎哟、哎哟，终于出来啦！
快瞧，可爱的小鸡'
叽叽叽'
地叫着走来了。
）师：
小鸡长什么样？
谁能来说一说。
（幼儿表述）师幼共同归纳：
小鸡有着圆溜溜的头和身体，尖尖的嘴巴，黑黑圆圆的眼睛，小小的翅膀，和两只脚。
师：
这些在干吗呢？
（幼儿大胆想象并表达。
）教师小结：
这些小鸡有的头朝下，像在找虫子；
有的头朝上，像是在唱歌；
有的面对面，像是在做游戏；
还有的靠在一起，好像在说悄悄话……师：
多么可爱的小鸡啊，我们把它们画下来好吗？
（评析：
小鸡出壳故事PPT既引出了主题，又丰富了幼儿对小鸡外形和动态的认识，为幼儿作画打下了基础。
）
二、师幼合作示范
1.教师介绍画纸、记号笔、吸管、泡泡水等作画用具。
老师想问一问，平日里小朋友们画画时都会用到哪些工具？
（幼儿自由回答。
）今天，胡老师也带来了一些画画工具，一起来认识一下（重点介绍吸管和黄色泡泡水）
2.师幼合作示范吹泡泡。
（1）观看视频，教师示范吹泡泡。
（引导幼儿观察教师的示范：
竖直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后轻轻抖掉多余的水，最后在距离画纸一点点高度处轻轻吹出泡泡。
教师吹出一大一小两个泡泡靠在一起。
小的泡泡可作小鸡的头，大的泡泡可作小鸡的身体。
（2）个别幼儿示范吹泡泡。
都知道怎样在纸上吹泡泡了，是吧！
有人想要来试试吗？
（如幼儿示范成功了，教师可请他介绍自己是如何吹泡泡的。
如幼儿示范未获成功，教师可询问大家：
这可奇怪了，他为什么吹不出泡泡？
为什么吹出来的泡泡很小……有人发现问题了吗？
从而引导幼儿归纳吹画的要点：
竖直蘸水可以让吸管吸到水，往下轻抖可以防止颜料水滴落，轻轻吹可以吹出大的泡泡等。
（3）幼儿集体徒手练习吹泡泡。
教师：
看来，这些都是吹画的秘诀，我们可得记牢，胡老师还把它编成了一首儿歌，一起来学一学：
拿起小吸管，竖直蘸点水，往下抖一抖，轻轻吹一吹。
3.教师示范给泡泡添画，变出各种形态的小鸡。
接下来，胡老师就要把这些泡泡变成可爱的小鸡，仔细看哟！
（师幼合作添画。
）（评析：
为了帮助幼儿掌握吹画的方法，老师采取了比较有效的策略，例如，教师通过视频示范，让幼儿通过探索操作、分析比较得出吹画的要点；
再通过徒手练习和朗诵儿歌相结合的方法帮助幼儿巩固吹画的要点。
三、幼儿吹画，教师指导。
1.教师提出操作要求和注意点。
吸管蘸了颜料水后要轻轻抖一抖，这样颜料水就不会滴下来；
吸管不要碰到纸，要轻轻、慢慢地吹，这样吹出来的泡泡才会美。
小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2.幼儿分组操作，教师指导。
（播放轻音乐）
四、展示作品，共同讲评
1.教师请幼儿将作品展示到"
上。
请你们将画好的小鸡送到"
上来吧。
2.师幼共同欣赏。
（出示母鸡图片）：
鸡妈妈来了，你们觉得鸡妈妈会喜欢这些小鸡吗？
（引导幼儿从作品的整洁、造型上来表达。
这些小鸡真可爱，让我们也来学做一只快乐的小鸡从蛋壳里钻出来吧！
（在音乐《小小蛋儿把门开》中结束活动。
教师事先制作的"
背景可以让幼儿的每幅作品都得到展示，让幼儿体验到了成功感；
教师以鸡妈妈的口吻展开讲评，提高了幼儿参与讲评的积极性。
五、拓展延伸师：
今天，小朋友们和胡老师一起将两个连在一起的泡泡变成了小鸡，如果是三个泡泡、四个泡泡或者更多的泡泡连在一起，又可以变成什么呢？
请小朋友们回去研究研究，下次我们再来试一试。
教学反思：
1.在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。
2.师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。
3.如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。
第7篇、大班音乐小鸡出壳教案反思
在认识小鸡小鸭的认知活动中，孩子们被图片中可爱的小鸡小鸭形象所吸引，喜欢用肢体动作来模仿，因此，为了充分满足幼儿的表演欲望，我设计了此次音乐活动，鼓励幼儿在音乐的伴奏下，通过肢体动作充分表现小鸡出壳可爱的模样，从而获得愉悦心情，使得幼儿音乐的感受力、表现力得到练习、提高。
1、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。
2、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
通过声音的强弱、快慢、和休止表现不同的小鸡。
1、《母鸡孵蛋》、《大公鸡穿花衣》的音乐光碟。
2、三张不同大小的鸡蛋图片。
3、三种不同形象的小鸡图片（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。
一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律
1、师生《母鸡孵蛋》音乐律动进场。
2、用音乐问好。
3、师问：
母鸡孵了几个蛋？
二、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。
1、认识棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。
师问：
你觉得这是一只怎样的小鸡？
（强壮的小鸡）
（1）倾听棒棒小鸡是怎么用歌声自我介绍的。
（师范唱一遍）
（2）教师用简单图示表示（小黑板出示）。
（3）鼓励幼儿模仿，想象自己是身体很棒的小鸡，唱出有力的声音。
2、认识打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
这只鸡经常打嗝，所以它有一个可爱的名字叫打嗝鸡。
（1）听听打嗝鸡是怎么自我介绍的。
（2）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，小黑板出示简单图示。
（3）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。
（4）练习唱准小节末拍的休止符。
3、认识害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。
我们来看第三只小鸡妹妹长什么样子呢？
（脸红：
害羞）
（1）听听害羞鸡唱歌是什么样子的？
（2）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。
（小黑板出示）
（3）学习害羞鸡唱歌。
4、第四只小鸡要过几天才出壳，我们到时再看看它长什么样吧。
5、集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。
这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫《小鸡出壳》。
我们一起来唱一唱吧！
（两遍）
三、音乐律动《大公鸡穿花》。
过度语：
小朋友看，大公鸡爸爸也来看鸡宝宝了，他的心情特别高兴，我们跟他唱首歌吧。
1、集体表演律动《大公鸡穿花衣》。
2、师：
鸡宝宝的生日快到了，大公鸡爸爸想请小朋友到家里表演，小朋友们谁想参加？
1、指名上台表演。
（复习歌曲）
2、集体评，互评。
四、全课小结
1、小朋友让我们跟着大公鸡爸爸去参加生日会吧。
1、在本次活动中，我从幼儿的生活经验、体验出发，运用了原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，;
歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡。
让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲、亲身感受体验有趣的小鸡形象。
2、本节课的重难点是在声音的处理上，通过声音的强弱，快慢和休止来表现不同的小鸡。
3、在活动的结束部分，我带领幼儿完整学唱了3段后，引出大公鸡爸爸来看鸡宝宝准备举办生日会这一契机，让幼儿对歌曲再一次进行演唱表演，再次调动孩子的学习热情。
4、整节课的亮点在于创造性地使用教材，通过母鸡孵蛋，公鸡爸爸照看鸡宝宝这些音乐教学情节设计，让幼儿感受父母对孩子无微不至的关爱。
5、整个教学活动时间比较急促，重难点不够明显。
第8篇、中班舞蹈：
小鸡出壳
幼儿园中班音乐舞蹈：
活动目标：
1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程。
2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。
准备：
1、小鸡胸饰若干，呼啦圈人手一个个、教具（鸡蛋）
2、小鸡出壳的FLASH配音乐、小鸡出家的FLASH配音乐
3、录音机
过程：
一、自主想象、讨论
1、情景引入，激发幼儿的兴趣。
1）你们知道蛋壳是谁的家呀？
2）还没有出生小鸡宝宝是怎样的？
3）蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？
讨论
2、观察
观看小鸡出生的图片
二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程
分段感受
1、小鸡住在蛋壳里的动作
小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡只能做怎么样的动作？
（动动翅膀、转转头，越来越大）。
*幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。
大家一起随着音乐体验
2、小鸡出壳的各种动作
小鸡越变越大在蛋壳里呆不下了，它会怎么样？
用动作表示
（用头撞、用嘴啄、脚蹬蹬）
蛋壳已经破了一个洞了，小鸡的什么地方已经钻出蛋壳了？
（转转头、伸伸脖子、动动翅膀、扭扭腰）
3、小鸡出壳后的动作
幼儿自己示范，再看图片进行模仿，最后进行创编
4、进入小鸡的角色，有表情地表演
三、结束
小鸡们，刚刚从蛋壳里钻出来用了很多的力气，天也黑了，让我们我们休息休息吧。
幼儿蹲在地上闭着眼睛休息（摇篮曲）
音乐：
“喔喔喔，天亮拉”。
”
第9篇、中班音乐游戏小鸡出壳教案反思
1、能随音乐灵活地撕开并钻出报纸，做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的情绪。
2、体验在集体讨论中互相学习、创作、创编的快乐。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、经验准备：
事先让幼儿了解小鸡出壳的过程。
2、物质准备：
音乐《小蛋壳》，播放器，大张废旧报纸
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