幼儿大班数学教案Word格式文档下载.docx

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（请小朋友指出并做动作。

）

　　4．师：

你们在生活中还见过哪些对称的事物?

（飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。

　　5．师：

为什么很多事物都是对称的呢?

（平稳、美丽、协调。

　　三、观察和比较

　　1．老师请小朋友欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?

（中心有一圆点，周围有许多大小、颜色相同的图案。

　　2．师：

它和轴对称的图案一样吗?

（不一样。

　　3．教师小结：

这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，周围的图案在大小、形状和排列上完全相同，叫点对称。

　　四、做对称

　　1．每个幼儿一套不同形状的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。

（教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。

　　2．展示幼儿的作品，让幼儿互相分享经验。

　　五、活动延伸：

在区域活动中可以开展以下活动。

　　1．数学活动：

（1）对称物品的分类。

请幼儿将环境中的对称物品，按轴对称和点对称进行分类，并展示在分享区。

（2）统计家里对称的物品。

2．美术活动：

剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画等。

智力游戏

游戏目标：

1.能正确区分10以内数的相邻数。

2.培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。

游戏准备：

1～10的数字头饰每人一个。

游戏玩法：

1.幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。

2.以数字娃娃5为例：

幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：

“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：

“一二三．我是5；

一二三四五六七，我的朋友在哪里?

”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌：

“三二一，我是4（6）；

七六五四三二一，我是你的小（大）朋友。

”　　

3.游戏可反复进行。

游戏规则：

必须是被老师点到“三”的数字娃娃才可以跑到圆心处。

用的是哪堆积木

活动目标：

1.比较两组造型中相同形状相对应的位置。

2.体验不同图形间的组合变化。

3.认识几种常见的立方体图形（正方形体、长方体、球体、圆柱体），能根据形体特征进行分类，体验平面图形与立体图形之间的关系。

4.与同伴友好地进行游戏，采取轮流、协商等方法协调与同伴的关系。

活动准备：

各种积木、教材

活动过程：

一、导入老师拿出事先准备好的用积木搭建成的建筑物图片：

“小朋友们，想不想自己搭建一座可爱的城堡呢？

你们知道搭建一座城堡都需要什么材料吗？

它们都有什么形状呢？

”你能找出这些建筑物是由哪些图形组合的吗？

二、玩一玩

让小朋友们分组后自由地用积木搭建建筑物，并在搭建的过程中引导幼儿思考他们搭建的物体是由什么图形组合在一起的。

三、讲解

在孩子们自由搭建完成后，老师马上引导幼儿回归到所要学习的知识中来。

将幼儿分成两组，请第一组先选10块积木（各种形状），第二组找与第一组一模一样的积木。

四、请两组幼儿互相分享作品。

教师引导幼儿观察两件作品的相同与相异处，寻找相同的形状，比较对应的位置，并引导幼儿用形状、数量、位置比较两件作品。

再请另一组幼儿，第一组先选取出10块积木，自由搭建造型。

第二组观察第一组造型，从积木中找出第一组所选的积木，并请幼儿搭建出一模一样的灾星。

请幼儿数一数一共有几个正方体、几个三角形、几个圆柱体。

五、读教材

老师：

好了，大家都知道搭建的城堡用了哪些形状的积木了吧！

现在我们请翻到教材的第23页，小动物们正在搭积木，你能看出它们用的是哪一堆积木吗？

请用线将它们连起来。

左右我知道

1．创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。

2．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

3．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2．幼儿每人1套图片。

一、举手回答

小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?

右手还可以做哪些事?

左手呢?

左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?

（左腿、右腿；

左脚、右脚；

左耳、右耳；

左眉毛、右眉毛等）

二、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手；

耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；

跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；

左手摸左耳，右手摸右耳；

左手摸右耳，右手摸左耳……

三、按方位说名称

（1）教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。

“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?

”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?

尺子的右边又是什么文具?

”

（2）请幼儿按教师的要求把图片摆出来。

先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。

请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?

右边又是什么图片?

（1）教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。

教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

（2）教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。

让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；

要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！

四、练习（课本24页）

1.看一看，四只小兔分别住在哪间房子里？

2.圈一圈

量一量

1.各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。

2.初步学习测量及记录的方法。

环境创设：

1.户外。

2.长短绳子、各种尺（长短直尺、卷尺、三角尺）、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。

一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。

1.小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？

2.这些树长得一样吗？

怎么不一样？

二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。

1.刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?

哪棵细？

你是怎么知道的？

（目测）

2.有没有办法知道×

×

到底有多粗？

有多细呢？

幼儿讨论：

用手环抱、尺量、绳子量……

三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：

1.粗细：

（1）用什么材料测量？

有多少粗（在记录纸上记录）？

什么方法测量的？

（2）（选择用绳子测量的）怎样知道测出来的数字是多少？

（3）为什么测量出的粗细不一样？

（有的测底部、有的测中部）

2.高矮：

（1）小花园里哪棵树最高？

有多高？

你怎么知道？

（目测：

用尺无法测量高度时可目测）怎么记录？

（2）瓜子黄杨树长得高不高？

怎么测？

（直接测量）用钢皮卷尺直接测量；

用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小树医生

1.医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。

现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。

幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。

2.互相交流记录结果。

量一量操场有多长

1.鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。

2.了解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣。

3.愿意与同伴合作交流，解决问题。

1.幼儿已有初步的测量经验。

2.尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。

3.记录表、水彩笔、磁性板。

一、引题：

提出任务

今天小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。

二、探索：

分组测量并记录

1.幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。

2.教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。

3.鼓励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。

三、分享：

交流测量的过程和结果

1.将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果。

2.引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？

并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。

统计图表

活动目的

1.初步了解简单的统计的方法，并能运用到实际生活中。

2.敢于尝试和探索，学习分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。

一、尝试，探索统计的方法

设置悬念，以神秘客人让老师考考小朋友引题。

请幼儿

用自己的方法在白纸上记下自己篮子里的游戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。

师：

（用神秘的口吻）小朋友，告诉你们一个好消息，有一位你们非常非常喜欢的客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀？

我先不告诉你们，不过，他想考考我们班的小朋友，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好办法记录在白纸上。

然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀？

那我们就赶快行动吧。

二、初步了解统计的方法。

1.交流与讨论：

你是用什么方法记录下来的？

并一一展

示有代表性的幼儿作品，教师适当评价幼儿记录方式的优缺点。

最后展示表格记录，说明表格记录的优点。

2.指导幼儿完成课本第21页的统计图表内容。

1.进一步巩固10以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

2.通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。

1.大书一本，画有实物的卡片若干张，音乐。

2.每人一套1-10的数字卡片及+、-、=符号，一张大灰狼的涂色纸（分成四份），蜡笔。

一、出示大书，引出故事。

小白兔被大灰狼抓走了，我们一起想办法，动脑筋，救出小白兔。

但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决，你们有信心吗？

（有）好，我们出发。

二、选择小路——复习10以内各数的组成。

我们来到了交叉路口，该走哪条路呢？

瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数的组成，它就告诉我们走哪条路。

（如图1）（幼儿接龙回答各数的组成，完成后画外响起告诉我们走哪条路。

三、过城门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

你们看这是什么地方？

（城门前）可是城门关着，要想打开它，必须为这些图片列出算式。

（教师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。

小朋友真聪明，列出了所有算式，你看城门打开了，我们赶快走吧。

（教师操作打开城门）

四、踩木桩过河——将算式中的错误改正。

你们看，大灰狼就住在河对岸，但是狡猾的大灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只有将错改正才能安全过河。

（请个别幼儿操作）

你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河。

五、涂色找出大灰狼——进一步巩固10以内各数的加减运算。

大灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来。

现在我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有许多算式，请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时大灰狼就会出现。

（如图4）（幼儿分组操作）

六、赶走大灰狼，救出小白兔。

你们看大灰狼出现了，我们用石头将它赶走。

（幼儿扔纸团）师：

大灰狼逃了，小白兔得救了，我们将它送回家吧。

一样大

活动目标　　

1.复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。

2.会看一组分和记录读出两组分合记录。

3.能在集体面前大胆、主动地回答问题。

活动准备　　

1.经验准备：

幼儿学过6-10的组成　　

2.物质准备：

记录纸和笔、操作用书　　

活动过程　　

一、复习10以内各数的组成　　

1.师：

我们已经学会那些数字的组成？

它们各有几种分法？

是哪集种呢？

2.请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，师幼共同检查。

引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？

按什么顺序记录的？

二、找相同　　

看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗？

引导幼儿找出相同的分法，如9和9　

2.师：

9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个　　

3.引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。

4.引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

5.再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。

三、幼儿操作活动　　

1.找相同　　

观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

2.组成填空　　

请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。

2.把年龄一样大的动物圈起来。

（见课本24页）

分一分

1.发现物品的不同特征，并根据特征设计分类标志。

2.能根据标记进行二次分类，能正确表述分类过程。

1.教具：

PPT课件《分一分》

2.学具：

操作材料两份；

粉、蓝蜡笔；

油性笔

一、情景导入，激发活动兴趣

最近幼儿园里新买了一些学习和生活用品，要请小朋友帮忙来分一分整理好。

二、复习一次分类，能通过仔细观察根据物品的某一特征进行分类

1.观察图片，发现物品的特点。

看一看这些物品都一样吗？

它们有什么不一样？

（铅笔有红的、蓝的；

剪刀有大的、有小的）

2.根据以往经验，请幼儿对物品进行一次分类。

三、学习二次分类，能够根据物品的不同特征进行二次分类，感受类包含的关系

（一）集体学习二次分类，了解二次分类的概念及分类方法。

1.引导幼儿观察皮球图片的特点。

2.教师出示大操作图，请幼儿尝试进行操作示范。

提问：

我们先根据皮球的大小不同，可以怎样分成两份？

如果我们把已经分好的皮球再按照颜色不同，该怎么分呢？

、3.教师小结分类结果。

4.概括二次分类的含义。

将物品按照它们不同的特征，经过了两次分类，这种方法叫做二次分类。

（二）幼儿操作练习二次分类。

、1.提问：

除了先按大小分再按颜色分的方法外，还有没有其他的方法进行二次分类呢？

2.教师讲述要求。

3.幼儿操作，教师指导。

4.集体交流与评价指导鼓励幼儿按照从上往下的顺序，介绍分类过程。

5.播放PPT，再次熟悉二次分类的方法。

（三）二次分类的巩固与提升，尝试自己设定分类标准，1.教师讲述要求。

（1）两次分类都要先设计好分类标记放在小格内，再进行分类

（2）分的方法要不一样

2.幼儿操作，教师指导。

3.集体交流与评价:

你是怎么分的？

还有没有其他的分法？

4.教师小结：