外研版四年级下册Module 4Word格式文档下载.docx
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全体学生能认读:
4.写:
全体学生能拼写2-3个自选词语
(三)运用:
全体学生能运用“will”谈论计划及未来的天气状况。
(四)学习策略:
在课堂交流中,注意倾听,积极思考
(五)文化意识:
了解我国各地的气候差异
(六)情感态度:
积极参与各种课堂学习活动
二.教材分析
1.本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。
2.Unit1的课文情景是爸爸告诉Amy和Sam星期六要去野餐。
3.Unit2的课文情景是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。
4.重点学习“will”的一般疑问句结构,培养学生运用“will”一般疑问句的能力。
5.掌握关于天气的名词及符号。
三.本单元教学内容
(一)重点学习“will”的一般疑问句结构,培养学生运用“will”一般疑问句的能力
(二)掌握重点单词
(三)掌握重点句子
(四)Willyoutakeyourkite?
四、本单元教学重难点
1.掌握“will”的一般疑问句结构
2.掌握并能灵活运用重点单词:
take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather,whynot等
5.3.掌握重点句子:
五、本单元在全册的地位分析
联系了上一模块的知识,并重点学习了“will”的一般疑问句的结果,是学生系统地接触了一般将来时态,启着巩固的作用。
六、教学进度安排
总计4个课时。
Unit1Willyoutakeyourkite?
2课时
Unit2WillitbehotinHaikou?
七.教学方法
情景教学
教学目标:
(一)知识目标:
1)四会单词take,picnic,great,ball,why,because,so,Friday,Saturday
2)学会运用句型Willyoutake……?
询问他人的计划及作出肯定与否定回答
(二)能力目标:
能用所学句型:
Willyoutake……?
Yes,Iwill/No,Iwon’t谈论并制定计划。
(三)情感目标:
培养学生的合作交流能力,教育学生做一个有计划,有条理的人。
教学重难点:
(一)重点:
灵活使用Willyoutake……?
Yes,Iwill/No,Iwon’t询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
(二)难点:
灵活掌握运用词汇because,so,Saturday,Friday
教学方法:
直观教学法,任务教学法,情景教学法,小组合作交流法
课前准备:
课件,录音机
第一课时
TeachingSteps:
Step1:
Greeting
Step2:
Warmup
1.标题新词教授;
教师教读,学生跟读;
教师引导学生对问题进行肯定回答及否定回答.
板书设计1:
Unit1Willyoutakeyourkite?
take
Yes,Iwill.
No,Iwon’t.
2.Acitive1
新词教授;
播放录音,学生跟读。
帮助学生明白“Beforeyoudosomething,makesureyoucandoit.”
板书设计2:
fly
Step3:
Presentation
1.播放录音,学习Active2的内容,提出问题
Q1:
WhataretheygoingtodoonSatureday?
Q2:
WhatwillAmytake?
2.教授新单词
板书设计3:
picnic
great
why
whynot?
because
so
3.再次播放录音,学生跟读
4.学生分角色朗读对话并表演角色
Step5:
Summary
朗读课文及板书内容
Step6:
Homework
1.自行朗读课文;
2.班干组织今日所学新单词的听写,并抄写听写错的单词,每词10次。
3.完成《同步学习》Module4unit1的练习
教学反思:
总体上,本节课能基本完成教学目标,达到教学目的。
但是有一部分学生掌握的还不到位,需要老师课下重点辅导。
第二课时
1.师生直接进行问答;
Willyourideabike?
flyakiteplayfootball/basketball...
2.学生朗读课文及单词。
1.播放录音,学生朗读并学习Active3的内容,
2.学习Active4
帮助学生了解图意,并教读板书;
教师与学生示例,然后学生之间互相练习并作表演;
A:
WearegoingtohaveapicniconSaturday.
B:
Willyou...takeaball/akite/rice/acake/apples/bread/juice/noodles
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
Step4:
讲解《同步学习》Module4unit1的练习
2.班干组织所学单词的听写,并抄写听写错的单词,每词10次。
Unit2WillitbehotinHaikou?
知识目标:
复习天气状况单词windy,sunny,hot,cold,rain,snow
能够灵活运用句型ItwillbewindyinBeijing.
WillitbewindyinBeijing?
会用Yes,itwill./No,itwon’t.做相应的回答。
能力目标:
学会运用所学知识谈论将来的天气状况,在创编对话交流的过程中,培养学生的发散思维、创造思维,从而提高学生自主学习能力。
情感目标:
培养学生热爱大自的情感,帮助学生明确学习目标,注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。
通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣,从而激发积极的学习情感。
教学重点和难点
教学重点:
1.单词:
coldsunnysnowrainwindy
2.句子:
ItwillbewindyinBeijing.
Yes,itwill.No,itwon'
t.
教学难点:
运用“will”描述未来天气
Step1:
Greeting
Step2:
Warmup
回顾Module3Unit1Active4(依据PPT)
Step4:
Leadingin
1.教授标题及新单词
2.播放录音,学习Active1
回答问题:
Whatotherthingswilltherobotdo?
Hewillmaketheweatherreport.
板书设计1
Unit2WillitbehotinHaikou?
hot
sunny
cloudy
Presentation
1.学习新单词,同时学习相应的天气图标(PPT)
cold
rain
snow
windy
2.播放录音,学习Active2
3.依据课文,师生间进行问答
A:
Willitbe……hotin……Haikou?
Yes,itwill.
Yes,itwill.coldShenyang
rainBeijing
snowYinchuan
windyHangzhouGuangdong
4.学生间相互练习口语并进行表演。
Summary
朗读课文
Step7:
1.完成《同步学习》Mol4Unit2的练习
2.听写今日所学单词并抄写听写错的单词,每词抄写10次、
主要是让学生学习谈论将来发生的天气的语言功能,并能进行一定的拓展,为此,我运用多媒体,单词卡片,简笔画等多种教学手段及亲切的教态进行教学,营造一种轻松,和谐,民主,求实,高效的课堂氛围,让学生“身临其境”的感觉,使学生体会语言学习的乐趣。
1.朗读课文
2.复习表示天气的图标
完成Active1
依据PPT进行进一步的练习巩固
1.播放录音,学习Active4
2.朗读Active5,并分组练习及表演(两人一组)
3.学生朗读Active6
讲解《同步学习》Mol4Unit2的练习
1.听写本模块的单词并抄写错的单词,每词抄写10次;
2.预习Module5
要锻炼学生的团结协作,合作学习的精神,激发学生的学习;
动性和表现欲,更重要的是要培养学生的听力和口语表达能力。
使学生能把文字内容“活”化,融入生活。