高中语文修辞训练Word文档下载推荐.docx

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插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

“秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭。

”

【注】　①莳（shì

）未匝：

移植或栽种没有完毕。

诗歌的颔联运用了什么修辞手法？

有什么作用？

运用了比喻的修辞手法，把“笠”比作头盔，把“蓑”比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧（农事）的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。

4．阅读下面的唐诗，然后回答问题。

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟①泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

【注】　①龙钟：

湿漉漉的样子。

“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？

表达了什么样的思想感情？

解析：

这是一首边塞诗。

岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。

第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。

远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。

但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。

这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。

诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。

常言道：

“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。

”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。

这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。

5．阅读下面的曲词，回答问题。

折桂令　问秦淮

孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。

当年粉黛，何处笙箫？

罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。

白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

“当年粉黛，何处笙箫？

”用了什么修辞手法？

本题考查借代和反问两种修辞手法。

可从以下几个方面分析作答：

（1）既然问的是“用了什么修辞手法”，就要先点明。

（2）具体分析两种修辞手法是如何运用的，在这里要点明借代的类型，并且说明是如何借代的。

反问则要说明语句的表达效果。

（3）联系全诗，指出作者的情感态度。

借代、反问。

用“粉黛”代当年的歌女，这是用特征代人。

用“笙箫”代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。

同时运用了反问的语气，起到了强调的作用。

表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。

6．阅读下面一首诗，然后回答问题。

宿云梦馆①

[北宋]欧阳修

北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。

井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。

【注】　①宿云梦馆：

欧阳修曾坐“朋党”之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之作。

这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句？

有何作用？

本题考查对化用手法的鉴赏。

“化用”即巧妙变化引用前人的诗句，以表达个人的思想情感。

这首诗主要是表达诗人思念家乡，渴盼与亲人团圆的情怀。

第一句借“北雁”“岁欲昏”点明季节和时间，第二句用“私书”点明妻子的来信。

岁暮正是归家团圆之时，妻子的来信更勾起思乡之情。

第四句巧妙化用李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，翻化出新的意境，表达思归之情。

诗人化用李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，巧妙表达思念家人、渴盼团圆的情怀，既亲切自然，增加了诗的内涵，又别致新颖。

板块二　表达方式

1．阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。

送杜十四之江南

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？

天涯一望断人肠。

诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？

两者之间有什么联系？

前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉；

第四句卒章显志，“断人肠”直抒别情。

前三句为第四句抒情作铺垫，结句点破，将惜别之情上升到顶点。

2．阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题。

马诗二十三首（其五）

李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩①。

何当金络脑，快走踏清秋。

南园十三首（其五）

男儿何不带吴钩，收取关山五十州？

请君暂上凌烟阁②，若个③书生万户侯？

【注】　①钩：

一种弯刀，属于武器。

②凌烟阁：

在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。

③若个：

哪个。

这两首诗所用的抒情方式有什么不同？

《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。

《南园》由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。

《马诗》借物抒情，写出一匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。

《南园》直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。

3．阅读下面的诗歌，回答问题。

溪居即事

崔道融

篱外谁家不系船，

春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，

急向柴门去却关。

结合全诗，简析作者用什么手法写“溪居（农村）”景象的？

所写景象有什么特点？

诗人用白描的手法，为我们绘出一幅素淡清新的水乡风景画：

临水的村庄，春日无闲人，大人都干活去了，只剩掩着的柴门、疏落的篱笆、汩汩的溪水、飘荡的小船、玩得痛快的村童……村落宁静，静中有动，一切都和谐而富于诗意，充满浓郁的乡村生活气息。

4．请从“动与静”的角度赏析下面一首宋诗。

暮春即事

叶采

双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。

闲坐小窗读周易，不知春去几多时。

本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，鉴赏诗歌的表现手法。

此题的要求就是赏析诗歌的动静手法，那么，解答题目时就要分析诗歌中何为动，何为静，并体会动静关系，结合诗歌内容指明表达效果。

这首诗运用动静相生的手法描写了读书人埋头书案、苦心研读的情景。

开头两句写麻雀慢行的影子映落在书桌上，杨花轻轻飘入砚池，这是动景，并以此来映衬“闲坐小窗读周易”的静景。

这样动静结合，以静意观动景，表现了环境的宁谧，给人以悠闲喜悦之感。

板块三　表现手法

1．阅读下面一首诗，然后回答问题。

台城

韦庄①

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

【注】　①韦庄（826～910）：

晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。

这首诗从整体看最突出的表现手法是什么？

试作简要分析。

本题考查鉴赏诗歌的表现手法，且要求考生从整体着眼。

从小注可知诗人身处晚唐，因为此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存。

此时诗人凭吊台城古迹，流露出浓重的对时事的感伤情绪。

这首诗从整体看最突出的表现手法是借古讽今。

诗人身处唐王朝全面走向衰落的晚唐时期，昔日繁华荡然无存，如梦一场，诗人凭吊台城古迹，见霪雨霏霏，野草丛生，悲鸟空啼，六朝繁盛无处找寻，只有柳烟笼堤，这使诗人联想到唐王朝的昔盛今衰，感伤之情油然而生。

2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

春日信笔

[清]陈长生

软红无数欲成泥，庭草催春绿渐齐。

窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西。

这首诗正面描写与侧面描写相结合，突出春意的浓郁，请结合诗句具体分析。

这首诗前三句写庭院中红花欲凋、绿草繁茂、鹦鹉欢歌，正面描写“春日”，显出一派浓浓的春意；

末句写风筝吹落到屋顶的西边，侧面描绘东风劲吹、春意浓郁的情形。

3．阅读下面这首唐诗，回答问题。

题扬州禅智寺

杜牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。

青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。

谁知竹西路，歌吹是扬州。

尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表现手法？

请结合全诗简要分析。

衬托（或“以乐景衬哀情”“反衬”“对比”）。

以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。

4．阅读下面一首宋词，回答后面的问题。

水调歌头

黄庭坚

瑶草一何碧，春入武陵溪。

溪上桃花无数，枝上有黄鹂。

我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。

祇恐花深里，红露湿人衣。

坐玉石，倚玉枕，拂金徽①。

谪仙②何处，无人伴我白螺杯。

我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？

醉舞下山去，明月逐人归。

【注】　①拂金徽：

弹瑶琴。

②谪仙：

李白。

这首词的上片运用了怎样的艺术手法？

表现了词人怎样的思想感情？

用典。

词人巧妙地使用了陶渊明《桃花源记》的典故，表现了自己对仙境的向往和对现实社会的不满之情。

5．阅读下面这首宋词，完成文后题目。

思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。

飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

　泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。

渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

这首词表达了什么样的感情？

“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？

本题考查考生评价诗歌的思想内容和鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

考生解答此题时，要联系全词，联系题目、作者的情况进行分析。

从题目“思远人”可以看出，这是一首怀人之作。

考生可分析红叶、黄花、飞云、归鸿等意象，联系作者的思念之情去作答。

这首词表达了对远方行人的深切思念。

首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

6．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

余杭四月

[元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。

朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。

几家蚕事动，寂寂昼门关②。

【注】　①朱樱：

樱桃的一种。

②昼门关：

从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。

诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。

本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

考生在解题时，要注意以下三点：

一是注意题干中要求鉴赏的语句是颔联，二是结合诗句作答，三是指出其中的一种在写景上运用的表现手法即可。

示例一：

使用对比（映衬）手法。

如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比（上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句中绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比），表现出景物色彩的鲜丽。

示例二：

使用渲染手法。

用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬（朱樱、青豆）、悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。

示例三：

使用了名词排列（意象并列）的组句手法。

如上句由朱樱、青豆、酒三个名词（意象）组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词（意象）组成，使人产生一种画面感。

板块四　结构技巧

1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

夜泊钱塘

[明]茅坤

江行日已暮，何处可维舟？

树里孤灯雨，风前一雁秋。

离心迸落叶，乡梦入寒流。

酒市哪从问，微吟寄短愁。

这首诗的末句“微吟寄短愁”在结构上起什么作用？

结合全诗简要分析。

诗歌末句卒章显志，表达思乡之情。

首联写漂泊在外的凄苦，颔联写餐风露宿的艰辛，颈联写“落叶”引发乡愁，最后一句点明主旨，表达归乡无期的愁苦。

2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

楼上

葛起耕

楼上何人吹玉箫，数声和月伴春宵。

断肠唤起江南梦，愁绝寒梅酒半销。

（1）诗句“断肠唤起江南梦”在句式上有什么特点？

试作简要说明。

（2）“以乐景写哀情”是古代诗歌中常用的技法，即用美景烘托哀伤的情绪。

请从“乐景哀情”这个角度赏析这首诗。

（1）这句诗（因平仄关系），用的是倒装句式，意思是：

箫声、月色唤起的江南之梦让天涯沦落人断肠。

（2）红楼玉箫、春宵月色，无疑是良辰美景，但这对于飘零的游子来说，却倍添愁绪。

一、二两句营造出恬静优美的氛围，使三、四两句所表达的孤独、忧愁更为突出，欲抑先扬，跌宕多姿。

板块五　综合训练

1．阅读下面这首词，然后回答问题。

虞美人

琦君①

锦书万里凭谁寄？

过尽飞鸿矣。

柔肠已断泪难收，总为相思不上最高楼。

梦中应识归来路，梦也了无据。

十年往事已模糊，转悔今朝兮薄不如无。

【注】　①琦君（1918～2006）：

浙江永嘉人。

毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。

1949年赴台湾，任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。

曾有《泪珠与珍珠》一文入选高中教材。

（1）这首词的上阕表现了怎样的情景？

（2）简要分析这首词运用的主要表现手法及其表达效果。

（1）借助“锦书”“飞鸿”等意象描绘了一幅游子思乡图：

两岸渺渺相隔，音信难递，词人柔肠寸断，泪水难收，不敢登上高楼远眺家乡。

表达了词人的思乡之情。

（2）虚实相生。

上阕实写词人愁肠百结，归泪难收之痛；

下阕借用梦境渲染思乡之苦。

（回答“借景抒情”亦可）

2．阅读下面的唐诗，然后回答问题。

秋登宣城谢朓①北楼

李白

江城如画里，山晚望晴空。

两水夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

谁念北楼上，临风怀谢公。

【注】　①谢朓（tiǎo）：

字玄晖，南朝齐著名诗人，以山水诗见长。

曾任宣城太守，世称“谢宣城”。

谢朓不肯依附权贵，被贬黜，直至受陷害死于狱中。

（1）如果把“双桥落彩虹”改为“双桥架彩虹”，表达效果有什么区别？

（2）李白读罢谢公的诗句“余霞散成绮，澄江静如练”后给予高度评价：

“解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖。

”你认为谢朓的这两句诗在写景方面有何妙处？

（1）“落”比“架”显得生动，人造的双桥，巧夺天工。

“落”字含有彩虹从天而降的灵动气势，更能表现诗人富于想象的浪漫主义风格。

（2）这两句诗动静结合，把动态的滔滔江流比作白练。

“散”字让余霞富于动感，写出了景物的微妙变化。

比喻新奇、贴切，“练”和“绮”为人工巧手制作，这样写也体现了天人合一的大气。

雄奇、飘逸的风格与李白诗歌异代相应，异曲同工。