三年级数学导学案Word文档下载推荐.docx
《三年级数学导学案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学导学案Word文档下载推荐.docx（138页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
汇报点评
1、小数的特征都有小数点。
2、小数的读法：
小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。
3、写小数时强调小数点的重要性。
自学检测
课本第3页的“练一练”。
巩固练习
1、下面的读法对不对？
错误的请改正。
31.20读作：
三十一点二十（）
210.07读作：
二百一十点零七（）
302.61读作：
三零二点六一（）
2.809读作：
二点八九（）
2、小数的写法：
10元2角5分
写作：
----------
10元5分
拓展延伸
你知道吗？
同学们，宋、元之际，我国古代数学家们已经会普遍使用小数了，并通过在个位下注明单位的方式表示小数，这比欧洲采用小数早了三百多年。
板书设计
买文具
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。
（数中间都有一个小圆点）
16.85读作：
十六点八五
导学反思
2
货比三家
（一）
1、结合“货比三家”的具体情境，比较小数大小。
2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。
3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。
能正确比较简单小数的大小
小数大小比较的策略的多样性。
多媒体课件
3元5角=（）元
15元6角=（ ）元
2元5角5分=（ ）元
8角=（）元5分=（ ）元
自学感悟
新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？
学生说说自己的想法。
怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？
以小组汇报比较小数大小的方法。
只要合理都予以肯定。
点拨：
两个小数大小比较的一般方法。
先比较整数部分（元），整数部分大这个数就大。
如果整数部分（元）相同，再比较小数部分（角），以此类推。
“试一试”：
第1题
班内反馈：
重点让学生说出自己判断的过程，是用什么方法判断的，体现方法的多样性。
小组成员分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。
商品
价格
货比三家
（一）
①4.9元=4元9角②5.1元比5元多，
5.1元=5元1角
4.9元比5元少
4.9元＜5.1元
练习课
3
货比三家
（二）
自主尝试：
1、比一比，填一填。
1.25元○2.4元0.48元○1.3元0.05元○0.50元3.06元○3.60元6.00元○6.0元4.95元○4.94元
2、（第一课时的情境图）小淘气还想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去买，同学们帮他选一家，到哪家文具店买便宜些呢？
1.6.00元和6.0元怎样比较？
2.怎样比较2.63元、2.36元与2.65元的大小呢？
6.00元和6.0元、0.05元和0.50怎样比较。
（小数的大小与位数没有关系）
第2题，
（1）让学生仔细观察情景图，找出图中的小数，让学生读出小数，用几元几角几分进行口头表达。
（2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？
”
小组成员，分别到不同的商店去调查三种相同的商品的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。
货比三家
（二）
6.00元=6.0元0.05元<
0.50元
2.36元<
2.63元<
2.65元
4
买书（小数的不进位加减法
）
1、结合“买书”的具体生活情境探索小数加减法的算理和算
2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程
3、学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，
掌握小数加减法的竖式计算。
理解小数加减法的算理和算法。
火眼金睛
1、整数都大于小数。
（）
2、比2.8大比3.2小的小数只有三个。
1.观察情境图、提出问题
同学们看图，你知道了哪些信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题。
2.重点找出这两个问题：
“淘气一共花了多少元？
“一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？
怎样解决这个问题呢？
学生列式。
小组交流：
解决问题
以小组汇报小数加减的计算方法。
各种方法的共同之处都是相同数位上的数才能相加。
小数加法也需要和整数一样，相同数位要对齐，小数点对齐了，数位也就对齐了：
第6页2题“对对碰”
强调在计算时把小数点对齐了。
小小文具店出示7页3题。
你从图中知道哪些信息?
1.生独立完成前面两个小题。
小组交流第三小题：
2.20元钱买2个杯子，可以怎样买？
买书（小数的加减法
3.2+11.5=14.7（元）
（1）3.2元=32角
（2）
3元2角
（3）3.2
11.5元=115角
+11元5角
+11.5
32角+115角=147角
14元7角
14.7
也就是14.7元。
小数点一定要对齐。
答：
淘气一共花了14.7元。
5
寄书（小数的加减法
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。
计算小数加减过程中的进位和退位问题。
探索小数加减法的算理和算法。
出示菜单
①买一份青菜和一份肉要多少元？
②买一份青菜和一份炒蛋要多少？
③一份肉片比一份炒蛋贵多少元？
④买一份饭，一份青菜和一份肉片，共要多少元？
⑤还可以提出哪些问题？
观察情境图、提出问题
请同学们看图，你知道了哪些信息？
根据信息你能提哪些数学问题？
如：
一共需要多少元？
算式：
1.6+12.4=
（元）
（1）估一估，大约需要多少元邮资？
（2）探索计算方法。
比较今天的方法与上一节的方法，找出不同点（进位与不进位）。
课本第8页“试一试”的第
（2）题
超市购物。
师播放课件：
小明跟妈妈到超市购物。
。
一条饼干3.8元，一包瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包虾条0.8元。
（1）一包饼干和一包瓜子一共多少元？
（2）一盒薯片比一包虾条贵多少元？
（3）你还能提出什么数学问题？
小数的加减法（进位或退位）
1.6+12.4=14（元）
1）1.6元=16角2）1元+12元=13元3）1.6
12.4元=124角6角+4角=1元+12.4
16角+124角=140角1.6元+12.4元=14元14.0
答：
一共需要14元。
6
课本第9页练一练
1．独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，
2、正确处理小数加减计算过程中需要进位、退位的问题。
3、培养估算意识，能结合具体情境进行估算。
学生独立完成，组内对答案。
第2题
组内交流，教师巡视，集体订正。
强调小数加减应小数点对齐后再计算。
第3题
学生理解题意后，独立解答。
教师用投影仪显示学生的解答过程，引导学生用不同方法解题，然后集体订正。
第4题
学生独立完成，集体订正。
强调小数加法的进位问题。
第5题
从图中你得到了哪些信息？
试着解决题中的问题，在组内交流。
汇报点评：
分组汇报自己的学习情况，
师根据学生的回答情况进行点拨，
引导学生用不同思路解题。
一瓶芬达饮料4.8元，比一瓶珍珠红茶多0.5元，两瓶珍珠红的钱正好买一桶橘子汁，橘子汁一桶多少钱？
排球20.7元羽毛球拍9.8元足球45.2元
⑴足球比排球贵多少元？
⑵买一副羽毛球拍，给了20元，应找回多少元？
⑶你还能提出什么问题？
并解答。
练一练
1、小数加法也需要和整数一样，相同数位要对齐，
小数点对齐了，数位也就对齐了。
2、小数的加减法也要注意进位与退位
7
森林旅游
1.借助“森林旅游”的情境，学生熟练掌握小数的加减法，
2.通过活动的开展，鼓励学生认真倾听、独立思考、敢于质疑、友好合作，培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。
比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法
进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学应用价值。
（出示主题情境图）
我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗？
请学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机灵狗想买什么？
帮助他们解决问题。
“森林食品店”
以小组做游戏，一人扮服务员，承担解决问题的任务，其他人扮顾客。
介绍游戏规则，按规则游戏。
“纪念品商店”
互换角色继续游戏
1、以小组汇报游戏结果，评选“优秀服务员”。
2、分析总结计算方法
找一找生活的小数。
并与同伴说一说。
调查自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。
分析总结计算方法，进一步理解，领悟
什么问题用估算解决，
什么问题可以用口算解决，
什么问题应该用笔算解决。
8
单元检测
（一）
1、进一步感知数学与生活的紧密联系。
2、通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，
3、培养学生运用已有的数学知识来解决生活中的问题意识和能力
1、我会填。
5元4角5分＝（
）元
6角＝（）元
12.3元＝（ ）元（ ）角
0.85元＝（ ）角（ ）分
2、读读、写写我能行。
7.70读作（
）8.01读作（ ）
10.87读作（
）
五点九七写作（ ）
3、比大小。
8元○8.00元 3.08元○3.80元
4、把3.1元、2.99元和3.01元从小到大排列：
（
）<
（
5、列竖式计算，注意把小数点对齐。
3.6+2.76.2-4.812.7+9
7-2.618.7-1.85.6+14.4
合作探究（出示购物图，相信你能行！
1、买一把伞和一个娃娃共花多少？
2、一个小泥人比一个圣诞老人便宜多少钱？
3、带20元钱买一个布娃娃和一个小泥人，钱够吗
4、带30元钱，可以买什么，还剩多少元？
新华书店的橱窗里摆着3本亮亮最喜欢的书，标价为：
《漫画》每本22.30元，《生活百科》每本30.70元，《数学大世界》每本33.90元。
最便宜的与最贵相差多少元？
开学时，总务处要购买以下教学用品。
笔记本
钢笔
圆珠笔
黑板擦
订书机
1.50元
9.40元
4.70元
5.60元
12.80元
（1）圆珠笔比钢笔便宜多少钱？
（2）买一支圆珠笔和一块黑板擦，10元钱够吗？
（3）请你再提出一个数学问题，并解答。
1、小数的读写
2、小数大小的比较
3、小数的加减
2012、1、18-2、8
9
轴对称图形
1、根据对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。
2、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。
使学生能画出简单的图形的对称轴。
理解对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。
1、判断对称图形，按要求画出对称轴。
2、能正确找出全部的对称轴。
1、教具：
投影片、图片、剪刀、彩纸。
2、学具：
蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸
温故互查：
结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
自学感悟：
出示一些对称图形，引导学生观察：
你们看这些图形好看吗？
观察这些图形有什么特点？
你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？
从哪儿可以分为左边和右边？
请同学到前边来指一指。
合作探究：
对称图形的概念。
以剪出的图形为例，贴在黑板上。
问：
你们剪出的这些图形都有什么特点？
1、判断下面的图形是不是对称图形？
为什么？
指出对称轴。
2、拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？
请画出它们的对称轴。
同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？
在这些字母中有许多也是对称的，不信你找找看。
1、你的学号是多少？
这个数字是对称的吗？
2、你的名字中的哪个汉字是对称的？
3、你名字的拼音中，哪个字母是对称的？
4、你还发现了哪些有趣的对称？
1、这节课你有什么收获？
2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？
请同学们课下交流一下。
对称图形
像这样的图形就是对称图形。
10
对称图形练习
1、感知生活中的对称现象
2、通过拼图，折纸等操作活动，体会对称图形的特征
3、理解对称轴的含义
通过各种操作活动认识对称图形，会画对称轴。
识别轴对称图形，建立空间观念。
各种平面图形
什么是对称图形？
有什么特点？
你能举例说明吗？
生活中还有哪些是对称图形？
1、指导完成书第14页“试一试”第1至4题。
第1题：
让学生独立完成，再在小组内进行交流。
图中除了帆船与树叶不是对称图形。
其余都是对称图形。
第2题：
学生独立完成，小组内交流。
学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称图形。
根据经验，画对称图形要沿着对称轴画。
1、认识对称图形的性质。
结合第1至4题实例思考：
对称图形在沿着对称轴折叠时，为什么两侧的图形能够完全重合？
投影对称图形，边观察边思考边讨论。
2、认真观察，结果填在书上，你发现什么？
1、提问：
根据观察结果，你们能总结出对称图形在什么性质吗？
2、你能否应用对称图特点，剪出美丽的窗花或五角星等。
1、今天这节课我们学习了什么？
2、什么样的图形叫对称图形？
什么是对称轴？
对称图形具有什么性质？
3、为什么有很多建筑和生活用品都是对称图形？
对称图形练习课
对称图形第2题对称图形第4题
银行的图标各国的国旗
11
镜子中的数学
1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。
2、能够根据镜子的反射画出对称图形。
结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。
发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。
一面小镜子、美术字“王”、收集一些照片。
事先准备一个小镜子夹在一本书里，然后说：
“老师的书里夹了几张伟人的照片，谁想来看一看？
但是看完的同学不能够说出来。
你看到了什么？
在镜子中看到的是谁？
你想到什么？
揭示课题：
镜子中的数学。
.镜子能做什么？
镜子里的图象和实际中的图象有什么关系？
镜子中也有很多的数学知识等着我们去探索呢
和原来的图有什么不同？
这是什么道理？
鼓励学生大胆发言。
1、从镜子中看到的图象是一个什么图形？
哪一条线是它的对称轴呢？
2、是不是所有在镜子中形成的图象都是一个对称图形？
观察图3，你发现了什么？
运用这个原理，你能想到什么？
用镜子观察物体时需要注意什么？
完成18页第1题：
从镜子中看到的是哪一个图形？
指导学生通过观察、想象、操作，正确地进行判断：
镜子中的图象和实际的图象是相反的，并是对称的。
从镜子里反射的时间有什么特点？
实践操作：
从镜子中观察一个钟表的时刻：
5时整。
镜子中的时刻是7时整。
再让学生观察一些这样的时刻，引导学生注意发现其中的奥秘
图例“王”图例“试一试”
反射图象相反对称图形
12
平移和旋转
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
能正确区别平移和旋转的现象。
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
“看一看”的课件、方格纸。
同学们去过雪山游玩吗？
那里有哪些游乐设施？
（滑草、飞龟、遨游太空……）
你知道它们是怎样过运动的？
（让学生用手比划一下）
1.在生活中你见过哪些平移现象？
先说给你同组的小朋友听听！
再请学生回答。
2.如果要把平移的现象
升级会员 