语文教学歌谣Word文件下载.docx

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写了什么怎样写，写作意图三求解。

内容形式探思路，自问诘问上台阶。

四深思质疑

深入思考捕信息，于无疑处寻有疑。

瞻前顾后摸个性，比较揣摩找特殊。

五复述整理

回忆内容说要点，谈吐自由用己言。

疏理文章列纲目，口头书面交叉现。

（另附，特级教师洪宗礼“自读文章三字诀”：

析题意，查背景，标节次，读课文，

划段落，写段意，扛重点，提问题，

拎中心，加批注，写心得，做练习。

）

教读式

教读旨在教自读，传道解惑教有疑。

因势利导激兴趣，不用扬鞭自奋蹄。

激励评价全过程，组织“三动”多竞争，

寓教于乐巧设计，教学和谐乐融融。

明确目标第一条，要具体，能操作，

大而无当怎下手？

目标模糊难成功。

释词义，分层次，拎中心，析特点。

授人以渔给“钥匙”，相机点拨适时宜。

教人有疑变无疑，于无疑处寻有疑。

诲人不倦当牢记，越俎代庖不可取。

练习式

课后练习要用好，三个层面多咀嚼：

“理解分析”初感知，由表及里莫性急。

字词句篇探内涵，思想内容知其然。

“揣摩运用”进深层，由里及表所以然。

篇章结构窥匠心，语言运用辨细微。

“积累”训练抄读背，积少成多功底厚。

“联想”劝君多想象，由此及彼功无量。

课堂练习精心选，切莫细大均不捐。

单纯记诵定片面，巧设语境重思辨。

复读式

知识归类列纲目，纲举目张心有数。

几篇文章一起读，形式内容辨异同。

熟读深思多比较，形成能力复读中。

特级教师宁鸿彬教学民主九条

三个不迷信

不迷信古人，古人可知今？

不迷信名家，名家有疏漏。

不迷信老师，老师也打盹。

三个容许

允许学生说错话，不然手脚放不开。

允许学生变观点，思虑再三方逢源。

允许学生执己见，强而弗抑记心间。

三个欢迎

欢迎质疑疑生思，随时随地提问题。

欢迎直抒己之见，质疑教材莫阻劝。

欢迎指问师之说，教学相长谈笑间。

特级教师魏书生教学经验拾零

课堂激发兴趣方法

课前组织

智力征程多充电，每日课前一支歌。

“七嘴八舌”随便说，少年个性得解放。

凝视黑板看中点，胜观“背投”大彩电。

导语设计

聚拢思絮用导语，烘托氛围激兴趣。

设置情景提问题，不怕思维不积极。

板书设计

或楷或隶字工整，网式塔式纲目清，

简图简表现意境，别字错字陷马坑。

教态

诸君可知单天芳，评书开场拍“惊堂”。

静若磐石抑鼻息，动似猛虎沙石狂。

声音

字正腔圆声声透，喜怒哀怨皆传情。

语速快慢疏密间，抑扬顿挫谈笑间。

引导想像

君子读书须入境，调动想象意念行：

身临其境读文章，你中有我靠想象。

勾勒形态凸画面，“只缘身在此山中”。

遥望大漠孤烟直，低觅小塘鳜鱼肥。

径寸奇作核舟巧，缃裙紫襦罗敷媚。

动静穿插百草园，觥筹交错太守醉。

咸亨酒店书生血，满目疮痍闰土泪。

敢斩阎罗陈老总，魂系延安梦里回。

…………

传世佳作文质美，身临其境细品味。

骏马驰骋也有缰，任凭东西非想象。

三路人马须点拨，因材施教送锦囊：

一路先锋守规章，“时时请教”记心上。

解放思想扔包袱，确立自信立主张。

二路将军爱狂奔，放荡不羁事无成。

循循善诱立规矩，能放能收纲目清。

三路元帅尚科学，继往开来敢创新。

百尺竿头进一步，鞭打快牛登高峰。

请学生猜测教师

大智若愚好教师，大巧若拙常有疑。

一石激起千层浪，宾不夺主教有方。

咱们怎译《核舟记》？

“先易后难不按序”。

再请“东坡”捻髯起，“佛印”、“鲁直”船头居。

请学生说、读、写

教师还是懒些好，逼得学生多思考。

读写听说一人包，莫怨费力不讨好。

记忆训练

名篇名句想记牢，熟读如流是法宝。

熟读唐诗三百首，不会写诗也能诌。

懒人做事往后推，小伙勤快当堂背

“预备”“开始”看住表，两三分钟不嫌少。

站着背诵莫喊累，想想作家海明威。

一人一块“记忆板”，各写符号不相关，

任意插来作考题，二十秒钟比效率。

记忆方法要多讲，科学规律记心上。

记诵知识列一表，大家来做脑体操。

一分钟自我竞赛

魏书生老师说：

勤人时间当黄金，懒人时间当灰尘。

一分钟朗读多少字？

一分钟速读多少请估计。

一分钟背诵多少试一试，

一分钟抄写多少有谁知？

一分钟竞赛欢乐多，一分钟竞赛超自我。

一分钟确实有大效应，一分钟专治拖拉病。

一般中学生，一分钟朗读250字，速读800字，跳读1500字，抄写30字。

魏书生老师的班在一分钟竞赛中，全班统计平均，学生一分钟朗读500字，速读1500字，跳读2500字，默写50字。

背诵，大家随意挑了一段记叙文，平均每人背了长100字的一段话。

怎样分析文章写作特点

中心鲜明要集中，入木三分寓意深。

选材典型绕中心，详略得当意新颖。

结构层次要分明，过渡自然首尾应。

表达方式有五种，叙议说描加抒情。

语言风格有个性，准确、精练更传神。

吟咏沉降听语调，修辞恰当功力深。

面面俱到不足摹，浓墨重彩析独特。

怎样归纳文章中心

归纳中心有钥匙，标题窗口窥主旨。

开篇点题为文法，收笔深化要回枪。

写作背景寻寓意，揣摩议论品抒情。

人物性格论褒贬，概括段意最常见。

全国特级教师作文训练方法集萃

少年作文是难关，一让写作就心烦。

浇花浇根病治本，只激童心起波澜。

写作要求先降低，全面要求是大忌。

给个题目随意写，打分不要太小气。

起步训练先听写，先句后段有台阶。

精彩段落要求抄，“句”为单位是忠告。

莫说模仿不算难，先生“下水”来一段。

少年本是好记性，模仿秘诀是先看。

翻译改写练想象，浮想联翩手发痒。

诗歌改写记叙文，寓言童话创续篇。

给出词汇不相关，远隔联想来一篇。

因此及彼凭想象，信口来把故事编。

咸亨酒店聊范进，风马不接巧关联。

人物性格重原作，故事情节须自圆。

整篇习作有点长，片断训练又何妨。

写景抒情描肖像，三育两语落纸上。

口头作文最简便，七嘴八舌无挂牵。

生活多彩激情涌，贵在坚持天天练。

词语收集基本功，日积月累莫放松。

格言警句多摘录，自有妙语上笔端。

最是有效记日记，水滴石穿见功力。

关心社会真善美，道德长跑贵坚持。

日记本应随心意，权当练笔作文集。

师生命题定文体，十五分钟四百七。

规矩太多有点烦，没有规矩难方圆。

简明扼要定几条，欲擒故纵不求全。

写作要求心有数，二十一点有目录。

每次侧重攻一点，循序渐进把笔练。

魏书生老师说，在初中阶段作文要求有五方面二十一点，即：

中心，明确、集中、正确。

选材，围绕中心、真实、典型、新颖、生动。

结构，层次清楚、首尾照应、过渡自然。

表达，记叙、说明、议论抒情、描写运用适当符合文体要求。

语言，通顺、简练、准确、生动，运用恰当修辞方法。

开篇点题主意定，选材二三绕中心。

有详有略写具体，首尾照应要抒情。

教会学生改文章，起稿修改各一半。

落笔求疵疵思改，只求无憾慰心怀。

卷面、格式、错别字，标点、病句均顾及。

中心、选材明结构，表达、语言细剪修。

作文本是一面镜，生活没味镜空虚。

反璞归真爱生活，话有源头活水来。

写作训练课堂始，指向社会大天地。

得法课内成于外，生花妙笔实践来。

语文学习方法拾零

记叙文层次划分五法

时空变化有顺序，同类材料归一起。

表达方式叙、抒、议，

认识发展（情感变化）定层次。

议论文层次划分四法

分层首推三段论，结构复杂观总分，

关系平等多并列，执因索果定递进。

解词六法

词义紧扣上下文，语素分辨再合成。

写出反义加“不”字，排列同义辨小异。

比喻举例人常用，科技术语查定义。

辨析同义词七法

语素辨析细区分，意义表达论轻重。

词义范围比大小，感情褒贬有浅深。

口头书面择语体，语法分析明词性。

左思右想还困惑，搭配词语自然明。

形声字

形声字，两合成，形旁义，声旁声。

按结构，六类型：

上和下，如芳忠，

左和右，如材功，内和外，如问病。

怎样识别句子成分

成分定位顺序明，定主状谓补定宾。

主宾前面是定语，谓前为状谓后补。

动词支配是宾语，宾语能变“把”字句。

补语补充说动词，补语加“把”没意思。

定状总居“的”“地”前，补语常跟“得”字后。

复句格式

“不是”“而是”成并列，“不是”“就是”为选择。

“虽然”“但是”是转折，“不但”“而且”定递进。

“既然”配“就”推因果，“即使”配“也”为假设。

“无论”加“都”无条件，条件复句“只有”“才”。

怎样找句子主干

保留主谓宾，压缩定状补，

留下中心语，去掉修饰词，

不使原意反，留下否定词。

修改病句方法

若要改病句，先把主干提。

结构要完整，语序要合理。

指代须分明，搭配应恰当。

原意把握准，尽量少改动。

标点符号歌

逗号表示句中停，句号表示一句整。

顿号断开并列词，分号断开各分句。

引号引用和强调，特定称谓反语号。

引前言名用冒号，中后言名逗句到。

破折解释与说明，能表转折与跳跃。

标点莫打一行头，省略破折不分首。

双号行首不写“尾”，再记行末不写“头”。