苏教版二年级上册第一单元100以内的加法和减法Word文档下载推荐.docx
《苏教版二年级上册第一单元100以内的加法和减法Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版二年级上册第一单元100以内的加法和减法Word文档下载推荐.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版小学数学二年级上册第1一2页
教学要求:
1、使学生经历探索三个数连加、连减的算法的过程,掌握算法,会用竖式正确计算。
2、在解决实际问题的过程中,引导学生进一步体会数学与生活的联系,增强数学意识。
掌握三个数连加、连减的计算方法,并能正确进行竖式计算
理解连加、连减的计算方法
教学准备:
多媒体课件、直尺
执教时间:
(1)_______年_____月_____日
(2)_______年_____月_____日
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、复习导入
1、口算。
8+5+16+7+49+8+2
6+5+39+7+47+8+6
2、指名板演。
36+3990-37
说说是怎样笔算的?
3、今天我们来学习怎样笔算三个数连加。
学生口答。
二、自学互动,进行探究
1、教学例题。
(1)出示例题
指名读一读图上的条件和问题。
提问:
要求三人一共折了多少只用什么方法?
怎么列式?
(19+27=46(只)
46+26=72(只)
还可以怎么列式?
板书:
19+27+26=
(2)比一比两种列式,有什么区别?
喜欢用哪种?
为什么?
(3)教学算法
19+27+26
这是一道什么算式?
你能笔算出来吗?
还可以怎么笔算?
(一种两个竖式的,另一种列一个竖式。
)
(4)比一比:
三个数连加,你更喜欢用什么方法计算?
说明:
通过比较,我么可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。
计算时,数位对齐,再把每位上的数连加就可以了。
相同数位对齐后,是从哪里算起的?
2、试一试。
出示:
学会了连加,那连减的笔算会不会?
大家试一试。
怎么样列竖式?
说说自己是怎么算的?
3、小结:
通过学习我们知道三个数连加或者连减可以写成一个竖式算。
学生口答,老师板书。
生汇报多种写法。
学生探究交流
学生回答,老师板书。
重点看一个竖式的。
指名一人板演,其他学生完成在书上。
三、巩固练习
1、想想做做第1题
指名两人板演,其他学生完成在书上。
2、想想做做第3题
指导看图,图上给出什么条件?
要求什么?
结果算出是多少?
3、想想做做第4题
先读一读图上的条件。
第一个问题求什么?
用什么方法?
独立完成。
读一读第2个问题。
需要用到什么条件?
列式完成。
学生独立做题,完成后交流。
独立练习,全班交流
四、全课总结
今天这节课,同学们学得非常认真,合作得非常好。
你们都是爱动脑筋的好学生。
下面同桌说说在笔算加法重要注意哪些,然后再告诉大家,好不好?
同桌交流
教学反思
第2课时加减混合计算
苏教版二年级上册第3---4页例题和想想做做。
1、用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力。
2、培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯
掌握用竖式计算加减混合两步式题
一、复习导入:
18+9+1=
2+4-3=
9+6-5=
18-4+2=
20-7-9=
14-7+5=
16+3-9=
7+6-4=
15+3-8=
今天这节课,我们就来练习有关的加减混合计算。
(板书课题)
学生回答
二、教学新课:
(1)出示例2
自由读题。
题目中有几个条件和问题,分别读一读。
一起读一读前两个条件,思考:
根据这两个条件可以求什么?
38+42
这是不是题中要大家求的问题?
还有一个条件,连起来再读一读。
怎么求“还剩多少只”?
接着怎么列式?
重点计算:
38+42-33=
想一想先算什么?
再接着往下怎么算?
可以写两个竖式,一个竖式写起来更简单。
提醒得数和单位名称要写全。
出示题目。
题中先算什么?
再算什么?
提醒学生:
能口算的可以口算,不能口算的一定要笔算。
加减法混合计算,在前面的先算,后面的再算,能口算的可以口算。
找出已知条件和问题
学生回答,老师板书算式。
学生可以说出两种不同的列式方法。
老师板书后学生把书上的补充完。
三、巩固练习:
说说先算什么?
完成后反馈交流,集体订正。
2、想想做做第2题。
反馈交流,集体订正。
3、想想做做第4题。
读题,分析条件。
第1个问题怎么列式?
求第2个问题需要用到哪些条件读一读。
列式计算。
4、想想做做第5题。
读题,分析条件和问题。
学生独立完成。
交流、订正。
指名四人板演,其余学生独立完成。
分析完独立列式。
今天我们学习了加减混合计算。
课堂作业是第4页第3题,先读一读题目要求再完成。
第3课时练习一
苏教版二年级上册第5页练习一。
1、让学生进一步巩固进位加、减法的口算、笔算方法,能比较熟练地进行计算,提高计算能力。
2、进一步提高学生解决问题的能力,培养学生初步的分析、推理等能力。
学生进一步掌握进位加减法的计算方法
探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,积累解决实际问题的经验
课件
一、揭示课题
我们已经学习了三个数相加减的笔算方法,谁来说说怎样算呢?
今天这节课,我们就来练习有关的计算。
学生回忆并回答
二、计算练习
1、练习一第1题
(1)请学生们一组一组的进行口算。
(2)组织学生进行反馈,重点说说第二行的几道题分别是怎样算的。
指出:
在计算时,哪一位上的数相加满了十,都要向它的前一位进1。
2、练习一第2题。
说说先算什么,再算什么。
(1)学生们笔算,指明板演。
(2)组织进行集体订正,逐题检查,结合提问相加满十的数位上是怎样算的,怎样写的。
3、练习一第3题
指名读一读题目要求。
题目要求大家做什么?
集体订正。
4、练习一第4题。
出示题目和表格。
说说从表格里你知道了什么?
学生列式计算,老师板书。
先口算,再说说是怎么算的
笔算得数
集体订正
学生独立计算,交流反馈。
三、讲解思考题:
出示思考题:
你从图上看到了什么?
左边是哪三筐?
右边是哪三筐?
仔细观察:
左右两边都有26个,那说明就只需要看剩下的两个数呢,动脑筋,看看交换哪两个数?
验证。
思考题意
说明理由
四、全课小结
通过今天的学习你有什么收获?
在解决问题方面,我们有哪些要注意的地方?
或者说还有哪些技巧?
思考并回答
第4课时解决和另一个数同样多的方法
苏教版二年级上册第6—8页的例题和想想做做。
1、使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验,探索并理解“怎样解决和另一个数同样多的方法”,并能运用加减法运算正确进行解答。
2、使学生在解决问题的过程中,进一步加深对加、减运算意义的理解,培养有根据地进行思考的能力,初步学会根据题意反思答案的合理性,不断积累解决简单实际问题的经验。
3、使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系,体会与同学合作交流的乐趣,增强学好数学的信心。
用不同的方法解决和另一个数同样多
探索“怎样解决和另一个数同样多的方法”的简单实际问题中的数量关系。
磁性花片
一、操作体验:
1、老师拿出3种花片。
(1)、学生根据花片的数目说一说。
(2)、根据不同的要求拿出花片。
2、同桌互动。
学生练说
同桌合作
1、教学例3
(1)出示情景图
你知道谁摆得多,谁摆得少吗?
一样多吗?
点出问题。
同桌讨论交流,并用自己的花片摆一摆。
反馈交流:
学生说一种方法,电脑演示一种方法,然后自己动手摆一摆。
(共3种方法)
难点在第3种方法,可能对部分学生有难度,适时指导。
(2)回顾过程
你有什么体会?
同一个问题,可以用不同的方法解决。
学生观察,并交流图意
学生交流。
1、做“想想做做”第1题。
出示题目读一读。
动手摆小棒。
根据不同的方法进行填空,并反馈。
2、想想做做第2题
看图填空,学生独立解答,指名说一说。
3、想想做做第3题
先读题,然后学生独立解答。
4、第4题。
读题。
求“左边比右边多摆了多少盆”用什么方法?
口答第2个问题。
可以怎么样做?
有不同的方法吗?
学生看图说说已知条件有哪些,要求的问题是什么,并完整地说一说。
独立解答
第5课时求比一个数多(少)几的数是多少
苏教版二年级上册第8--10页的例题和想想做做
1、使学生学会解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单的实际问题,让学生在解决问题的过程中进一步理解相关的数量关系,掌握解决此类问题的基本思考方法。
2、在解决简单的实际问题的过程中,让学生体会数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识,增进对数学学习的兴趣。
学会解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单的实际问题。
能运用所学知识解决简单的实际问题。
课件
一、复习铺垫
出示三种花片。
指名说说三者之间的关系。
1、教学例4
(1)出示题目。
你从图上得知什么条件?
交流:
根据图中的条件,你能提出什么问题?
学生说,老师板书。
(2)口答第一个问题。
(3)解决第二个问题:
把条件和问题连起来读一读。
思考怎样解答。
小华做了多少朵?
验证一下:
根据结果算一算,小华是不是比小英多做了3朵。
(4)解决第三个问题
先用圆片摆一摆,再解答。
交流反馈。
为什么求小平的用减法,求小华用加法?
2、小结。
求大数、多的数用加法,求小数、少的数用减法。
观察,读题。
用圆片摆一摆。
先在书上画一画,再解答。
交流反馈,提问:
你是怎样列式的?
说说图是什么意思?
求什么问题?
列式解答再反馈。
3、想想做做第3、4题
先看图读题,再列式解答。
4、想想做做第5题
看图,读一读条件。
题目里一共提到几个人?
要求的是谁浇的花?
小玉跟谁比?
思考怎么列式?
为什么用不到另外一个条件?
学生先独立完成再反馈。
观察例图。
共同订正并思考问题
独立解决问题后,订正
四、课堂总结:
今天学习了什么内容?
要注意什么问题?