第六单元 单元说明Word文档下载推荐.docx

第六单元 单元说明Word文档下载推荐.docx

《第六单元 单元说明Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元 单元说明Word文档下载推荐.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1.读通课文。

（1）借助拼音自读课文，要求读准字音，了解大意。

（2）指名读，相机正音，其他学生评议。

（引导学生从声音是否响亮，态度是否大方等方面进行评价。

（3）学生分组读，齐读。

2.认识生字。

（1）用笔圈出要认识的字，读一读。

（2）大屏幕出示这些字，带拼音读一读。

注意读准平、翘舌音。

（3）自由识记，说说你怎么记住它们的。

（4）去掉音节，你还认识它们吗？

（5）指名读，“开火车”读。

（6）尝试组词，说话。

三、再读课文，体会情感

1.指名读课文。

句式练习：

小华是哪族人？

谁是藏族人？

你能用“是”说一句话吗？

2.谈话：

歌里唱兄弟姐妹都很多，课文里告诉我们有哪些兄弟姐妹了呢？

（汉族、藏族、土家族、回族）是不是只有这四个呢？

你知道有多少个吗？

（五十六个）

3.课件展示一些民族名称和相应图片。

（总结：

我国是一个多民族国家，地大物博，民俗独特，风景优美。

各民族在中国这个大家庭里，团结友爱，幸福生活。

我们爱我们的祖国。

激情朗读：

我们都是中国人，我们爱自己的祖国。

4.朗读全文。

四、拓展延伸，升华情感

1.生活在祖国家庭里每个民族，每个人都在为祖国更加繁荣富强而努力奋斗，那么我们应该怎么做呢？

2.配乐朗读小诗：

《祖国妈妈》。

五、巩固认字，指导书写

1．观察字在田字格中的位置。

2．老师范写，学生书空笔顺。

（重点指导“回”字的写法：

先外后里再封口。

3．学生练习，老师巡视，个别指导。

4．展示评议。

六、课堂小结，课外延伸

课外查阅资料了解一下一些民族的民俗风情，跟同学交流。

教学创新

课后反思

板书设计：

我们都是中国人

汉族

藏族

中国土家族五十六个民族

回族

……

附《祖国妈妈》

祖国妈妈

您是蓝蓝的天空

我们是展翅高飞的小鸟

祖国妈妈

您是广阔的海洋

我们是海中欢快的鱼群

您是富饶丰美的草原

我们是幸福顽皮的小羊

啊，祖国

您是慈祥的母亲

儿女们要努力学习

天天向上

从小奋发图强

长大为您添彩增光

2.小雨沙沙

这首儿歌共分三个小节，作者运用拟人的手法，写出了在春雨的滋润下，花儿、鱼儿、苗儿的鲜活状态，表达了作者对春雨的喜爱。

优美的诗文、形象的图画，给学生留下无限的想象空间：

“小雨点还会落在什么地方？

”

1.认识本课8个生字，会写4个生字。

2.能正确、连贯地朗读课文。

通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

1.本课的重点是认识8个生字，会写4个生字，能正确、连贯地朗读课文。

2.难点是通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热

爱大自然的情感。

游戏法笔画分析法品评矫正法示范法

课件雨点图花图鱼图苗图

1.创设情境：

小朋友们，咱们先欣赏一首歌曲，注意听，一会儿老师有问题要问哦。

播放歌曲《云》。

2.激趣导入：

云里面装的是什么？

（小雨点），那么多的小雨点从云里落下来了，（边说边贴三个雨点图）它们都落到哪里去了呢？

课文里面都告诉我们了，快来看看吧。

1.读通课文。

（1）学生借助拼音自读课文，要求读准字音，了解大意。

（2）指名分小节读，相机正音，其他学生评议。

（3）老师范读后，学生分组读，齐读。

2.认识生字。

（1）出示生字：

有8个生字娃娃也随着雨点落下来了，快看看它们是谁？

（课件出示生字）

（2）练读生字：

看谁能最快叫出它们的名字。

（自由拼读，全班齐读，识记。

）

（3）识记生字：

去掉音节认读，指名读，“开火车”读。

（4）读词语：

它们还带来了各自的朋友，你会读吗？

（带有生字的词语：

雨点沙沙乐得花园鱼儿尾巴）

（5）尝试选一个词语用它说一句话。

三、熟读课文，理解内容

1.学习第一小节。

（1）读一读。

（2）做一做。

雨点落在了哪里？

用“”画出来。

谁怎么样？

用波浪线画出来。

相机板书：

贴花图，图下写张嘴巴。

（动作体会“张”。

2.指导朗读，重点读出“乐”的感情，体会花儿因为有雨水的滋润长得更好更快乐的样子。

3.用同样的方法学习第二、三小节。

用做动作理解体会“摇”“拔”。

4.小结：

万物生长离不开雨水的浇灌。

5.看板书尝试背诵。

四、发挥想象，拓展训练

1.想一想，小雨点还会落在什么地方？

小雨点，沙沙沙，

落在＿＿＿＿，

＿＿乐得＿＿＿。

2.展示评议。

（重点指导“巴”的笔顺，“雨”的四个点上下对齐。

今天我们学了一首优美的小诗，你们写得也特别棒。

回家以后，把这首诗给爸爸妈妈背背，把你们写的字给他们看看，让他们知道，你们是多么能干的孩子。

小雨沙沙

雨点图雨点图雨点图

花儿图鱼儿图苗儿图

张摇拔

3.太阳

这是一首短小、活泼、优美的儿童小诗。

作者运用拟人的手法，写出了太阳与万物间的亲密关系，赞美太阳给世界带来了美丽。

本课优美欢快的诗文、形象生动的画面，给学生留下了无限的想象空间：

太阳还会从哪里出来呢？

1.认识本课生8个字,会写4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受优美的语言，展开想象。

学会本课生字，朗读课文，背诵课文。

观察法引导法示范法

课件字词卡片

一、欣赏小诗，谈话导入

1.欣赏：

课件出示小诗《我是太阳》，不含题目，配乐读。

2.板书：

你知道诗中的“我”是谁吗？

板书：

太阳。

3.谈话：

世界万物都离不开太阳，太阳是我们的朋友，为了给我们带来光明和温暖，它每天早早起床，那太阳都是怎么出来的呢？

1.自读课文，读准字音，把句子读通顺。

2.检查反馈。

3.画出生字，把难读的多读几遍，并提醒同桌。

4.同桌考读。

5.教师用卡片检查生字学习情况。

6.你能为“平”“鸡”“村”“鸟”找几个好朋友吗？

7.完成课后“读一读，比一比”。

三、细读课文，理解内容

1.读课文：

指五名同学站起来读，各读两行。

其他同学认真听。

2.认识新的标点：

“”；

。

3.数一数，课文有几句话？

4.谈话：

读了这篇课文，你知道太阳都从哪里出来的？

在每一个地方，太阳都是怎么出来的呢？

大海平原山村森林

跳冒叫闹

你从“跳、冒、叫、闹”体会到了什么？

5.指导朗读：

用愉悦欢快的心情朗读第一句。

6.启发想象：

太阳还会从哪里出来？

在＿＿＿＿＿＿，

太阳是被＿＿＿＿＿＿出来的。

8.展示评议小结。

（太阳每天勤奋地工作，给大地万物带来光彩。

9.指导激情朗读最后一句。

10.指导背诵。

四、巩固认字，指导书写

1.出示4个要求会写的生字，让学生认读。

2.学生仔细观察它们在田字格中所占的位置，你觉得写这4个字应提醒小朋友注意什么。

（重点指导“水”和“鸟”）

3．教师范写。

4.学生练习写字，教师巡视指导。

五、课堂小结，课外延伸

搜集有关太阳的资料，和同学们交流交流。

大海水里跳

平原草里冒照出

山村雄鸡叫美丽的世界

森林鸟声闹

附《我是太阳》

我是太阳

我给你们光和热。

没有光，

你们会遇到黑暗；

没有热，

你们会感到很冷，

一切花草、树木、动物和

人都会死亡。

因此，

说我是生命的源泉，

是千真万确的。

4.秋娃娃

本课是一篇问答形式的儿童诗，为帮助学生理解课文内容，还配了一幅彩图：

秋娃娃坐在一棵落光树叶的大树下，用树叶给大家写信。

认识基本笔画“卧钩”。

2.能正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。

1.学会本课生字，朗读课文。

2.在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。

游戏法分散识字法朗读指导法示范法

课件

一、创设情境，引入新课

1.创设情境：

课件出示秋天的图画，欣赏。

2.导入板书：

猜猜这是什么季节，你怎么看出来的？

大家都是聪明的孩子，今天秋娃娃也来和大家见面了。

秋娃娃。

齐读。

3.谈话过渡：

秋娃娃来干什么呢？

读读课文，就知道了。

1.自由读课文，注意读准字音。

2.先读完的同学可以帮帮你的同桌。

3.检查读的情况：

指名读，其他学生评议，老师相机正音。

4.在文中圈出生字。

（生字娃娃也急着和你们交朋友，快在课文中画出它们，读一读。

5.课件出示8个生字。

（看，生字娃娃也迫不及待地跑到了秋天的美景当中，如果你能多叫几遍它们的名字，它们会很高兴的。

6.你还有哪个字不认识，可以请老师和同学帮忙。

7.齐读。

（我们一起叫出生字娃娃的名字吧。

8.你喜欢哪个生字娃娃，给它们组个词好吗？

三、巩固认字，指导书写

2．游戏扩词。

（出示课件，组对一个词，开出一朵花。

3.请小朋友仔细观察它们在田字格中所占的位置，你觉得写这4个字应提醒小朋友注意什么。

（重点指导“心”和“衣”。

4．教师范写。

5.学生练习写字，教师巡视指导。

四、熟读课文，理解内容

1.朗读课文。

（生字娃娃又回到了课文当中，让我们仔细地读一读。

2.思考：

秋娃娃都给谁写信了？

快拿出铅笔用“”画出来。

指名回答，板书：

大雁松鼠你我他

信上写的内容一样吗？

为什么？

分别给它们写了什么呢？

飞南方过冬粮多穿衣

4．拓展：

（秋天来了，大地万物都发生了变化,大雁要飞往南方，松鼠要准备过冬的粮食，我们大家要多穿衣服，还有什么也发生了变化呢？

你能照着课文里的句子说一说吗？

写给谁？

给_____________，

_______________________。

5.展示评议。

6.小结提问：

秋娃娃写了好多好多的信，把树叶都写光了，你觉得秋娃娃是个什么样的娃娃？

（好心肠，关心大家。

7.指导朗读，注意问句的读法，注意读出关心的语气。

8.问答形式朗读。

9.欣赏歌曲：

《秋天的信》。

画一画美丽的秋天。

秋娃娃

大雁飞南方

松鼠过冬粮

你我他多穿衣

5.买文具

本课由一篇课文与一幅图构成。

图上画的是一位学生到商店去买东西，创设了购物情境。

课文列出了一个书包、两个本子、三支彩笔和一把小刀、一块橡皮的价格，还要求大家去问一问、买一买其他文具多少钱。

这一课的编排，不仅仅让学生识字、学词，让学生对量词有初步的了解，感知到使用量词要和表示事物名称的词语搭配适当，还使语文学习与生活实践结合起来，在实践中去了解币值的大小，同时，使语文学习与数学学习结合起来。

1.认识本课8个生字，会写其中的4个字。

认识新笔画“弯钩”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步了解表示一种事物数量用什么词要符合语言习惯，逐步积累量词。

1.学习生字词，正确、流利地朗读课文。

2.了解表示一种事物数量用什么词要符合语言习惯，逐步积累量词。

观察法品评矫正法示范法练习法

课件或投影字词卡片

一、谈话导入，创设情境。

1.导入谈话：

你知道什么是文具吗？

2.创设情境：

文具店新进来好多东西，走，咱们去看一看。

二、借助拼音，读文识字

1.借助拼音学生试读课文，注意读准字音。

2.读完的同学可以帮帮你的同桌。

3.检查读的情况：

4.在文中圈出生字，先读一读。

5.卡片出示8个生字，一起带拼音读一读。

6.说一说你认识了哪个字，是怎么认识的。

你还有哪个字不认识，可以请老师和同学帮忙。

7.你喜欢哪些生字娃娃，给它们组个词好吗？

三、熟读课文，理解内容

1.同桌合作读一读。

2.画出词语：

同学们读得这么流利了，你能找出课文里写了哪些文具吗？

快拿出铅笔，用“”画出来。

反馈，板书：

书包本子彩笔小刀橡皮

3.能说说买了多少书包、本子和彩笔吗？

板书：

一（个）书包两（个）本子三（支）彩笔

4.把括号里的词换一换，行吗？

小结：

刚才我们讨论的词叫量词，它与事物的搭配要符合语言习惯，否则就是错误的。

（初步渗透。

5.填空板书：

一（）小刀一（）橡皮

6.填空，完成量词歌：

一（张）桌子两（杯）茶，三（棵）垂柳四（朵）花。

五（条）鱼儿水中游，六（只）鸭子岸上耍。

七（本）书，八（幅）画，九（面）彩旗呼啦啦。

十（个）娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭。

这些量词要牢记，千万不要乱用它。

7.熟读课文：

同学们学得这么好，让我们再一起流利地朗读一下课文吧。

1.出示4个要求会写的生字，让学生认读。

2.请小朋友仔细观察它们在田字格中所占的位置，你觉得写这4个字应提醒小朋友注意什么。

（认识“弯钩”，重点指导“子”和“皮”。

5．展示评议。

试着自己去买一两样文具，并把它们的价钱记下来。

买文具

一（个）书包

两（个）本子

三（支）彩笔

一（把）小刀

一（块）橡皮

6.悯农

《悯农》是一首五言绝句。

诗句的意思是:

中午烈日当空，农民顶着火辣辣的太阳，在田里给禾苗锄草，汗珠滴落在禾苗下的泥土里。

有谁知道碗里的饭，每一粒都凝结着种田人的辛苦呢！

全诗四行，两句。

第一句写农民在烈日下劳动很辛苦。

第二句写作者看到农民辛苦劳动后的感想:

一粥一饭来之不易，粒粒饱含着农民艰辛劳动之苦。

1.认识本课8个生字，会写4个生字，认识新笔画“提”，感受汉字的形体美。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.知道粮食来之不易，懂得尊重劳动，爱惜粮食。

1.认识本课8个生字，会写4个生字，背诵古诗。

2.知道粮食来之不易，懂得尊重劳动，爱惜粮食。

联系实际法观察法品评矫正法示范法练习法

课件或挂图

一、观察图画，谈话导入

1.观察图画：

出示课文挂图，图上画的是谁？

（农民伯伯）他在干什么？

他辛苦吗？

从哪里看出来？

2.谈话导入：

有一位诗人名叫李绅，他觉得农民特别辛苦，就写了一首诗表达对农民辛勤劳动的同情，对浪费粮食行为的愤慨，这就是今天我们要学的《悯农》。

悯农。

齐读，揭示题意。

二、认识生字，指导书写

1.认识生字。

（1）出示8个要求会认的字，拼拼读读。

（2）你认识哪个字？

是怎么认识的？

（3）“开火车”检查认读情况。

（4）给自己喜欢的字组组词语。

2.指导书写。

（1）出示“农、当、汗、午”。

你记住了哪个字？

怎么记住的？

（2）重点指导“当”，认识小字头，学生认真观察书上的笔顺，然后书空。

指导“农”，你要提醒大家注意哪一笔？

（3）教师在田字格中书写学生认为难写的字。

（4）学生练习写，老师巡视指导。

（5）展示评议。

三、学习古诗，感悟诗意

1.自读古诗，不会读的字借助拼音多读几遍。

2.观察，这首诗跟我们以前学过的一样吗？

（一共四行，每行五个字，字数相等，还很押韵顺口，五言诗。

）这样的诗读起来也很讲究呢。

3.听录音读（或老师范读）。

4.学生模仿录音的读法读一读。

老师领读，同桌互读，分小组读，指名读，齐读。

（感悟诗歌的韵律美。

5.感悟诗意。

（1）从课文中，你读懂了什么？

（农民伯伯很辛苦。

（2）你从哪些诗句中知道了农民伯伯很辛苦？

（锄禾日当午，汗滴禾下土。

）有谁知道我们碗里的饭，每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

哪句诗可以代表这句话的意思呢？

（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（3）我们吃的粮食得来得这么不容易，我们应该怎么做呢？

（4）情景再现。

画面1：

中午小明吃饭，他盛了一大碗，吃着吃着，吃不下了，他端起碗就倒进垃圾桶里了。

你有话要对他说吗？

画面2：

一家人到饭店吃饭，点了好多菜，吃不完了，你觉得他们应该怎么办？

（5）小结板书：

尊重劳动、爱惜粮食。

6.背诵古诗。

四、课堂小结，课外延伸

回去给爸爸妈妈背背这首诗。

李绅还有一首《悯农》，搜集一下，和同学们交流。

悯农

尊重劳动、爱惜粮食