20 金字塔 课时练含答案新教材Word格式文档下载.docx

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仅次于巴黎的欧洲第二大城市莫斯科，是一座有800多年历史的名城。

它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。

莫斯科的街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。

繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。

克里姆林宫和红场是全市中心。

这所举世闻名的宫殿始建于1156年，它是历代沙皇的皇宫。

宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。

光洁的白墙，协调的比例，俨如古代骑士头盔的圆顶，使这些建筑物显得雄浑大方。

红场在克里姆林宫的东面。

在俄语中，红场是“美丽的广场”的意思。

它辟于15世纪末，本是个贸易市场。

后来，沙皇政府经常在此发布政令，召集群众。

莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为“沙漠城市”。

自1928年开始进行大规模绿化，建立了从市中心向郊外辐射的8条绿色林带。

市内有很多大小公园和街心花园，还在市郊建立了11个自然森林区，过去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。

如今市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。

生态环境的改善，美化了市容，调节了气候，使莫斯科摘掉了“沙漠城市”的帽子，成为绿色首都。

（1）选择恰当的词语填在文中的横线上。

建立 

林立 

矗立

①它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。

②繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。

③宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。

（2）“举世闻名”的意思是________。

和它意思相近的词语还有________、________等。

（3）为什么说俄罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？

（4）根据选文内容填空。

莫斯科过去被称为“________”是因为那里________；

现在平均每个莫斯科人拥有绿地________，莫斯科已经成了“________”。

（5）俄罗斯是怎样摘掉“沙漠城市”的帽子，成为全世界羡慕的绿色首都的？

（6）绿化是城市生态文明建设不可缺少的重要内容，请你写两句关于植树的宣传标语。

【答案】

（1）建立；

林立；

（2）全世界都知道的事情，形容非常著名；

闻名遐迩；

驰名中外

（3）因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。

（4）沙漠城市；

气温较低，以前树木很少；

44平方米；

绿色首都

（5）自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。

市内有很多大小公园和街心花园，还建立了11个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。

（6）①多一片绿叶，多一份温馨。

②今天，播撒下一颗种子；

来日，收成起一片绿色。

【解析】【分析】

（1）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

建立：

开始成立或产生。

林立：

像树林一样矗立着。

矗立：

高耸直立。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第二自然段找到答案。

（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在最后一个自然段找到答案。

（6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。

考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。

可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。

故答案为：

（1）①建立②林立③矗立

（2）1、全世界都知道的事情，形容非常著名2、闻名遐迩3、驰名中外

（3）因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。

（4）沙漠城市；

（5）自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。

（6）①多一片绿叶，多一份温馨。

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（6）此题主要考查学生拟写标语的能力。

3．课外阅读。

竹子

竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝。

竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。

竹皮可编织竹器；

竹沥和竹茹可供药用；

竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。

翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。

我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。

春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？

我们每个人需要的不也是这种精神吗？

（1）作者从________、________、________、________、________的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。

（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。

请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；

用横线画出作者由竹子引发联想的语句。

（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是________的文章。

（4）“息”字的解释有：

A.呼吸时进出的气。

B.停止。

C.消息。

D.利钱；

利息。

短文中的“息息相关”的“息”应选________解释；

“自强不息”的“息”应选__________解释。

（5）将文中画双横线的句子改成陈述句。

（6）下面说法是否正确，请判断。

①这段文字写了竹子的用途和品格。

________

②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。

③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。

【答案】

（1）竹竿；

竹皮；

竹沥；

竹茹；

竹笋

（2）春雨一过……确实存在的品格|我想……是这种精神吗？

（3）借物喻人

（4）A；

B

（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

（6）正确；

错误；

正确

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从第二自然段中找到答案。

（2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。

（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是借物喻人的文章。

（4）这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

（5）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；

第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

①正确；

②错误；

“岁寒三友”指的是竹、松、梅。

③正确

⑴竹竿；

竹笋；

⑵春雨一过……确实存在的品格；

我想……是这种精神吗？

⑶借物喻人⑷A；

B；

⑸我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

⑹①正确；

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题主要考查对联想的把握能力。

（3）此题主要考查对借物喻人写法的把握能力。

（4）一字多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（6）此题考查学生对短文内容、和文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

4．阅读短文，然后按要求做。

蓝鸦

北美洲生活着一种墨西哥蓝鸦，这是一种体格弱小的鸦，可是却有着惊人的繁殖速度。

在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦有无数天敌。

从自然条件讲，蓝鸦的生存极为困难。

只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。

面对恶劣的生存条件，十几只蓝鸦自然结合成一个群体。

它们把隐秘的巢深藏在老橡树的树冠中，借助橡树茂密的叶片，把巢遮盖得严严实实。

接下来的问题是，除了隐藏巢穴，蓝鸦几乎也不能发出叫声。

老蓝鸦可以不发出任何声音，然而，那些饥饿中的雏儿，当它们急需进食时，自然而然会发出叫声。

可是，每一声鸣叫都是潜（qiǎn 

qiá

n）在的危险，都在召（zhāo 

zhà

o）唤猛禽的靠近和死神的光顾，大自然对于蓝鸦的考验，正在于此。

于是，整个墨西哥草原，虽然生存着难以计数的蓝鸦，却听不见蓝鸦雏鸟的叫声。

在一个寂静无声的世界里，蓝鸦保存了物种的繁衍。

让雏鸟不发出叫声何其困难。

在困难的时刻博爱成了拯救蓝鸦群体的力量。

蓝鸦用食物一刻不停地堵住雏儿的嘴，当雏鸟的父母离巢外出，其他老蓝鸦承担起爱的义务，给予所有雏儿如同己出的照顾，巢中的雏儿个个嘴里几乎时时都含着食物，不再发出危险的声音。

所有的蓝鸦都是同一个雏儿的父母，所有的雏儿都是同一对蓝鸦的孩子。

在蓝鸦这个大家庭里，一份爱，全体成员都可以分享。

正是爱的分工和协作，正是爱的平均分配，让蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。

（1）为文中划线字选正确读音

（2）按要求写出下面各词的近义词。

①从短文中找出近义词：

荒凉________

隐蔽________

光临________

多么________

②尽量多写几个：

顷刻________ 

如同________

（3）在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦的生存条件是怎样的？

（4）为什么蓝鸦在这样的条件下却有着惊人的繁殖速度？

（1）潜qiá

n；

召zhà

o

（2）荒凉（蛮荒）

；

隐蔽（隐秘、隐藏）

光临（光顾）

多么（何其）

刹那、即刻、瞬间、顿时等

好像、仿像、犹如、恍若、如若等

（3）蓝鸦的生存极为困难。

蓝鸦有无数天敌，只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。

（4）①蓝鸦群居生活；

②它们把隐秘的巢藏得很深；

③它们靠爱的分工和苏作，不让雏儿发出一点声音，使蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。

（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。

潜qiá

“召”是多音字，召zhà

o。

（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写近义词。

（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

解答时带着问题细读课文要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。

（4）　

【点评】

（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。

对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

5．

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的先芒，很美，很好看。

孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好，但孩子的心思完全不放在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。

这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。

孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：

“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该有多好啊！

”接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。

孩子的母亲见了，走过来：

“看什么呢？

”

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：

“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！

以后它们会长成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。

母亲皱了皱眉，笑了笑：

“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。

孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：

“会的，小瓜苗一定会长出西瓜的，我会天天照顾好它们的。

母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。

一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盘。

顿时，孩子傻了眼，花盆中紫罗兰在夕阳下耀武扬成地炫耀着。

却不见了青青的瓜苗。

孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。

孩子“哇”的一声哭了。

之后，孩子哽咽着问母亲：

“妈妈，小瓜苗怎么没有了？

“被我拔了，这有什么好哭的。

那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了，你也是，就知道哭。

乖，别哭了。

”母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子的眼睛。

此后，孩子总爱往花盒瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没有拔，这也是一个生命呀，孩子想。

几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盒，花盒里长着一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：

“我虽小，但我也是一个生命。

”老师惊讶于他的想法，给了他满分。

孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，关道：

“不错啊，真厉害，得了满分啊。

妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。

孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。

1、文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物，这样描写有何作用？

2.文章中孩子关注的“主角”是小瓜苗，作者却为什么对紫罗兰进行多次描写

3.老师为什么要给孩子满分？

母亲又是怎样看待孩子的满分的？

他们的区别在哪里？

4.说说你对文章标题“忽略”的理解。

1.①结构上互相照应。

②开头的景物描写，象征了孩子内心美好的憧憬。

③结尾的景物描写，反衬了孩子内心的失落。

2.用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺设了背景。

3.老师认为孩子画中的想法很好；

母亲只是单纯看中满分的分数，并想给予他物质奖励。

区别在于：

老师理解了孩子的想法，而母亲只看中物质与现实，忽略了孩子内心的憧憬和梦想。

4.①妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。

②妈妈忽略了孩子内心美好的梦想和憧憬。

6．

梦想背后的故事

王列

王老师没想到一向很听话的燕红，突然变得这么倔强。

进入高二，学校对学生进行分流。

所谓分流，就是根据学生的爱好特长以及文化课基础，把爱好相同的学生分到同一个教学班，这样便于管理与教学，也有利于学生发展。

燕红的文化课基础很好，老师希望燕红专心学习文化课，想不到燕红坚持学习美术。

实事求是地说，学美术的学生文化课基础多数较差，文化课基础这样好的一个学生，学习了美术，王老师觉得非常可惜。

王老师做了很多工作，想不到燕红却毫不动摇，他异常生气。

他想跟燕红的父母交流一下情况，让她的父母劝说她，偏偏他们都在外地打工，通过电话联系上后，他们都表示孩子学什么由她自己决定。

既然没有任何办法可以阻止她，干脆先让她学习一段时间，如果她觉得不合适，再让她回到普通班级学习也未尝不可，王老师有些无可奈何地想。

转眼间，一个学期就过去了。

期末考试，燕红的文化课考得很好。

让王老师想不到的是，她的绘画也几乎是最优秀的。

王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何，老师赞扬燕红说，她对色彩和线条非常敏感。

王老师感到高兴的同时，也有些莫名的失望。

高三下学期，市电视台组织一次以“我的梦”为主题的中学生绘画大赛。

大赛分两个阶段进行：

第一个阶段是初赛，学生自由创作。

第二个阶段是决赛，学生现场作画。

学校很多学生都参加了比赛，但是进入决赛阶段的只有燕红一个人。

这次比赛除了看学生的绘画基础，还委比学生的想象力。

不用说，凡是参加比赛的，绘画基础都不错，谁的想象力更强，谁肯定会胜出。

通过前几轮的比赛来看，燕红的想象力非常强；

几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。

最后一次比赛的题目是《梦中的家乡》，只要胜出，燕红就会获得冠军，大家对燕红也非常期待。

然而那幅画燕红却画得非常普通甚至连一点想象的成分都没有：

弯曲的柏油马路、低矮的远山、清清的小溪、几块石板搭成的小桥，还有低低的石头房子……

当然，燕红与冠军失之交臂了，大家都为燕红感到惋惜。

“自从参加比赛以来，你的每一幅画都是充满想象力的，为什么最关键时候的这幅画却这么普通？

”主持人问她。

“我梦中的家乡就是这样的！

燕红说这话时，眼里已经充满了泪水。

“为什么不是更美好一些的呢？

”主持人感到奇怪。

燕红再次强调说。

“作为这太比赛的亚军，电视台会帮你实现一个梦想，您的梦想是什么呢？

”主持人问。

“我想找到一个和我画上一模一样的地方，哪怕哪怕十几年前曾经这样也行。

”燕红说。

“能告诉大家为什么吗？

燕红说这是她的一个秘密，她非常希望找到这样一个地方，主持人只得答应想尽一切办法帮她寻找。

也视台通过多种方式，最终还是找到了那个地方。

那是几千里路外的一个小山村，而燕红的秘密也随之揭开，原来她是一个被拐卖的孩子。

被拐卖的时候，因为年龄太小，根本不知道家乡是哪里，只是隐约记得自己家乡是这样的，而家乡的样子也曾一次次闯进她的梦乡，于是她发誓学习绘画，画出家乡的样子并找到家乡。

这个秘密，此前，她没告诉过任何人。

知道实情后，王老师感慨无限，他不禁暗暗告诚自己，今后一定要尽量尊重学生的选择。

因为，有时，你不可能知道学生有怎样的梦想，也不知道这个梦想背后有怎样的故事。

（选自《当代青年》，有改动）

1.文题为“梦想背后的故事”，这是一个怎样的故事？

请用简洁的语言加以概括。

2.仔细品味文中画””句，王老师因为什么而高兴？

又为什么有些莫名的失望？

3.文章主要写了王老师和燕红两个人物。

请分析一下这两个人物的形象特点。

4.文中画横线句运用了什么描写方法？

有什么作用？

5.最后一段文字有什么作用？

1.小时候被拐来的孩子燕红，为了找到家乡，毅然放弃基础很好的文化课坚持学习美术，并最终凭借一幅美术画，在电视台的帮助下，找到了家乡。

2.因为燕红文化课考得很好，绘画也几乎是最优秀的，而且美术老师说她对色彩和线条非常敏感，所以王老师高兴。

而因为燕红在绘顺方面的发展潜力很好，所以分流后她不会专攻文化课了，所以王老师觉得可惜和失望。

3.王老师：

关爱学生，为学生的长远负责，尊重学生的选择；

燕红：

学习成绩优异，性格倔强，思念家乡。

4.这句话运用了神态描写，表达了燕红内心对家乡的思念之情已经极度汹涌，她非常渴望能够找到家乡。

刻画了燕红倔强执着的人物性格和对家乡的殷切思念。

5.结构上：

总结全文，服应题目。

内容上：

这一段写出了王老师不禁暗暗告诚自己的原因，也含蓄地表达了希望大家尊重学生的选择这一思想和理念，揭示了文章的题目，深化了文章的中心。

7．

不落别处

在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。

他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。

平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券（juà

nquà

n）。

他很少会站起来走动。

当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。

他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛（ché

ngshè

ng）一盒便当送给他。

他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。

吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。

到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。

我（观察观看）流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。

从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽（chì

zhì

）热的夏天都穿着家乡的厚衣。

对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与（怀疑疑惑）的眼光，小部分人则投以同情。

我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道，即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安。

记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。

这套子竟是崭新的，和他并不相配。

老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。

“不用装套子了。

”我说。

“不行的，讨个喜气，祝你中奖！

”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。

他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无穷”。

后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。

慢慢我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。

每次，我总是沉默着耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。

和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。

老人说：

“你这样会冷吧！

”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。

老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人（纯洁纯净）的善意，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。

老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。

但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可触摸的