PEP六年级上册Unit6Howdoyoufeel导学案Word格式文档下载.docx
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请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问howdothemicefeel?
Howdoesthecatfeel?
引导学生回答:
theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
4、教师呈现Let’stalk的插图,引导学生看图理解chasing意思,并理解新句子:
maybeyourcatischasingamousenow!
【展示交流】
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读:
师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
4我是情绪控
全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表演一个场景,另一组描述当事人在这种场景中的感受,教师提问:
Howdoeshe\shefeel?
扩大操练范围。
【当堂检测】
从下列每组单词中选出不同类的一项。
(
)1.A.work
B.pilot
C.postman
D.doctor
)2.A.bus
B.plane
C.foot
D.taxi
)3.A.wear
B.where
C.what
D.how
)4.A.park
B.grass
C.flower
D.tree
)5.A.postoffice
B.cinema
C.science
D.hospital
板书设计Unit6
be+表示情绪的形容词
反思
温馨提示:
ALet`slearn
黎银琴
第
(2)课时
情绪的单词:
feel,sad,angry,happy,worried,afraid。
能完成本页的看图完成句子的活动
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词:
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪
Let’swrapitup板块
2.引用学过句型,Howdoeshe\shefeel?
操练交流。
引出Peoplehavedifferentfeelings.
教师利用挂图呈现ALet’slearn板块第一幅插图,提问学生:
Whoisshe?
Whatisit?
Whataretheydoing?
HowdoesSarahfeel?
Why?
引导学生谈论图片,引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词:
angry,afraid.
1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作,引出观点:
Animalshavefeelings.
2、教师播放小狗puppy的视频,整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇,如:
angry,afraid等,教师提问学生:
whatispuppydoing?
howdoesitfeel?
Whatwillitdo?
要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
3、教师呈现A;
Let‘slearn板块的挂图,与学生谈论图片:
notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,whataretheydoing?
Howdoessarahfeel?
howdoesthecatfeel?
Why?
要求学生观察图片,猜测Sarah和宠物猫的情绪,并进行简单的描述。
【展示交流】
1、记忆游戏
教师出示四幅编好号的图片。
教师描述图片,学生迅速找出对应的图片并报出号码。
也可以变成教师报数,学生说出对应的单词或句子。
2学生制作本课的单词卡片,每张写有一个表达情心理状态的单词,最好是大写字母,如:
sad,worried,happy.学生四人一组,学生A快速展示一张卡片再放下,其他三名学生说出所见单词。
首先,说出的得一分,然后到学生B展示卡片,以此类推,得分最多者获胜。
Ⅳ.根据汉语提示,写出单词或者短语的正确形式。
1.Whatareyougoingtodo
?
(明天)
2.Thecatis
(害怕)ofhim.
3.Mumisill.Sarahis
.(难过的)
4.ZhangPenglikes
.(踢足球)
5.Thelittleantis
(担心的,发愁的
板书设计Unit6
feel,sad,angry,happy,worried,afraid
He/Sheis…
They’re…I’m…
BLet`stalk
第(3)课时
1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
运用以下句型:
Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.给他人提建议。
能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思
1.师生问好。
2.Singthesong:
Ifyou’rehappy,clapyourhands(改编版).
Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.
1.教学单词:
ill,wrong,should和句子:
What’swrong?
I’mill.Ishouldseeadoctor.
教师装着咳嗽的样子问学生:
What’swrongwithme?
AmIill?
Yes,youare.接着问:
WhatshouldIdo?
学生回答:
Youshouldseeadoctor.教师板书:
I’mill.Youshouldseeadoctor.让学生齐说句子。
2教学B.Let’stry
(1)教师让学生翻开课本,读一读B.Let’stry中呈现的问题和选项。
(2)教师播放B.Let’stry的录音,学生听完后圈出正确的答案。
3B.Let’stalk的视频,要求学生带着问题看视频:
Whoisill?
Whatshouldhedo?
视频播完后,让学生来回答这两个问题。
教师将板书修改成:
Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.
(2)再次播放B.Let’stalk的视频,每句后暂停,全班跟读。
(3)将全班分为三组,让学生为角色配音。
活动:
Playcardgames
活动方式:
学生两人一组,利用上节课共同制作的表情卡,玩打牌的游戏。
如:
(S1抽到cold的卡片,就要模拟感觉冷的动作神情)
S2:
What’swrong?
S1:
I’mcold.WhatshouldIdo?
Youshouldwearwarmclothes.Thisis
mysweater.Puton,please.
Thankyouverymuch.
把相应的答句的序号填写在问句的括号内。
1.(
)Whereisthecinema?
A.Heishappy.
2.(
)WhatshouldIdo?
B.Heisabusinessman.
3.(
)Howdoeshefeelnow?
C.Yes,hedoes.
4.(
)Whatdoesyourfatherdo?
D.Youshouldseeadoctor.
5.(
)DoesheliveinLinyi?
E.It’snexttothebookstore.
板书设计
Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.
第(4)课时
1.能听、说、读、写单词和词组:
seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten。
2.能够听、说、认读句子:
Youshould…并能在实际情境中正确使用。
能听、说、读、写单词和词组:
exercise的发音
复习情绪单词:
angry,afraid,sad,worried,happy。
教师出示单词卡片,抽读这些单词
2活动:
请让我来劝慰你
将全班分为两组,如果教师出示表情词worried,一组的学生说:
I’mworried.另一组的学生则要说:
Don’tbeworried.
1、单词呈现
教师呈现本版块的插图,提问:
Whoarethey?
HowdoesChenJiefeel?
Whatshouldshedo?
2、教师以同样的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。
讨论第二幅图加上问句Whataretheydoing?
谈论第三幅图可加上What’stheweatherlikeoutside?
在教学过程中,用旧词引出新词,同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。
3、听音正音
4、小组合作读。
1.Playcardgames
学生两人一组,共同制作感觉卡,然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。
(抽到cold的卡片)
I’mcold,WhatshouldIdo?
Youshouldwearwarmclothes.
2.活动:
小品大赛
每组学生从四组词组(1.seeadoctor
2.domoreexercise
3.wearwarmclothes
4.takeadeepbreathandcounttoten)中抽取一个词组,然后根据词组编排一个小品,展示给全班看,最后评出“小品大赛”的获胜者。
)1.Ifeelill.Ishould______
thismorning.
A.eatsomefruit
B.gotoschool
C.seethedoctor
)2.Thecatisangry
_____
them.
A.for
B.of
C.with
)3.John’smotherbuyshimanewfootball.Heis
.
A.angry
B.happy
C.good
)4.Don’t
.Iwon’tsitonyou.
A.wrong
C.Worry
Youshould…
seethedoctor,domoreexercise,
wearwarmclothes,takeadeepbreath,
BReadandwrite
第(5)课时
1.能听、说、认读单词或词组:
sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。
2.能听懂、会说句子:
Pleasedon’tsitonme.OnedayIcanhelpyou.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.
能听说、认读单词或词组:
能正确读出单词末尾的t。
1、Singa
song<
Ifyou’rehappy,clapyourhands
Drawfacesforeachword.
学生根据单词的提示,在各自的课本上画出afraid,happy,angry,sad四种表情,比一比谁画得好,教师将一些学生的作品展示给全班看。
sit,grass,hear,ant,worry
2.教学单词:
stuck,mud,pull,everyone
3教学B.Readandwrite
(1)教师让学生先看课文,理解课文内容,画出不理解的词或句子。
(2)让学生说说他们不理解的句子,教师板书这些句子。
(3)请一些学生试着联系上下文来解释这些句子。
(4)播放教学视频,学生看视频,进一步理解课文内容。
(5)教师再次播放视频,每句后暂停,全班跟读。
1让学生独立完成:
Whatdoesthestorytellus?
Numberthepictures这两道练习,然后全班讲评订正。
2学生独立完成:
Fillintheblanks。
全班讲评订正后,请一些学生试着复述这则故事。
4.教学B.Tipsforpronunciation
教师让学生翻开书,试读这些词组,告诉学生注意单词末尾t的发音。
然后播放录音,学生边听边跟读。
连词成句
1.take,
I,
a,
deep,
should,
breath.(.)
_____________________________________
2.worried,
the,
are,
Amy,
and,
dog.(.)
3.what,
if,
angry,
feel,
I,
do,
I(?
)
____________________________________
4.I,
what,
do.(?
)
afraid
worried
pullRobinoutofthemud
happy
CStorytime
第(6)课时
复习三会单词或词组:
chase,mice,bad,hurt,ill,wrong,词组:
angry,afraid,sad,worried,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,能借助图片读懂Storytime中的故事
复习本单元的单词和句子。
能借助图片读懂Storytime中的故事。
【自主学习】
1.Singthesong:
Ifyou’rehappy,clapyourhands.
2复习三会单词游戏:
“What’smissing?
”
教师出示六张单词卡片,全班齐读一次,然后抽出一张单词卡藏于身后,让学生猜什么单词不见了。
教师将单词卡片奖励给猜对的学生,直到所有卡片都分给学生为止,最后比一比哪组获得的单词卡片最多,哪组就胜出
1.教学B.Let’scheck
(1)先让学生观察所给的图和文字。
(2)教师播放录音,学生听音连线。
(3)全班讲评订正。
2教学B.Let’swrapitup
(1)让学生读出课本所列感觉类的单词。
(2)让学生添加上更多同类单词。
3.教学C.Storytime
(1)教师指着插图,先做背景介绍:
T:
ZipisgoingtowatchaTVshow.Zoomisgoingtomakesomepopcorn.Whathappened?
Let’ssee.
(2)阅读故事,了解故事大意。
(3)播放视频,理解故事内容,模仿角色的语音、语调学说故事。
(4)鼓励学生分角色表演。
心灵按摩
学生四人一组,排演一个为同学排解忧愁的小品。
一人讲述他所遇到的烦恼,其他三人为其出谋划策。
最后请上一些学生到台前展示。
I’mworryaboutmydad.He’sill.
Don’tworry.Heshouldseeadoctor.
Buthehasnotenoughmoney.
Wecanhelpyou.Thisismypocketmoney
【当堂检测】
选择题
)6.How
______
Samfeel?
A.do
B.does
C.is
)7.
areyougoing?
A.Where
B.What
C.where
)8.We______alwaysbenicetoeachother.
A.should
B.would
C.will
)9.HowdoyougettotheUSAfromChina?
A.Onfoot
B.Bybike
C.Byplane
)10.Doeshelikesinging?
_______
A.Yes,shedoes.
B.No,hedoes.
C.No,hedoesn’t.
Feel
warmsadcoldbadillsorryhungry