小学二年级语文教案讲解Word文件下载.docx
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那么，你能不能试着画画呢？
2、比一比，看看哪一组画的最棒。
3、进行小组评比。
五、应用线条
1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的时候，怎样进行排列？
2、播放课件:
（1）欣赏线条动画“神舟七号”飞行。
（2）欣赏艺术作品：
线条肖像画：
毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。
（3）《苗族蜡染图案》
有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感
小结：
线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受，好，那我们作画得时候也要注意这几点。
六、表现线条
刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的线吗？
那就要同学们多练习啦！
这节课我请同学们当一回设计师，你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。
七、展示作业
1、学生自评互评：
哪一幅作品线条比较突出？
为什么？
哪一幅需要改进？
2、通过学习你有哪些收获？
八、小结
通过这节课学习，我们认识了线条朋友！
它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。
第二节雄伟的塔
PPT、视频、水彩笔、油画棒、绘画纸等
1.世界上有各种各样的塔，不同的地区的塔造形不尽相同，还有各种各样的意义。
2.学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。
3.通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
根据塔的特点，进行表现或设计。
二、抢答导入
请根据我的描述回答出这是一种什么建筑？
它起源于印度，原是南亚大陆的一种坟墓，佛教信徒也用其来藏舍利、经书、袈裟、宝物等，传至我国后，将我的亭台楼阁建筑特点运用其设计之中，据统计，全国各地的这种古建筑达3000座以上。
1、你还知道哪些塔？
或是塔的知识？
2、给每个小组发塔的不同图片，并播放课件。
三、新授
1、表述塔的知识
2、欣赏塔，了解塔的类型
3、归纳总结塔的特点
播放课件，引导学生了解更多的塔。
（1）（播放课件：
塔）虽然世界各地的塔造型各异，但却都具有共同的特点，你们看出来了吗？
根据学生的回答总结塔的结构（出示塔）：
基座、塔身、塔刹（也可称为塔尖）
（2）塔中藏着很多图形，你能找到哪些呢？
它可以作为塔的哪个部分？
根据学生回答出示相应的图形。
4、找图形
看看老师提供的图形上画了什么？
引导学生回忆装饰线条。
你能用这些线条也把你设计的塔装饰的更漂亮吗？
5、拼图游戏
请你将你想象的或设计的塔画出来。
四、教师巡回指导
五、学生作品展示及点评
将学生作业粘贴到黑板上，组织学生进行评价：
你喜欢哪一幅？
或者介绍一下自己的作品。
六、小结
“我们对塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特点，我们可以接着了解塔的建造时间、材料、形状及有关塔的故事等，并讲给你的好朋友或老师听。
”
第三节捏泥巴名片
教具：
不同形状的彩泥作品若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。
学具：
硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具（如瓶盖、笔头等）。
1.初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。
2.用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。
3.生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。
动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。
了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的生活。
制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。
一、组织教学，检查学具准备情况，稳定学生情绪。
二、启发引导：
1、在生活中，我们会在很多陌生场合认识许多新朋友，为了和新朋友尽快的熟悉，我们要进行自我介绍，下面我们请几位同学给大家演示一下怎么做自我介绍呢？
2、除了用语言进行自我介绍，我们还可以用哪种方法使新朋友认识自己，记住自己呢？
请同学说一说。
（对，就是名片。
名片用最简单而直接的方法介绍了自己）今天，我们就来做一张“名片”但这张名片的材料和一般的不一样，它选用了同学们最喜欢的一种材质“彩泥”出示板书“（）泥名片”
三、新授：
1、刚才我们了解了名片的用途，下面我们分组一起来研究一下名片的内容。
（也就是说一张小小的名片上都应该有哪些不可缺少的内容？
）分组讨论
全班总结：
（板书）名字工作单位电话住址等
2、请同学们打开书，仔细观察书中泥名片
3、提出问题分组讨论：
（1）比一比他们的色彩、形状上有什么不同？
（颜色更加丰富多彩，形状更加随意，有自己的个性）
（2）他们的图案有什么不同？
（图案多样，有个人的创意）
（3）他们在内容上有什么不同？
（内容可以更加简略，但名字不能缺少）
4、请同学说一说你更加喜欢哪种名片，为什么？
出示板书：
新颖
5、请同学们拿出彩泥，我们一起回忆使用彩泥的几种方法：
搓、捏、压等
四、学生制作：
1、在组内说一说，你打算怎样设计自己的名片，如何设计才能表现出你的个性、爱好？
2、请部分同学在班里说一说。
3、学生进行制作，教师提出注意事项，巡回指导。
五、学生作品欣赏及点评：
1、组内选出好的作品
2、组内代表说一说为什么会选这个作品。
3、全班展示。
五、课堂小结：
今天，同学们亲手制作了富有自我个性的泥名片，让大家进一步的认识了解了你，老师给大家提出一个小小的建议，为你的父母、家人设计制作一张泥名片，好不好？
板书设计：
9新颖的泥名片
名字工作单位住址电话
搓、捏、压
第四节小扇子
教师：
课件、自制教具等。
学生：
课前收集一把扇子、各种废弃的硬纸、广告纸、胶、冰糕棍、小装饰物等。
1.简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料，用各种不同的方法制作外形各异、美观的扇子。
2.培养学生注意观察生活，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
3.激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
一、
谜语导入
小朋友好，老师知道你们猜谜的本领很大，现在就有一则谜语让你们猜，如果猜出来了就用手势告诉我。
（课件“谜语”）
一件东西生的怪，
轻薄像片小云彩。
烈日炎炎不用怕，
摇来清风人人爱。
（猜出的学生用手扇等动作。
）
板书“小扇子”。
二、
扇子大观园
“我国是扇子的发源地，有着悠久的历史。
让我们一齐走进‘扇子大观园’去欣赏欣赏美丽的扇子吧。
（课件“扇子大观园”）
讲解：
最早的扇子是长柄的大扇，只有皇帝才用。
瞧，皇帝的身后有两个宫女举着大扇子，多威武。
后来，扇子开始在民间流行，种类也有各种各样。
像这样用禽类的羽毛做成的，它的名字叫羽扇。
此外，还有竹扇、蒲扇等。
这种圆形的用绢做成的，叫团扇。
你注意到了吗？
扇子上的装饰也精美艳丽。
你知道吗？
现在用的最方便的折扇是日本人受蝙蝠翅膀的启发而发明的。
三、
问题乐园
欣赏了美丽的扇子，让我们再到“问题乐园”去转动转动脑筋吧。
（课件“问题乐园”）
内容：
问题一：
在日常生活中，你一定见过很多美丽的扇子，请你仔细回忆一下，说说它是什么扇子？
是什么形状的？
是用什么材料制作的？
有什么用？
扇面上的图案有什么特点？
也可以介绍一下你收集的扇子。
（提问3——5名学生）
问题二：
扇子除了纳凉外还有什么作用呢？
（课件图片：
艺术品、演出的道具……）
“老师还给大家带来了一些漂亮的扇子，不同的是这些扇子都是用废旧材料做出来的，请看——（亮出穿在布上的十把扇子）。
你们想知道这些扇子是用什么材料、怎样制作的吗？
请你和自己小组的同学一起来研究研究，然后选一位同学把研究的结果告诉大家。
提问四名学生从4种方法进行回答（手绘、折叠、粘贴、直接用图片制作）。
和他们想的一样的请举手。
运用课件演示和学生讲解相结合。
四、巧手大比拼
天气渐渐热起来了，小扇子快要发挥它的作用了，怎样有一把与众不同、又很特别的小扇子呢？
请你看看自己准备的材料，适合做什么样的扇子，开动脑筋，抓紧时间做出一把很有个性的小扇子来参加我们的巧手大比拼。
（出示写在纸上的美术字“巧手大比拼”贴在黑板“小扇子”的后面）
伴随轻音乐学生制作，教师辅导，注意引导学生合理的运用材料，并有创新。
五、夸夸我的小扇子
制作好的学生把扇子贴在黑板上和老师的组成一个大扇子。
提问：
说说你喜欢的扇子。
这节课同学们动手动脑，精心制作出了这么多漂亮又实用的扇子，我都分不出谁的最好了，请同学们课下把你的扇子送给你喜欢的人，让他们来评一评吧！
老师希望你们平时生活中要多注意观察和收集，做生活中的有心人，也祝愿你们的小手越来越灵巧！
第五节漂亮的小钟表
示范作品、各种造型钟表的实物、剪刀、胶水、各种彩纸、双面胶、教学课件……
1.过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
2.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的创新意识，以及设计与制作能力。
3.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
不同种钟表的特点以及其设计制作方法。
各种材料的选择和运用。
激情导入
1、听《钟表店》的音乐，把同学们带入奇妙的钟表声中。
教师展示各种钟表。
（或在班级中收集大家带来的钟表。
2、板书课题——漂亮的小钟表
二、新授课
1、观察钟表，这些钟表有什么特点？
（各种形状的小钟表）
有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形……
2、问：
它们有共同的地方吗？
（观察资料中的各种钟表）
都有钟面（表盘）、表针、表示时间的数字。
3、思考：
（1）你想设计一个什么样的小钟表？
（2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？
如何巧用材料？
﹙3﹚、出示教师范作：
师：
请同学们看一看、拆一拆、说一说，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？
步骤一：
制作钟面。
步骤二：
制作表符。
步骤三：
制作表针。
步骤四：
添加装饰。
三、创作表现、展示评价。
1﹑师：
我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?
自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？
出示作业要求：
下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！
看看谁的钟表造型最别致、色彩最艳丽，创意最独特。
四、学生作品展示及学生自评、互评
五、教师评价：
同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。
六、教学总结：
同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。
第六节下雨了
欣赏课件——万花筒
1、同学们你们看，我这里有一个具有魔力的万花筒，它可以变化出无数种美丽的图案，谁想来瞧瞧?
大家一起欣赏。
为什么这个小小的纸筒有这么神奇?
咱们一起来研究一下吧。
原来万花筒内有几张彩色纸屑和三面能够折射的镜子，当每次晃动万花筒时，纸屑就组成一个新的小图案，镜子再将这个图案重复折射出几个，组成一个新的、大的美丽图案，这就是小纸筒为什么能够变
出无数美丽图案的秘密。
揭示主题：
今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的百变团花。
出示课题——百变团花
第七节百变团花
设计·
应用
课件、卡纸、双面胶、A4纸、剪刀等
1.通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
2.解团花的基本特点。
3.教师在指导学生制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
团花的特点和制作方法。
团花的外形和纹样的设计。
二、游戏导入
1、做“彩纸变变变”的小游戏
出示一张彩纸和一把剪刀，用折剪的方法快速的剪一只蝴蝶。
问：
今天老师给大家带来的这只蝴蝶好看吗？
这幅作品的表现方法是什么？
——（剪纸）。
剪纸起源于我国，距今已有一千多年的历史了，今天我们要学习的百变团花一课就是称之于我国瑰宝的剪纸艺术。
2、出示课题——百变团花
三、讲授新课
1、欣赏
在很久以前，我们的祖先就会用灵巧的手剪出美丽的团花来美化他们的生活。
这两幅图你看到了哪些图案？
（马、猴子）
2、出示图片，问：
这张剪纸剪的是什么？
（鱼和莲花）
介绍：
象这些有鱼、莲花的剪纸我们称为“连年有余”，表达人们希望生活富足有余的美好愿望。
3、问：
团花与人们的生活密切相关。
说说这两个团花的图案是什么内容？
《福禄寿喜》和《喜字团花》
这两幅团花通常用在什么地方？
（生日、结婚）
不同的团花使用的场合也不一样，《福禄寿喜》用于（生日祝寿），《喜字团花》用于（婚嫁）。
4、继续出示图片，看看这幅图多有意思！
团花用在了什么地方呢？
老师把团花贴在了杯子上，你想把团花装饰在哪里呢？
四、学生合作探究：
请小朋友翻开书，自学书上内容并和同组小朋友探讨制作方法。
生总结汇报：
先“折”，再“画”后“剪”（师板书：
折——画——剪）。
五、研究制作：
1、折（板书）
（1）用什么形状的纸折？
怎么折？
折了几次？
还可以多折或少折吗？
（一般按纸张大小和薄厚来定。
最少折3次，多的可以十几次）
（2）除了这样对折的方法，还有吗？
（学生演示）
（3）请小朋友每人拿一张纸，学着刚才的折法来折折看。
2、画（板书）
对照书中最下面一排图形是制作团花时常用到的花纹，看看这幅团花作品上面有哪些花纹？
你能把找出的花纹指给大家看吗？
生：
飞燕纹、柳叶纹、三角、圆点。
老师就选择里面的几个图案画在扇形的纸上。
边画边问：
你发现老师把图案画在哪儿了？
（角的两边），左右的图案现在都分开了，能连在一起画吗？
（会断）
3.剪（板书）
（1）剪纸时沿着什么剪？
（2）我们现在剪掉的，就是刚才画的图案。
剪好，展开。
觉得怎么样？
那么你也来试试吧！
六、动手实践：
大家共同完成“花树”作品
教师在黑板上画一棵大树，说：
如果把这棵大树比喻成我们的班集体，那么大家就是其中的一员，现在大树长出了茂密的树叶就要开花啦！
希望大家一会儿用我们的巧手剪出好看的团花来装饰花树，有了大家的装扮大树才会更漂亮！
（1）学生自由创作，教师巡视，个别指导，出现问题及时指出。
（2）展示作品：
（粘贴在老师画的大树上）
评：
看看那个团花最吸引你，为什么？
总结：
这些团花剪纸中，你能找到一模一样的吗？
——其实同一个图案，只要粗细、长短有一点不同，制作出的团花就会有不同。
所以我们称团花为“百变团花”真是一点都不夸张。
（板书：
百变）
七、学生作品赏析及评价
通过今天的学习，你得到了几颗星？
{大屏幕展示评价表}如下：
☆通过学习我了解了剪纸的相关知识
☆能用自己的巧手制作漂亮的团花作品
☆我愿意与我的小伙伴合作，分享成功的喜悦
☆我还能发挥自己的想象力创作与众不同的作品
请同学说一说自己得到了几颗星
八、课后延伸
今天我们学的团花，图案和制作都是最简单的，如果要制作这样的团花，那就不是那么简单了（出示课件：
艺术家制作的团花剪纸）。
所以我们课后还可以继续去研究团花剪纸的制作，继续去了解团花剪纸的艺术。
第八节摆花样
第九节我们身边的痕迹
1.能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2.学习观察、体验，能发现问题，增强审美意识，提高创造能力。
3.热爱生活，善于发现美。
采集不同材质的肌理。
拓印的技巧。
二、图片导入
利用课件导入新课∶在课前教师反复筛选了一些有代表性的大自然和生活中有好看纹理的展物体，在上课展示给同学们欣赏，这样既可以开阔学生的眼界，又兴趣十足。
三、讲授新课
1、渗透怎样用身边的有利用价值的有凸起的物体来拓印画。
（1）师：
看过图形之后，你有什么感受？
（2）师：
老师也利用这些纹理制造了几幅画请同学们看看，注意边看边思考两个问题：
A、每幅画内容是什么？
B、你能根据没幅画的内容起个名子吗？
2、大屏幕上出现下面几幅画面：
画面1、在树干上拓印的“我和爸妈去游玩”
画面2、在胶垫上拓印的“小人头像和美丽的花边”
画面3、在井盖儿上拓印的“四方连续纹样”
画面4、在树叶上拓印的“瓶花和动物图案”
画面5、在塑料凳的凸起上拓印的建筑物“楼房”
同学们一一给起了个名字。
3、让学生亲手摸、亲眼看这些实物。
学生打开各组的蒙布呈现下列物体：
树干、胶垫、带叶的树忮、塑料凳。
学生纷纷用手摸、愉快的体验着。
4、渗透拓印技巧、突破难点。
教师出示一幅用油菜叶拓印的树林：
学生边看边听教师讲解：
这副画色彩丰富，很有立体感，是因为用了几种颜色在里面；
先用绿色摩擦一遍，再用赭石色或黄色涂，要露出绿颜色，最后用黑色勾出叶脉。
四、教师示范
演示拓印步骤：
1、师：
画面上这朵漂亮的花感到有些孤单，要是有一位朋友来和它做伴就好了，正在这时，从远处飞来了一只蝴蝶（一幅用油菜叶粘贴的蝴蝶底板），它呀！
要与花做伴。
师：
怎样做才能拓印出一只蝴蝶呢？
生：
盖上一张纸，用油画棒平涂。
2、选湖兰色油画棒先均匀地在纸上摩擦，靠近腹部的翅膀用白色油画棒摩擦，边缘用黑色勾画轮廓并画上花纹，这样一只漂亮的蝴蝶拓印画就完成了。
3、沿边缘剪下来再粘贴到花朵上，一幅五彩斑斓的画面就呈现出来了。
五、学生创作
六、学生作品欣赏及学生互评、自评。
评出最有创意的作品是：
一个外星人头像
，一只大狗熊，小人头像，花，小船等。
七、小结
同学们，你们今天的表现让老师很满意，你们不但能寻找，搜集身边的一些物体，而且能大胆想象，创作出了新颖的拓印画。
希望你们今后在平时要“用心地”去观察生活中美的物体，总会有所发现，然后创作出美的画面来。
第十节杯子的设计
第十一节绘画中的节日
第十二节好吃的水果
2.学习观察、体验，能发现问题
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