六年级思品下教学设计Word格式文档下载.docx
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1．谁能告诉我们班有多少位同学？
多少男生、多少女生？
2．出示本节课的学习目标、学习重难点
3.阅读教材1--9页，要求学生独立完成导学案的自主学习部分，组内互批，小组长代表本组指出存在的问题。
（设计意图）：
通过对话直接导入课题，然后再通过呈现学习目标，让学生对本课学习内容有一个了解，带着目的进行学习，培养学生自主学习的能力。
二、合作学习小组展示
一组展示：
我眼中的男生、女生，完成导学案合作学习的
（一）的第1小题
二组展示：
男女生之间的冲突，完成导学案合作学习的
（一）的第2小题
三组展示：
如何避免男女生之间的冲突，完成导学案合作学习的
（一）的第3小题
四组展示：
怎样让给人留下好印象，完成导学案合作学习的
（二）题
互相评价，每组组派代表进行相互补充
增强学生的合作意识，培养学生的归纳、分析、表达能力，扩大学生的思维范围
三、学生独立完成导学案的达标检测
要求组长批阅
检测学生的学习效果，及时修补存在的问题。
教师归纳：
不同的性别基因，决定了男生女生在兴趣爱好、性格特征、行为举止上都有差别。
思考：
为什么会有这样的现象？
你想说什么？
、
本环节的主要解决的任务是让学生知道男女生之间的差异，有的差异是一眼就能看出来的，比如男女生外形，有的差异是需要学生在学生生活中认真体验观察才能发现的，比如男女生
四、学生探究讨论，共同完成导学案的拓展延伸
通过探究讨论，使学生在日常交往中要学会尊重和理解他人。
五、学生谈感受：
提醒学生在课堂中学习要精力集中，然后才能知道本课学习的内容，说出自己的收获和今后的打算。
六、教师总结：
一个班级中正因为有了男生，女生，我们的生活才丰富多彩。
如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方。
这样，我们大家才会感受到被人欣赏的快乐。
七、作业：
完成资源品价1-9A全部完成B完成选择、判断题
八、教学反思：
2《朋友之间》教学设计
1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
朋友在社会中的作用
学生搜集《伟大的友谊》课文资料、导学案、课件
一、导入
1.同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
2.出示学习目标、重难点
3.学生阅读教材10—13页，完成导学案自主学习部分，组内互批，指出存在的问题
引导学生养成自主学习的习惯
我和朋友的故事，
1．请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2．学生自主交流介绍。
3.完成导学案合作学习第1题的第一问
在你的心目中，把朋友比作什么？
1.（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；
朋友是我们登高远眺时的一架云梯；
朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像……
2.学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受
3.完成导学案合作学习第1题的第二问
朋友之间如何相处
1.出示友谊树：
朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；
而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？
请把它们填写在树上的相应位置。
2.学生讨论交流，完成导学案合作学习第2题和第3题
读故事，明道理教材P13思考
（1）文章题目“朋友”为什么加引号？
（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
1．除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？
能和大家一起来交流吗？
教师提示：
可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
2．到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？
请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
请同学们回答
3.完成导学案的拓展延伸
增强对朋友的理解是学生懂得什么才是真正的朋友
三、完成导学案的达标检测
1.要求学生独立完成
2.每组选代表讲解
使学生明白我朋友有哪些，要和哪些人成为真正的朋友。
四、学生谈感受：
知道学生如何交友，要珍视友谊，明白故事中的道理，并运用在日常生活中。
五、教师总结：
“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
让我们共同努力，使我们的友谊之树才能茁壮成长。
六、作业设计
1．在你的眼中，朋友像什么？
2．用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，让友谊之花长开不败。
七、教学反思
3《学会和谐相处》教学设计
1.懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，知道“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2．认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3.通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生热爱生活之情。
教学重点：
“己所不欲，勿施于人”的道理，
教学难点：
与人交往的技巧
课件导学案图片
一、质疑导入，自主学习学习目标、重难点
1.同学们，老师在课前收集到一些格言
师：
出示课件
（1）一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。
——汪国真
（2）不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。
——三毛
（3）为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。
——（英国）罗斯金
（4）人好刚，我以柔胜之，人用术，我以诚感之，人使气，我以理屈之。
——金樱
（5）美好的东西时常是由于它是真诚的。
——罗兰
生：
读
这些格言是关于什么的？
人际交往真诚待人和谐相处
没错，生活中我们离不开交往。
不管在家、在学校、在公共场所，与他人交往总有一些不愉快的事情发生。
要避免我们就应该学会和谐相处。
学生阅读教材P14---18，完成导学案的自主学习部分，组长批阅，指出存在的问题
学生能从中了解一下人际关系，为学习新知奠定基础。
二、合作学习小组展示
与人交往的规则
己所不欲勿施于人，完成导学案合作学习的第1题
朋友之间如何相处，，完成导学案合作学习的第2题
与父母发生冲突怎么办，，完成导学案合作学习拓展延伸
培养学生的表达能力和变通能力
检验学生对节课内容的掌握情况，发现问题及时解决。
四、学生谈感受
完成导学案的课后反思
五、教师总结
我们知道了人际交往的重要性及方法，让我们把快乐的心情变成音乐，唱起来吧！
（歌声与微笑）
把课升华，是学生在歌声中体味。
六、课后作业：
父母是最爱我们的人，我们也一样爱着我们的父母。
我们给自己的父母写一封信，把埋藏在心底的、最想说的话告诉他们吧。
七、教学反思：
第二单元人类的家园
教材分析
教材从地球为人类的生存提供了空间和资源入手，让学生认识到地球是我们人类生存的唯一家园，，在此基础上，让学生了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏的问题，理解人与自然和谐相处的重要性。
教材还安排了不同的自然灾害的危害，让学生掌握在灾害面前自救、互救的方法，体会在危难中团结互助的精神。
这样安排符合学生的认知规律。
学情分析
现在的学生不能感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识不到人类活动对环境所的作用，认为身边节能、绿化等“小事”和保护地球环境不能联系在一起。
因此在日常生活中引导学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识，帮助学生逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。
设计理念
着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。
课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力，同时借助“劝说会”等形式，让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。
最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。
1只有一个地球》教学设计
1．通过课的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。
2．通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理
3.增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感
教学重点明白人类的生存“只有一个地球”
教学难点懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
导学案、课件
出示学习目标、重难点
一、导入新课
学生阅读教材20—29页，完成导学案的自主学习部分，组长批阅，指出存在的问题
培养学生养成自主学习的习惯
二、合作学习
1．自主确立研究问题，出示自学要求。
2．小组展示一组地球的奉献完成功导学案合作学习的第1、2题
二组我们唯一的家园完成功导学案合作学习的第3、4题
三组重负的大地把知识点画在书上四组地球变脏了把知识点画在书上
增强学生的合作意识，给学生提供自我展示的舞台。
三、完成达标检测要求自己独立完成
组长批阅，并提出存在的问题，各组共同解决
四、学生谈感受完成导学案的课后反思
我们知道了地球为人类的生存提供了空间、资源、和环境，但是人类在向地球所取得同时，
有在破坏着地球，因此要增强环保意识，节约资源。
产生留住大自然的绿色的愿望，积极参与身边力所能及的环保活动，增强环保意识和社会责任感。
给给地球母亲写一封信，表述自己应该怎样做
2《我们能为地球做什么》教学设计
教学目标
1.了解家乡及身边的一些环境问题
2.学会在实际生活中节约利用资源、减少资源浪费。
3.树立环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学重点
让学生了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题。
教学难点
让学生树立环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
出示学习目标，学习重难点
一导入新课
学生阅读教材30---35页，完成导学案自主学习部分，组长批阅，指出存在的问题
小组展示
一组我们的生活与环境完成功导学案合作学习的第1题
二组大留住自然的绿色把知识点画在书上
三组打造节水型社会完成功导学案合作学习的第2、3题
四组减少垃圾污染你能把知识点画在书上
认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，地球环境的破坏与我们每一个人都有密切关系。
提供学生分析问题、解决问题的能力
由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严重，荒漠化不断扩大，使得地球上的绿色越来越少。
我们要从自己的生活实际出发，通过减少森林资源的消耗、积极参与建设美好环境的行动等措施，留住地球的绿色。
完成资源评价的相应内容
3《当灾害降临的时候》教学设计
1．了解地球上常发生的自然灾害类型，认识大自然有不可抗拒的一面；
2．了解人类应对自然灾害所做的努力和探索，采取的防灾减灾的方法途径；
3．学习常见灾害前科学自救互救的常识方法，体会灾难中人们团结互助英勇抗灾的可贵品质。
学习在自然灾害前自救互救的方法
视频幻灯资料、导学案
学生阅读教材36--46页，完成导学案自主学习部分，组长批阅，指出存在的问题
1．自己组确立研究问题，出示自学要求。
2．小组展示
一组无情的灾难完成功导学案合作学习的第1题
二组其他自然灾害把知识点画在书上
三组灾害的预防与预报完成功导学案合作学习的第2题
四组灾害中的救助把知识点画在书上完成功导学案合作学习的第3题
使学生知道自然灾害给人类带来的危害，并掌握在地震、洪水来临时应如何自救。
要求学生掌握速记方法
通过本课的学习，我们知道了当灾难降临时，要保持清醒的头脑，沉着，不能惊慌失措和鲁莽，学会采取科学的方法和自救、互救，以确保生命安全。
第三单元同在一片蓝天下
教材分析
本单元从《战争风云下的苦难》、《放飞和平鸽》、《我们手拉手》三个内容进行研究。
同在一片蓝天下，有着共同的利益、共同的追求。
让学生知道尽管这个世界还不太平，但和平已成为人类共同的呼唤。
同时，又从科技科技的发展拉近了人们的距离入手，学生从中体会到了不同国家、不同地区的人们走到了一起。
呼唤人们要珍爱和平，反对战争。
学情分析
六年级的学生，虽然对联合国有了一定的了解，但他们身处和平年代，战争似乎离他们也很遥远，没有对战争的忧患意识，因此，对本课主题了解并不全面，也不深刻，对联合国所处的地位和作用也就知之甚少。
课前可以通过让学生收集有关联合国及联合国维护和平的资料，从而认识联合国，了解其在国际维和行动中所起的作用，唤起学生热爱和平、维护和平的强烈愿望。
1．以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变。
2．以学生的情感体验为基础，让学生在亲历中感悟和提高。
3．注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点。
4.引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。
1《战争风云下的苦难》教学设计
1、通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。
2、通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，培养搜集，整理，分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。
关注当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。
教教难点：
1、如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
学生阅读教材48---51页，完成导学案自主学习部分，组长批阅，指出存在的问题
一组儿童眼中的战争完成功导学案合作学习的第1题
二组从数字看战争完成功导学案合作学习的第2题
三组战争后遗症把知识点画在书上
四组高科技战争带来的后果完成导学案拓展延伸内容
使学生感受“战争到来的时候，儿童受到惊吓、失去亲人、背井离乡、毁掉房屋与桥梁、伤痛与死亡
战争不仅要耗费大量的物力和财力，还会给人民的生命和财产造成重大的损失。
此外，战争还有很多后遗症，通过本课的学习，让学生体会到了战争风云下的苦难，因此，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！
2《放飞和平鸽》教学设计
1．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
2．向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。
3．主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事
教育学生“懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境
维护世界和平做力所能及的事。
学生阅读教材52---57页，完成导学案自主学习部分，组长批阅，指出存在的问题
一组为了和平完成功导学案合作学习的第1题
二组完成功导学案合作学习的第2、3题
三组中国为世界和平做贡献完成功导学案合作学习的第4题
四组我们爱和平完成导学案拓展延伸内容
使学生认识到避免战争，让和平永驻是世界人民共同的渴望。
世界需要和平，和平是全人类的太阳，是生命永恒的福音。
培养学的记忆方法，提高学生的理解能力
为了制止战争，实现和维护人类和平，人们进行了不懈的努力。
中国是爱好和平的国家，中国人民是爱好和平的人民。
一个富强的中国是世界和平的重要力量。
为了制止战争，维护世界和平，中国人民作出了自己应有的贡献。
3《我们手拉手》教学设计
1、通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
2、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。
3、通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。
体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响
理解世界人民相互依存的关系
视频幻灯资料、导学案、学生准备的服装等
学生阅读教材58---66页，完成导学案自主学习部分，组长批阅，指出存在的问题
一组我们更近了完成功导学案合作学习的第1题
二组商品无国界完成功导学案合作学习的第2题
三组携手合作画知识点
四组关爱世界完成导学案拓展延伸内容
设计意图：
此环节通过多媒体渲染情境，是为了激发学生的情感和学习兴趣；
让学生初步感知老外就在我们身边，我们与世界接触近了
此环节主要是让学生从所能观察、感受的生活出发，通过一系列调查汇报、资料了解，知道全球人们日渐关注着许多共同的事物，我们的地球变“小”了，世界各国各地区的人们可以零距离地接触；
感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展，初步树立开放的国际意识。
世界是美好的，但总有一些不和谐的事，局部地区战火依旧，科技强国恃强凌弱，但不可否认的是，和谐美好的总是占大部分；
只要大家手拉着手，你我沟通，世界一定会更美好
第四单元再见,我的小学生活
教材分析：
《品德与社会》是以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
《我的成长足迹》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第四单元《再见，我的小学生活》第一课的内容。
本单元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的要让学生通过回顾小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。
在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经
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