医学机能学实验设计Word文件下载.docx

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但目前对于二者在预防膀胱癌复发疗效方面的效果比较还未见大量资料证明。

解决问题的思路：

用物理化学的方法对雌性C57BL/6小鼠膀胱粘膜表面进行处理,简便高效地建立小鼠正位表浅膀胱癌模型。

对膀胱癌动物进行手术切除肿瘤之后分别行盐酸米托蒽醌与卡介苗膀胱灌注治疗，比较二者的疗效。

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二、实验设计方案（实验设计目标,拟解决的主要问题,实验动物设计,实验专业设计，实验统计设计,实验方法设计，可行性分析,预期结果，实验设计工作时间安排）。

（一）实验设计目标，拟解决的关键问题

设计目标：

探讨盐酸米托蒽醌与卡介苗膀胱灌注预防肿瘤复发的疗效，为临床上治疗膀胱癌尤其在肿瘤复发方面提供一种新思路，从而探讨二者能否在临床治疗中成为较为理想的预防膀胱癌复发的膀胱灌注药物。

拟解决的关键问题：

实验模型的制备、对不同试验药物进行灌注的分组与实验结果分析。

（二）实验设计

1、实验动物设计

本实验选用雌性C57BL/6小鼠作为实验动物。

选用小鼠作为实验动物，有以下优点：

（1）小鼠生长速度快，繁殖能力高，大多用于安全性实验及营养与生长发育有关的研究。

（2）广泛用于药理，毒理药校等实验。

（3）小鼠平时表现温顺，其体积适中便于观察和解剖。

（4）C57BL/6小鼠是肿瘤学、生理学、免疫学、遗传学研究中常用的品系，符合实验设计。

2、实验专业设计

选用雌性C57BL/6小鼠作为实验动物，手术切除肿瘤后分别给予盐酸米托蒽醌与卡介苗膀胱灌注，观察二者在预防膀胱癌复发中的疗效。

观察小鼠白细胞介素一2（IL一2）、肿瘤坏死因子（TNF）水平、膀胱癌复发情况等实验指标。

3、实验统计设计

实验统计设计中应始终贯彻随机、对照、重复三大原则。

（1）随机：

选取正常成年健康体重相近的雌性C57BL/6小鼠90只，将90只小组鼠按体重由小变大依次编号。

具体方法：

动物编号为1—90号，每实验小组30只。

三个实验小组分别设为A、B、C三组，其中A组膀胱灌注卡介苗，B组膀胱灌注盐酸米托蒽醌，C组为空白对照组不作处理。

（2）对照：

本组实验做了空白对照和实验对照，在前面的专业设计里已经提及。

（3）重复：

本实验采用的是每实验小组有30只小鼠，具有一定的重复性。

（4）统计数据收集：

本实验搜集计量资料，初步确定对各组实验数据的比较分为实验值和基础值比较。

表1尿液中IL一2和TNF水平比较（±

s）

组别

灌注前

灌注后

IL-2（kU/L）

TNF（ug/L）

IL-2（kU/L）

A组

B组

C组

表2　三组动物膀胱癌复发率和生存率比较[n（％）]

肿瘤复发率

小鼠生存率

A组（n＝30）

B组（n＝30）

C组（n＝30）

（5）统计数据分析

三组小鼠在年龄、性别、发育情况、健康状况等方面比较，差异无统计学意义（P>

0．05），具有可比性。

本实验也采用计量资料来测定各种指标的数值，所得数据采用平均数±

标准差（

±

s）表示，三组间实验数据比较行完全随机单因素方差分析。

四组间实验数据比较行完全随机单因素方差分析，如各组肺系数总体均值的比较，其方法如下：

（1）建立检验假设

H0：

=

（各组肺系数总体均值相等）。

H1：

、

不等或不全相等，α＝0.05。

（2）计算统计量

统计学处理应用SPSS13．0统计软件进行数据处理，计量资料采用t检验，计数资料采用x2检验，P<

0．05为差异有统计学意义。

（3）查F值表，确定P值，得出结论。

4、实验方法设计

雌性C57BL/6小鼠

实验技术路线

C组

B组

A组

酸碱腐蚀的方法处理膀胱粘膜，构建实验动物模型

酸碱腐蚀的方法处理膀胱粘膜，构建动物模型

手术切除肿瘤

盐酸米托蒽醌膀胱灌注

卡介苗膀胱灌注

不作处理

实验技术方法

（1）随机抽样：

随机选取雌性C57BL/6小鼠90只，并分别编号，再随机平分成三组，并称重。

（2）实验分组：

实验分A、B、C三个小组。

（3）模型复制：

将雌性C57BL/6小鼠（6-8周龄）经戊巴比妥钠麻醉后,用改造过的静脉留置针经小鼠尿道插入膀胱腔内,用酸（HCL）碱（NaOH）腐蚀的方法对小鼠膀胱粘膜预处理，用PBS冲洗3遍后将0.1mLMB49（106个）灌注入膀胱,留置导管2小时左右,构建小鼠正位表浅膀胱癌模型。

（4）实验手术：

所有小鼠观察一般情况（精神状态、饮食、体重等）和肿瘤生长情况（是否成瘤、肿瘤大小、有无血尿、远处转移等）。

按计划切除小鼠膀胱内相应肿瘤。

（5）处理措施：

对切除膀胱内肿瘤的小鼠分别进行盐酸米托蒽醌与卡介苗膀胱灌注，其中A组膀胱灌注卡介苗，B组膀胱灌注盐酸米托蒽醌，C组为空白对照组不作处理。

术后2d起行膀胱灌注，每天1次，持续灌注1周。

灌注前对小鼠禁水12h并放置尿管，排尽尿液后进行灌注。

盐酸米托蒽醌组：

盐酸米托蒽醌12mg+生理盐水4OmL，经导尿管注入膀胱。

卡介苗组：

每次生理盐水50mL+卡介苗120mg。

要求每15min改变小鼠体位1次，按顺序仰卧位、左侧卧位、俯卧位、右侧卧位共2次min；

使药物和膀胱各壁充分接触，要求药液在膀胱内存留2h以上方可拔出导尿管或排尿。

（三）可行性分析:

1小鼠易得到，容易饲养，在科研工作中被广泛利用。

且本实验中建立的动物模型其生物学特性与人的膀胱肿瘤生物学特性极为相似,是浅表性膀胱癌防治研究尤其是经尿道治疗和（或）免疫治疗研究中理想的动物模型。

2、常用的灌注药物一般价格昂贵，而盐酸米托蒽醌与卡介苗价格低廉，可从市场上购买。

3、手术器材和设备均为实验室常用，手术方法我们也相对熟练。

（四）预期效果:

1、盐酸米托蒽醌及卡介苗均能有效预防膀胱癌术后复发。

2、盐酸米托蒽醌膀胱灌注较卡介苗操作简单，不良反应小，是一种安全有效的膀胱局部化疗药物。

3、盐酸米托蒽醌可以考虑作为临床上膀胱癌手术切除后防止复发的首选药物。

（五）实验设计工作时间安排:

1、前期制模和手术及药物处理共计用时10天

2、后期观察和数据整理共计用时2天

3、总共实验耗时12天完成。

三、完成实验的条件

1、仪器设备情况：

常用手术器械、注射器、导尿管、静脉留置针

2、实验动物情况:

健康的雌性C57BL/6小鼠90只。

3、药品试剂来源：

盐酸米托蒽醌、卡介苗、生理盐水、HCL、NaOH、PBS、戊巴比妥钠

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班主任工作总结专题8篇

第一篇:

班主任工作总结

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。

当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；

当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。

于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

“感人心者，莫先乎情。

”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！

感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！

”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。

其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：

“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。

因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。

凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。

要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。

要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：

“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。

最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。

”教过低年级的老师都知道：

孩子小，事儿多，一上课就“告状”。

当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。

针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......

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第二篇:

四年级班主任工作总结

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。

面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?

在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；

二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。

为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。

学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。

不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。

我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。

体现在学习、生活的方方面面。

做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。

在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"

团结、严格、活泼、奋进"

的班集体

四年级的学生思想、心理发展、变化很快。

因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。

在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：

一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；

又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"

包袱"

。

在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。

班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。

班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；

他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。

选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。

培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。

多培养班干部有利于多数学生全面发展......

第三篇:

特教班主任工作总结

本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:

（一）抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。

至今学生以习惯成自然。

例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。

（二）实行班级管理

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。

这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。

师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。

通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。

班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。

通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

（三）营造良好的学习环境

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。

班级即是学生的一个大家庭。

营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。

首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。

班级真正成为一个和谐向上的集体。

（四）个别教育与表扬相结合

班级中思想基础和学习都比较差的学生。

通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。

在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......

第四篇:

优秀班主任工作总结

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

这是一项长期的、具有划时代意义的改革。

学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。

因此，作为"

班集体灵魂"

的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。

我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。

下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；

展现自我，树立威望。

"

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。